【摘要】興趣與學(xué)習(xí)相輔相成。具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在初中階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】袁寶珠，福建省武夷山興田中學(xué)。

一、引言

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)效果有直接關(guān)系。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人的注意力集中，觀察細(xì)致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷，還可以開(kāi)發(fā)智力。一旦學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生極大的興趣，便會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要用興趣吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。

二、興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系

興趣與學(xué)習(xí)成正比關(guān)系，相輔相成。強(qiáng)烈的興趣會(huì)激起學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，以便達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的目的。

三、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 學(xué)生大部分來(lái)自晚小，而晚小對(duì)英語(yǔ)的普及程度和重視程度遠(yuǎn)不如城里的小學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍偏差。另外農(nóng)村孩子缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且自我約束力較弱。而且，大部分家長(zhǎng)也缺乏重視孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)。因而，形成了英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊的局面。

2. 學(xué)校的硬件設(shè)備配置不如城里的中學(xué)齊全，并缺乏良好的可以豐富課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)備。應(yīng)加快農(nóng)村中學(xué)多媒體教室的建設(shè)步伐。

3. 教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重。英語(yǔ)要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾方面的技能。一節(jié)課只有45 分鐘，要在課堂上利用有限的時(shí)間完成這四項(xiàng)技能，課堂任務(wù)極其繁重。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，這給英語(yǔ)教師完成教學(xué)任務(wù)帶來(lái)極大的阻礙。因此，繁重的教學(xué)壓力讓教師不得不疲于完成教學(xué)任務(wù)，而無(wú)法拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用以提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)措施

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)總是和明確的目標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起，同時(shí)，又反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得尤為重要。首先，應(yīng)相應(yīng)地加強(qiáng)正確的目的性教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。因此，必須處理好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和個(gè)人目的教育。要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)作為一門(mén)全球性語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)起著重要的作用。學(xué)好英語(yǔ)，不但能拓寬我們的視野，而且能讓我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中立于不敗之地。我們不僅僅為了個(gè)人理想、抱負(fù)而學(xué)英語(yǔ)，更是為做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人而學(xué)英語(yǔ)。這就要使學(xué)生對(duì)前途充滿希望，有著極為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，在英語(yǔ)課中需要不斷激勵(lì)學(xué)生，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自身現(xiàn)在和未來(lái)的益處，使他們形成一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生便有學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力，并且能持之以恒，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2. 用情感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴樂(lè)趣，學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣能促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程其實(shí)是老師和學(xué)生之間情感雙向交流的過(guò)程，教師在課堂上和藹的表情、親切的動(dòng)作、溫和的語(yǔ)調(diào)都能達(dá)到良好的效果。我在上課的時(shí)候，遇到需要學(xué)生配合的時(shí)候，我會(huì)將“Michael， can you help me？” “Could you do me a favor， Michael？”“Michael， could you give me a hand？”這些句子交替使用，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)表達(dá)方式可以多種多樣，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在平常的生活中，班上的學(xué)生取得較大的進(jìn)步時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一句“Congratulations”就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)刻在關(guān)心他、注意他，從而讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你所教的科目。在課堂中關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都能讓他們覺(jué)得老師愛(ài)他們。除了在課堂關(guān)愛(ài)學(xué)生，在課堂之外也要經(jīng)常了解學(xué)生的，做學(xué)生的好朋友。只有學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢獨(dú)立思考，無(wú)顧慮地質(zhì)疑，愿學(xué)愿問(wèn)，從而做到“親其師，信其道”。

3. 在課堂教學(xué)中巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。好的開(kāi)始是教師與學(xué)生建立情感的一座橋梁，可以為一堂課的講解奠定基調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。為了在每堂課的一開(kāi)始就能吸引到學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。我總是設(shè)法巧妙導(dǎo)入。在上I have a small nose （Section A） 這一部分內(nèi)容時(shí)，課前讓學(xué)生在紙上畫(huà)出各種動(dòng)物的頭像。上課時(shí)帶來(lái)，并把其中一部分貼在黑板上，然后學(xué)習(xí)eye 、ear、nose、head、 hair 等單詞。這樣學(xué)生的詞匯會(huì)更加具有趣味性，學(xué)生也樂(lè)于接受。掌握得也比較快。掌握了單詞之后，再來(lái)學(xué)習(xí)課本上的句子。學(xué)生把這些圖片制成面具帶在臉上，然后練習(xí)“I have a …”句型。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的積極性、活躍性、參與性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生覺(jué)得有一種參與感，這有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮度。中學(xué)生對(duì)歌曲、影視作品、圖片等較直觀的東西有著較敏感的心理。因此，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以有選擇地選用歌曲導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等方式。教師需要不斷開(kāi)闊視野，不斷創(chuàng)新，形成新的學(xué)生喜歡的導(dǎo)入方法，以滿足教學(xué)需要。

4. 通過(guò)良好的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈。因此，在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在上“What does she look like （Section A） ”這節(jié)課時(shí)，有一部分是關(guān)于顏色單詞的教學(xué)。單純的英語(yǔ)詞匯教學(xué)會(huì)顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生也學(xué)得乏味。于是我在上課的時(shí)候便帶上了水粉顏料，利用基本色進(jìn)行配色。在教purple這個(gè)單詞之前先提問(wèn)：“What is red and blue？ ”然后讓學(xué)生用紅色和藍(lán)色的顏料按1：1的比例自己動(dòng)手調(diào)色以后再回答，在調(diào)出紫色之后，我在黑板上寫(xiě)下purple這個(gè)單詞，并教學(xué)生掌握這個(gè)單詞。用同樣的方法教剩下的yellow、white、pink、green、gray等單詞。從整堂課的效果來(lái)看，學(xué)生比較喜歡自己動(dòng)手，并且這樣教單詞，學(xué)生記憶的時(shí)間也比較長(zhǎng)。這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，能夠引起學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在準(zhǔn)備上“I have a small nose （Section B）”的時(shí)候，我在上節(jié)課的最后兩分鐘時(shí)間給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：根據(jù)我的描述猜猜他是哪位電影明星。“He is an action movie star. He is from Hong Kong. ? He has a big nose， short hair and a wide mouth. He is also a singer.Many young people like him very much.”根據(jù)我的描述，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，并且我要求他們根據(jù)我的描述畫(huà)出他的圖像。這樣學(xué)生會(huì)帶著疑問(wèn)和好奇心來(lái)上這節(jié)課，并為后面的課程做了鋪墊。課后置疑，可以讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

5. 課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課外開(kāi)展生動(dòng)活潑的小活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從課本中走出來(lái)，通過(guò)自己的參與來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解。在平時(shí)，我們可以舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力。另外，可通過(guò)英文短劇的表演來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，可利用感恩節(jié)、圣誕節(jié)這些英語(yǔ)國(guó)家的重大節(jié)日來(lái)讓學(xué)生感受不同文化之間的差異。總之，通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生之間的情感雙向交流過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的情感交流，要善于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。