阮水清

摘?要：在新課程改革不斷實(shí)施與發(fā)展的教育趨勢(shì)之下，教師若始終采取一成不變的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生授課，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展形成嚴(yán)重的阻礙。因此，作為一名新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要懂得學(xué)習(xí)新課改下的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法

時(shí)代的進(jìn)步在轉(zhuǎn)變著人們的思想，創(chuàng)新教學(xué)方法是身為一名教師所必須做出的實(shí)際行動(dòng)，而有的教師卻將自身的教育觀念停留在了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，導(dǎo)致有不少學(xué)生因?yàn)閱握{(diào)的教學(xué)方法厭倦了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。因此，作為一名新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要勤于分析教學(xué)內(nèi)容，善于觀察學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而創(chuàng)新出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法作出以下幾方面探析：

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，教育領(lǐng)域中的優(yōu)質(zhì)資源逐漸變得豐富了起來(lái)，而信息技術(shù)便是科技發(fā)展下的重要?jiǎng)?chuàng)新。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要把握好這一優(yōu)質(zhì)的教育資源，利用信息技術(shù)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而綻放出精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文時(shí)，首先，我利用信息技術(shù)播放了與開(kāi)國(guó)大典相關(guān)的視頻，使學(xué)生在直觀的畫(huà)面下初步感受到了人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情和對(duì)主席無(wú)比愛(ài)戴的感情。然后，我結(jié)合視頻中的插圖引導(dǎo)學(xué)生賞析了課文內(nèi)容，通過(guò)指引學(xué)生分析文中的場(chǎng)面描寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，幫助學(xué)生明白了莊嚴(yán)宣告的重大意義。之后，我與學(xué)生一同探討了對(duì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這句話的理解，使學(xué)感受到了主席的偉人風(fēng)采。最后，我引導(dǎo)學(xué)生積累了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，組織學(xué)生交流了從這篇課文中得到的收獲。這樣，我通過(guò)利用信息技術(shù)吸引了學(xué)生的眼球，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情，從而充分綻放出了精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生閱讀能力

當(dāng)素質(zhì)教育理念隨著新課程改革的發(fā)展逐漸在教師的心中深化，以往教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)便很少出現(xiàn)在課堂上，但在課堂上提出問(wèn)題的重要性沒(méi)有改變。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和內(nèi)涵的理解，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》這篇課文時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“茫茫宇宙中，除了地球之外，在不計(jì)其數(shù)的星球上有沒(méi)有其他生命存在呢？”從而由該問(wèn)題刺激了學(xué)生的思考欲望，幫助學(xué)生明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)道：“宇宙是怎樣產(chǎn)生的？有外星人存在嗎？人類(lèi)能遷居到別的星球上嗎？”由此激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。之后，我圍繞“地球之外是否有生命” 的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀了這篇課文，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生明確了地球之外是否有生命存在還是個(gè)未解之謎，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦思維，提升了學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解，從而充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、加強(qiáng)誦讀教學(xué)，刺激學(xué)生情感體驗(yàn)

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在課堂上實(shí)施誦讀教學(xué)方法，可以將無(wú)聲的文字賦予豐富的情感，使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的感受。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要懂得加強(qiáng)誦讀教學(xué)，刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生以積極的情感投入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以求提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《十五夜望月》這首詩(shī)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走近作者，使學(xué)生了解這首詩(shī)是十五夜望月思友而寫(xiě)的詩(shī)，進(jìn)而播放了這首詩(shī)的誦讀音頻，旨在讓學(xué)生感受到這首詩(shī)的韻味之美。然后，我結(jié)合誦讀情境與課下注釋引導(dǎo)學(xué)生賞析了詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)幫助學(xué)生從詩(shī)中的意象進(jìn)行分析，使學(xué)生體會(huì)到了作者的望月之情。之后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了以月亮寄托思念的古詩(shī)詞，旨在豐富學(xué)生的詩(shī)詞儲(chǔ)備。最后，我讓學(xué)生帶著自己的情感對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了誦讀，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)加強(qiáng)誦讀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)這首詩(shī)的充足動(dòng)力，從而極大程度上提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課改背景下的教育理念需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要在自身已有嶄新教育理念的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法做出相應(yīng)的創(chuàng)新，從而使學(xué)生以足夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度高效獲取語(yǔ)文知識(shí)和技能，以求在語(yǔ)文課堂上能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

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