關(guān)鍵詞 高校 法治建設(shè) 法治文化

作者簡(jiǎn)介：孫久喬，江漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院輔導(dǎo)員。

中圖分類(lèi)號(hào)：D630? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.09.067

我國(guó)是一個(gè)依法治國(guó)的法制性國(guó)家，法律在生活當(dāng)中十分重要，知法懂法不犯法才能在生活當(dāng)中保證自己的權(quán)益不受傷害。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，許多大學(xué)生都呈現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、閱歷不足、法律理念不強(qiáng)、不懂得國(guó)家法律知識(shí)、不會(huì)應(yīng)用法律維護(hù)自身權(quán)益等的現(xiàn)象，如何加強(qiáng)大學(xué)生法律的基礎(chǔ)教育建設(shè)，顯得比較突出 。法律理念不應(yīng)僅作為法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的技能，所以大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)擁有健全的法律理念及思維模式。但是在現(xiàn)如今的大學(xué)生培養(yǎng)中，很多大學(xué)生在法律方面缺乏全面的認(rèn)識(shí)。本文淺談了高校法治存在的三點(diǎn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的三點(diǎn)對(duì)策。

一、現(xiàn)階段高校法治存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段高校法治中存在著大學(xué)生法律意識(shí)薄弱、高校法治文化氛圍不強(qiáng)、相關(guān)法治管理制度不健全等的問(wèn)題，本文中具體分析三點(diǎn)問(wèn)題如下：

（一）大學(xué)生法律意識(shí)淡薄

高校是大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要場(chǎng)所，也是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵陣地。所以，高校在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重要的價(jià)值，在高校教育發(fā)展中強(qiáng)化大學(xué)生自身的法律意識(shí)并促進(jìn)其法律綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、等產(chǎn)生積極的影響，而且還可以督促大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的法律思維，對(duì)促進(jìn)學(xué)生法律專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展提供了有利條件，與此同時(shí)，在大學(xué)生的成長(zhǎng)中要引導(dǎo)廣大學(xué)生積極遵紀(jì)守法。高校法治建設(shè)中還面臨著學(xué)生法律理念不強(qiáng)的問(wèn)題，部分大學(xué)生缺乏全面的法律意識(shí)。如何強(qiáng)化大學(xué)生法律綜合素養(yǎng)，已成為法治問(wèn)題地核心內(nèi)容 。例如，近年來(lái)的校園網(wǎng)貸案件大量滋生，我國(guó)各個(gè)高校已成為網(wǎng)貸經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳播的主要場(chǎng)所。在校園網(wǎng)貸案件中，有些學(xué)生明明知道校園網(wǎng)貸是百害無(wú)一益的事情，卻還是依然抵抗不住金錢(qián)的誘惑，參與到校園網(wǎng)貸中，甚至主動(dòng)給周?chē)耐瑢W(xué)和朋友推薦一些不良網(wǎng)貸平臺(tái)，并從中獲取一定的利潤(rùn)。由此可見(jiàn)，高校大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，沒(méi)有意識(shí)到這種行為也觸犯了法律雷區(qū)，學(xué)校應(yīng)給予高度的關(guān)注和重視。

（二）高校法治文化氛圍弱

法治文化是高校校園文化的底線(xiàn)文化，在高校教育的發(fā)展中，法治文化是一個(gè)為校園文化保駕護(hù)航的角色，正是因?yàn)樗堑拙€(xiàn)文化，所以常常容易被忽視，但不可否認(rèn)的是，法治文化在全面培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中的確是非常重要的。一方面，優(yōu)良的法治文化可以幫助大學(xué)生自覺(jué)地抵制一些非法行為和不良行為;另一方面，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的法治文化建設(shè)還可以提高教師隊(duì)伍的法律綜合素養(yǎng)，讓類(lèi)似校園暴力、師德敗壞等的問(wèn)題有所減少。師德敗壞問(wèn)題不僅與教師本身的職業(yè)道德修養(yǎng)存在著密切關(guān)系，而且還和教師自身的法律理念不強(qiáng)存在一定的關(guān)聯(lián)性。我們還曾聽(tīng)聞過(guò)值班學(xué)生趁老師不備更改考試成績(jī)等事件，屢禁不止的作弊行為等，都體現(xiàn)出了法治文化薄弱下造成的學(xué)生投機(jī)行為。簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)下高校法治建設(shè)中存在著法治文化氛圍不強(qiáng)的問(wèn)題，廣大高校教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極加入到法律知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)校法治文化氛圍，共同建造自由、平等、公正、法治的和諧社會(huì)。

