高琳

中國(guó)東方演藝集團(tuán)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來(lái)越高，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度也達(dá)到了新的高度。藝術(shù)教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，是幼兒獲得審美培養(yǎng)和價(jià)值觀引導(dǎo)的重要途徑。我國(guó)幼兒舞蹈教育歷經(jīng)多年發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒成長(zhǎng)道路中的重要教育內(nèi)容。針對(duì)這種情況，我們將結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)探究舞蹈啟蒙對(duì)幼兒發(fā)育發(fā)展的影響，使人們對(duì)舞蹈教育引起更多的關(guān)注。

一、舞蹈啟蒙對(duì)幼兒發(fā)育發(fā)展的深遠(yuǎn)影響

（一）有利于幼兒的形體發(fā)育

舞蹈是一種具備實(shí)踐操作特征的重要藝術(shù)形式，能夠有效鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。幼兒的身體正處于重要發(fā)育階段，他們的身體具有非常良好的可塑性，很多著名的舞蹈藝術(shù)家都是從小練習(xí)舞蹈，這也充分說(shuō)明了舞蹈啟蒙教育對(duì)幼兒的重要意義。在舞蹈教育過(guò)程中，教師可以結(jié)合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性地舞蹈動(dòng)作，做可以有效體現(xiàn)幼兒肢體的靈活性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒骨骼肌肉等功能的發(fā)育，從而進(jìn)一步改善幼兒的身體狀態(tài)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。由于疏于日常對(duì)孩子的管理，很多幼兒都形成了端肩、駝背等不良習(xí)慣，在舞蹈教育中可以幫助孩子養(yǎng)成端正身體的好習(xí)慣，從而使他們的身形更加挺拔有力。

（二）有利于幼兒智力的發(fā)育

1.培養(yǎng)樂(lè)觀心理素質(zhì)

舞蹈訓(xùn)練過(guò)程是非常辛苦的，我國(guó)很多幼兒都是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有受到過(guò)任何的挫折和磨練，在舞蹈教育當(dāng)中開(kāi)展基本功訓(xùn)練感到疼痛和勞累，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)流淚的現(xiàn)象，最終也有可能放棄舞蹈訓(xùn)練。為了有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒向舞蹈家進(jìn)行學(xué)習(xí)，在舞蹈訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒良好的毅力品質(zhì)，對(duì)他們的精神進(jìn)行指引，也在另一角度下滲透了德育教育思想，優(yōu)秀的舞蹈家都要經(jīng)歷磨難才能成功，只有通過(guò)不斷的努力才可以品嘗到苦盡甘來(lái)的果實(shí)，這也是亙古不變的人生哲理。在幼兒舞蹈實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有幼兒剛剛參加訓(xùn)練又出現(xiàn)退縮和放棄的現(xiàn)象，教師要對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而幫助他們逐漸養(yǎng)成自強(qiáng)自尊的個(gè)性化品質(zhì)，在面對(duì)困難的過(guò)程中能夠具備頑強(qiáng)拼搏的精神，在集體活動(dòng)中感受快樂(lè)的舞蹈學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒記憶力

舞蹈是一種優(yōu)美宜人的藝術(shù)表現(xiàn)形式，特有的表現(xiàn)形式也產(chǎn)生著極強(qiáng)的吸引力，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，在舞蹈課程中有效集中幼兒的注意力，幫助幼兒充分感受到舞蹈的韻律節(jié)奏。舞蹈并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的肢體動(dòng)作，要通過(guò)基本功訓(xùn)練來(lái)形成舞蹈基礎(chǔ)，并通過(guò)一個(gè)一個(gè)地扎實(shí)動(dòng)作構(gòu)成復(fù)雜的舞蹈節(jié)目，在學(xué)習(xí)一直完整的舞蹈過(guò)程中，幼兒要面對(duì)舞蹈的肢體分解動(dòng)作學(xué)習(xí)，需要幼兒具備良好的理解能力和記憶能力，這樣才可以將教師的講解內(nèi)容融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在舞臺(tái)表演過(guò)程中，需要依靠快速反應(yīng)能力和較高的動(dòng)作記憶來(lái)完成舞蹈作品，這樣才可以迎來(lái)熱烈的喝彩聲，幼兒將會(huì)通過(guò)觀眾的掌聲得到認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們也會(huì)在經(jīng)常表演的過(guò)程中提高對(duì)新事物的記憶能力和接受能力。

