趙麗

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和入門知識，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)極為重視邏輯性，教師在教學(xué)過程中重視板書能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，通過對數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)展示，讓學(xué)生能夠?qū)χ攸c知識和難點環(huán)節(jié)有清晰的認知，所以教師必須要不斷對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書進行優(yōu)化，進而深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要從數(shù)學(xué)板書的主題、整體性設(shè)計和間接美觀性方面進行討論。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);板書規(guī)范化

小學(xué)雖然是小學(xué)生最初開始接觸數(shù)學(xué)知識的階段，但數(shù)學(xué)的邏輯性和知識的系統(tǒng)性也貫穿其中，所以，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時，除教學(xué)語言的描述性和清晰性之外，還要注意板書的設(shè)計，以幫助學(xué)生更好地接受和理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，同時也能夠幫助學(xué)生集中注意力。尤其是在進行例題展示時，板書的設(shè)計能夠清晰展示例題的已知條件，并有條理地展示整個計算過程，這對于小學(xué)生接受能力和邏輯能力的形成來說意義重大。此外，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容教學(xué)時，板書需要進行精心的準備和設(shè)計，而黑板的空間有限，如何在有限的空間內(nèi)盡可能地展示更多的內(nèi)容，是教師需要思考的問題。尤其是學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)小學(xué)生良好筆記習(xí)慣極為重要，突出美觀性、主題性、對比性的板書設(shè)計能夠深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，從而提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書要注意主題的明確性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書的主要作用在于為學(xué)生進行知識內(nèi)容的羅列和計算過程的展示，在課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時所關(guān)注的重點常常在課程的主題上，并通過教師的語言和板書內(nèi)容按照一定規(guī)律和順序去逐漸掌握數(shù)學(xué)知識和計算的技巧。這就需要教師在設(shè)計時注意板書主題明確，以此來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解水平。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第八課《垂線與平行線》的教學(xué)過程中，教學(xué)主題是讓學(xué)生掌握垂線的概念和測量的方法、垂線的條件、平行線的概念和性質(zhì)以及繪制的過程。對于這一課知識，僅僅依靠教師語言的講述很難讓學(xué)生有直觀的認識，而在板書上進行相關(guān)知識的展示和圖形的繪制能夠讓學(xué)生對垂線與平行線進行直觀的觀察，并快速掌握知識重點，教師在進行板書的設(shè)計時要注意將主題與圖形進行明確的對應(yīng)，并將相關(guān)知識進行層級化的展示，如此就能夠讓學(xué)生快速地理解，以此來提高課堂教學(xué)的效率和效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書要注意邏輯的對比性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用板書的對比性能夠讓學(xué)生針對已掌握的知識與課堂學(xué)習(xí)的新知識進行詳細的對比，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。在板書內(nèi)容的設(shè)計當(dāng)中，學(xué)生對已學(xué)的數(shù)學(xué)知識也能夠進行復(fù)習(xí)，并將其與新知識進行聯(lián)系，以此來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識邏輯性關(guān)系的梳理效果，以此為基礎(chǔ)擴展知識面。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五課《分數(shù)的加法與減法》的教學(xué)過程中，教師可以利用課堂的板書進行分數(shù)意義和性質(zhì)相關(guān)知識的展示，并借助生活情境進行教學(xué)，如：將一個西瓜均分為九份，拿走一份，被取走的一份占西瓜的幾分之幾呢？經(jīng)過上節(jié)課分數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能夠掌握基本的分數(shù)知識，并根據(jù)這些知識點得出答案是，這時教師就可以升級教學(xué)難度，在黑板上畫一個西瓜，并將其均分為九份，再將其中的四份抹去后，問學(xué)生這次拿走的是幾分之幾呢？聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生就能快速有效地掌握相關(guān)的分數(shù)知識。在進行分數(shù)的加法演示過程中，教師可以在板書中將分數(shù)的意義和性質(zhì)書寫在前面，例題放在中間，例題的計算方式寫在后面，通過明確的對比，讓學(xué)生能夠快速地獲得答案，教師再在例題的圖案中通過增減西瓜數(shù)量來加深學(xué)生對分數(shù)加法的掌握。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書要注意整體的簡潔性

教師在設(shè)計教學(xué)板書的過程中，還要注意板書整體的簡潔性，板書畢竟只是教學(xué)內(nèi)容的一個展示，要避免過于煩瑣。教師在進行板書設(shè)計時，要明確板書的主題，并將其內(nèi)容作出整體性劃分，書寫方式要美觀，要能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)筆記記錄時，也會仿照教師的板書去進行，不但有益于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的筆記習(xí)慣。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第一課《簡單方程》的教學(xué)過程中，教師可以將板書的內(nèi)容明確劃分為幾個部分，并根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點以及難點進行教學(xué)過程的板書安排。首先引入教學(xué)主題，然后展示新知識，再進行例題練習(xí)的書寫，最后做出知識點的拓展延伸，這樣就能夠使整個板書簡潔而又具備整體性，讓學(xué)生能夠清晰地了解和認識新的數(shù)學(xué)知識和整個例題的計算過程。此外，教師也可以利用不同顏色的粉筆在板書當(dāng)中進行重點和難點的標注，確保小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的準確掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科極為強調(diào)數(shù)學(xué)知識的邏輯性展示，因此，教師必須要重點關(guān)注黑板板書的主題性、美觀性以及整體的簡潔性，讓學(xué)生能夠從板書中對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容一目了然，由此提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和筆記習(xí)慣，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)難度更高的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]袁小梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書優(yōu)化策略研究[J].小學(xué)生：教學(xué)實踐，2017（2）：5.

[2]曹麗英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書的優(yōu)化策略[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2017（3）.