（三）高校法治制度不健全

高校是實(shí)施相關(guān)法律法規(guī)制度的重要主體，高校設(shè)置起來(lái)的相關(guān)制度對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生很好的約束作用。一直以來(lái)，我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育模式大多都是從小到大越來(lái)越松的模式，也就是說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)校對(duì)學(xué)生的約束是越來(lái)越小的，高中老師和家長(zhǎng)最?lèi)?ài)拿來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的一句話(huà)：“考上大學(xué)你就自由了?！边@種培養(yǎng)模式直接導(dǎo)致有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)槭ダ蠋熀图议L(zhǎng)的監(jiān)督，不能很好的安排個(gè)人學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)沉迷游戲，進(jìn)入一個(gè)由高走低的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中非常容易受到其他人的蠱惑做一些不好的甚至違法的事情。這時(shí)候就需要學(xué)校明確規(guī)定相關(guān)的法治制度，設(shè)置好獎(jiǎng)懲方式，加強(qiáng)約束管理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從觀念上轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)個(gè)人約束力，做好從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡。高校在法治管理制度方面也存在著失職的問(wèn)題和現(xiàn)象，有些高校管理者更加關(guān)注學(xué)校的科研、全國(guó)排名、高校資金周轉(zhuǎn)等問(wèn)題，對(duì)日常法治管理制度的建設(shè)和實(shí)施不夠關(guān)注，不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中忽略法治管理，這只會(huì)讓更多學(xué)生誤入歧途。如何規(guī)范高校法治管理制度，已成為新時(shí)期高校法治問(wèn)題優(yōu)化的核心方向，健全的高校法治制度也有利于減少學(xué)生違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

二、現(xiàn)階段高校法治問(wèn)題的解決對(duì)策

針對(duì)本文中提出的現(xiàn)階段高校法治存在的三點(diǎn)問(wèn)題需充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的工作職能、并建立良好的校園法治文化、促進(jìn)高校法治管理制度的健全和完善。

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員工作職能，強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)大學(xué)生整個(gè)校園生活產(chǎn)生關(guān)鍵性的作用，而通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)下高校法治問(wèn)題發(fā)展來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的教育作用尚未得以全方位發(fā)揮，部分高校輔導(dǎo)員在管理中對(duì)學(xué)生法律理念培養(yǎng)的重視度相對(duì)低下。因此在高校法治教育中，可要求輔導(dǎo)員積極參與學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作 。例如，將法治教育工作內(nèi)容納入輔導(dǎo)員工作考核中，促使提高輔導(dǎo)員管理水平，積極主動(dòng)地向?qū)W生不斷普及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，要求輔導(dǎo)員定期評(píng)價(jià)學(xué)生的法律知識(shí)掌握情況。在校園貸問(wèn)題中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的工作角色，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，在平時(shí)工作生活中及時(shí)關(guān)注貧困學(xué)生的生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于有高消費(fèi)行為的學(xué)生著重關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)防范于未然，結(jié)合多種方式在校園貸發(fā)生的源頭制止住。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中重塑個(gè)人法律素養(yǎng)，強(qiáng)化自身的法律理念和意識(shí)，自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)制度，不讓自身陷入法律雷區(qū)的同時(shí)也絕對(duì)不傷害其他同學(xué)或周?chē)笥?。在全面從?yán)治黨和依法治國(guó)理念的不斷實(shí)施下，高校輔導(dǎo)員要積極轉(zhuǎn)變自身的工作職能，自覺(jué)承擔(dān)起法治教育工作義務(wù)。