（三）有利于幼兒美育的實(shí)施

評(píng)價(jià)一個(gè)人是否美麗不僅要參考他的外表，更主要的是要觀察他的內(nèi)在氣質(zhì)，總結(jié)他的心理價(jià)值觀是否正確。舞蹈是能夠塑造一個(gè)人氣質(zhì)的重要手段，很多家長(zhǎng)都希望通過(guò)練習(xí)芭蕾舞提高孩子的氣質(zhì)，這在一些城市輔導(dǎo)班當(dāng)中尤其明顯。通過(guò)想象不難理解，幼兒小小的身軀通過(guò)芭蕾舞裙的襯托，能夠做出一些清零柔美的芭蕾舞動(dòng)作，在肢體動(dòng)作當(dāng)中展現(xiàn)出自身的內(nèi)在氣質(zhì)，這也為孩子的審美認(rèn)知提供了重要引導(dǎo)。舞蹈通常都會(huì)搭配音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練和表演，音樂(lè)的襯托可以使舞蹈變得節(jié)奏感更加明顯，通過(guò)幼兒教師有效的課堂設(shè)計(jì)能夠幫助幼兒獲得美育指導(dǎo)，使幼兒在優(yōu)美的視覺(jué)體驗(yàn)當(dāng)中獲得心靈美的提升。

（四）有利于磨煉幼兒意志力

幼兒的年齡階段具有活潑好動(dòng)的明顯特征，而幼兒舞蹈具有較強(qiáng)的肢體操作性，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特征。幼兒認(rèn)知事物會(huì)通過(guò)事物的表象觀察進(jìn)行總結(jié)，幼兒舞蹈當(dāng)中的律動(dòng)性可以在節(jié)奏當(dāng)中提高幼兒的模仿水平，加深幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的理解。舞蹈是一種非常重要的肢體語(yǔ)言，在特定的藝術(shù)領(lǐng)域來(lái)講是藝術(shù)參與者溝通的方式，幼兒教師需要調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，真正理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，進(jìn)一步開(kāi)拓幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中，舞蹈教師可結(jié)合幼兒的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，在訓(xùn)練過(guò)程中幫助幼兒逐步戰(zhàn)勝困難，在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得意志力的有效塑造。舞蹈在藝術(shù)體系中是一種完美的肢體語(yǔ)言，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練才可以掌握這一語(yǔ)言的應(yīng)用方法。一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作要想體現(xiàn)得優(yōu)雅，并展現(xiàn)出舞蹈訓(xùn)練者的內(nèi)在氣質(zhì)，可能要堅(jiān)持無(wú)數(shù)次的練習(xí)才能達(dá)到要求。反復(fù)的練習(xí)磨煉了幼兒的耐力，培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質(zhì)。

二、幼兒成長(zhǎng)過(guò)程有效舞蹈教育的應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）要注意以激發(fā)幼兒舞蹈興趣為出發(fā)點(diǎn)

如果幼兒能夠?qū)ξ璧赣?xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能展現(xiàn)出充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)特征，運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒的舞蹈探究興趣。教師要打破傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)一步突出舞蹈課堂中幼兒的主體學(xué)習(xí)地位，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究的意愿，積極主動(dòng)地參與到舞蹈課程當(dāng)中。幼兒教師可通過(guò)多種途徑激發(fā)幼兒的興趣。首先，借助情景導(dǎo)入吸引幼兒的注意力。例如《快樂(lè)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)小蜜蜂飛舞的表演情景，突出蜜蜂采蜜的愉悅心情，引導(dǎo)幼兒在表演當(dāng)中進(jìn)行模仿。其次，利用動(dòng)畫(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如《螞蟻搬豆》學(xué)習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看《螞蟻總動(dòng)員》當(dāng)中的螞蟻動(dòng)作，通過(guò)激發(fā)興趣提升幼兒的舞蹈技能。

（二）注意結(jié)合靈活運(yùn)用教學(xué)工具為突破口

由于幼兒的年齡尚小，他們的思維能力非常有限，教師在開(kāi)展舞蹈教育的過(guò)程中要利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展引導(dǎo)教育，有效調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)思維。在舞蹈課堂中不同的舞蹈器具和教學(xué)形式都是激發(fā)幼兒思維的教學(xué)工具。在舞蹈教學(xué)中要幫助幼兒掌握固定的舞蹈動(dòng)作，還要指導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作規(guī)律，有效降低幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)難度。例如，學(xué)習(xí)《草原小旗手》專(zhuān)業(yè)舞蹈的過(guò)程中，教師可以為幼兒滲透蒙古的傳統(tǒng)文化，幫助幼兒分析舞蹈動(dòng)作的規(guī)律，并為幼兒展示分解動(dòng)作。幫助幼兒根據(jù)筆畫(huà)提示進(jìn)行操作，通過(guò)不同顏色的服裝指導(dǎo)幼兒進(jìn)行互相配合，有效增強(qiáng)整體舞蹈作品的感染力，這也大大提高了幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒舞蹈教育具有極強(qiáng)的生命力，能夠潛移默化地影響孩子的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步豐富孩子的幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)生活。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教育工作者，要在不斷提升自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，使他們能夠飽含熱情的參與舞蹈學(xué)習(xí)，為提高自身的內(nèi)涵修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)育發(fā)展。