（二）推進(jìn)法治文化建設(shè)，營(yíng)造良好文化氛圍

法治文化作為法治管理的重要精髓，在現(xiàn)階段我國(guó)高校法制建設(shè)及法治管理中扮演著不可替代的角色。只有不斷營(yíng)造濃厚的高校法治文化，才可以從一定層面上推進(jìn)法治管理工作更加完善。所以在當(dāng)下的高校法治建設(shè)中需加強(qiáng)文化建設(shè)，應(yīng)積極促進(jìn)法治文化活力的提升。關(guān)于法治文化建設(shè)工作可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，開(kāi)展各種普法講座工作 。開(kāi)設(shè)法律相關(guān)專(zhuān)題講座活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)校園法治氛圍，例如以“網(wǎng)絡(luò)貸款與助學(xué)貸款的區(qū)別”“誠(chéng)信的重要性”等為主題，應(yīng)用特色多媒體技術(shù)手段方式呈現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和交流，進(jìn)一步普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和守法意識(shí)。第二，發(fā)揮高校法律系專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要作用。與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較，法律系的學(xué)生對(duì)于各種法律知識(shí)接觸較多，掌握比較全面，認(rèn)知法律的角度更為獨(dú)特，所以，法律系專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以積極組織各種法律活動(dòng)和辯論賽，組織“普法小分隊(duì)”到全校各個(gè)主題班會(huì)進(jìn)行普法宣傳，一方面增強(qiáng)自身的法律知識(shí)，另一方面可以達(dá)到強(qiáng)化高校法治文化的重要目的。第三，加大法律知識(shí)的普及力度。在高校進(jìn)行法律普及活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)橫幅、展示墻、校園廣播播音、校園普法競(jìng)賽等多種方法拓展法律知識(shí)普及的范圍，渲染濃厚的法治文化氛圍，引導(dǎo)廣大師生形成優(yōu)良的法律理念和意識(shí)。

（三）健全法治管理的制度，增強(qiáng)法治實(shí)施的效果

在高校法治管理中要密切聯(lián)系國(guó)家當(dāng)前的基本國(guó)情和高校本身的法治管理困境，不斷提升法治管理的整體性質(zhì)量 。首先，在相關(guān)法治管理制度的建設(shè)方面，高校管理者要積極調(diào)研其他高校近年來(lái)的各種校園法律案件，分析校園違法案件的潛在性風(fēng)險(xiǎn)，出臺(tái)一系列的法治管理政策，有針對(duì)性地不斷凈化高校教育環(huán)境，還給莘莘學(xué)子一片凈土，同時(shí)也響應(yīng)了國(guó)家全面依法治國(guó)的號(hào)召。在高校法治管理中不斷加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，從教師層面和學(xué)生層面雙管齊下，規(guī)范廣大師生的行為，對(duì)高校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展和推進(jìn)產(chǎn)生積極的作用，促進(jìn)我國(guó)高校辦學(xué)質(zhì)量的提升，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段高校法治建設(shè)及管理中還存在著許多比較明顯的問(wèn)題，法治建設(shè)工作不到位已經(jīng)成為諸多高校教育發(fā)展的短板之一。在未來(lái)高校法治工作的開(kāi)展中，要逐漸擴(kuò)大自身的影響范圍和管理范圍，加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)厲抵制不良行為。作為高校教師更加需要承擔(dān)起法治教育的義務(wù)，在教育教學(xué)中自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，以身作則，不斷向?qū)W生普及國(guó)家法律法規(guī)知識(shí)，給廣大學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良的教師榜樣。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)底線(xiàn)意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、不觸碰法律底線(xiàn)且努力維護(hù)法治社會(huì)的好學(xué)生。各方面努力下，我國(guó)高校的法治問(wèn)題會(huì)得到改善并逐漸走向成熟。在高校法治管理中不斷深化各項(xiàng)工作改革，提高法治問(wèn)題在學(xué)校發(fā)展中的地位，從高校各級(jí)管理者到基層輔導(dǎo)員等，都加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培育意識(shí)，可從根本上助推高校法治管理水平的提升，對(duì)完善高校教育工作的科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極地影響，更好地凈化校園不良風(fēng)氣、打擊各種違法犯罪活動(dòng)，加快和完善高校教育工作的科學(xué)發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

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