胡傳明 王君

摘要：少先隊工作要把德育放在首位，牢記“立德樹人”，時刻想著：立好“德”，才能樹好“人”，多渠道對少先隊員進行德育教育。

關鍵詞：少先隊員? ?立德樹人? ?多種渠道? 灌輸? 滲透

分類號：G711

“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高少先隊員思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德?！保暯娇倳?018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話）少先隊工作要把德育放在首位，牢記“立德樹人”，時刻想著：立好“德”，才能樹好“人”，多渠道對少先隊員進行德育教育。而教學亦如此。

一、在課堂教學中滲透德育

課堂教學是對學生進行教育的主陣地，老師上好課不只是傳授知識，更重要的是對少先隊員滲透德育。

（一）愛黨、愛祖國教育滲透在課堂?！皥猿稚傧汝犠鳛橹袊厣鐣髁x事業(yè)戰(zhàn)略預備隊的基本定位”指出要對隊員進行愛黨、愛祖國的教育。那么，如何使小少先隊員從小樹立愛黨、愛祖國的信念呢？教師要結(jié)合學科的特點對隊員進行愛黨愛祖國教育，作為輔導員，應以愛國主義教育為核心，抓住思想教育的契機，深入剖析教材，挖掘思想內(nèi)容，在課堂教學中注意加強對隊員的愛黨、愛祖國教育，激發(fā)隊員的愛黨、愛祖國熱情，樹立為振興中華而奮斗的遠大理想。

（二）結(jié)合課堂教學，滲透感恩教育。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著一些年輕人的思想。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。

學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種心理上的暗示。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。

總之，我們要將德育融入其中的教材，用一雙慧眼，用心去發(fā)現(xiàn)，時刻把德育放在教育的第一位，總會在德育工作中取得成效。

二、積極拓展課外空間，豐富多彩的活動中滲透德育

（一）開展系列主題教育活動，寓教育于活動之中。

重視對中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳承，在春節(jié)、清明、端午、中秋等開展“我們的節(jié)日”系列活動：春節(jié)，有寫春聯(lián)時感受傳統(tǒng)文化的魅力，在拜年的過程中學習傳統(tǒng)禮儀，享受吃餃子的美味，感悟中華文明的源遠流長。清明節(jié)，在吟誦唐詩宋詞的意境中追思祖先;烈士墓前，少先隊員齊聲誦讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”……追尋烈士足跡，傳承紅色基因，把實現(xiàn)中華民族偉大復興的種子種在心中。端午包粽子話屈原，中秋賞月吃餅議團圓，重陽伴老人賞菊論詩，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”……中華五千年的燦爛文明，流淌在每一個華夏兒女的血脈，底蘊綿厚的民族文化，積淀在每一個中國人的心田。

重視對重大節(jié)日的思想教育，抓住三五紀念雷鋒日、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建等重大節(jié)日，精心策劃活動，通過引領、帶動、培養(yǎng)等讓少先隊員逐漸成長，實現(xiàn)組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一。在實踐勞動去懂得“勞動是最光榮”的的意義，在六一節(jié)日中去了解“我們多么的幸?！钡恼嬷B，通過七一、八一等開展童心向黨、走進軍營等教育的契機，明白今天的幸福是無數(shù)革命先烈士用自己的鮮血和生命換來的，要知道感恩和珍惜！

（二）創(chuàng)新少先隊文化建設，加強少年兒童思想教育。

少先隊組織文化豐富而鮮明。紅領巾、隊旗、隊歌等隊禮儀教育，都滲透著愛黨愛國教育;學校的隊室、紅領巾廣播站、宣傳欄等都是少先隊主陣地;烈士陵園、烈士紀念館、規(guī)劃館等校外新時代文明實踐中心，都是活生生的愛黨愛國的教育資源，學校少先隊組織相關活動，在培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國樸素感情中發(fā)揮積極的作用。今年是新中國成立70周年，中國少先隊建隊70周年，我們開展了黨旗、國旗、團旗、隊旗的四旗傳遞主題活動，讓隊員們浸潤在愛國主義教育的海洋中。在國旗、隊旗下宣誓入隊誓詞，新老隊員接受深刻的愛黨、愛祖國教育。充分發(fā)揮學校大隊委的組織能力，通過他們積極開展組織教育、自主教育、實踐教育，也讓所有的少先隊員們懂得該怎樣去做一個合格的少先隊員，培養(yǎng)他們的組織性、紀律性，從而養(yǎng)成從小對自己嚴格要求的良好習慣。

三、發(fā)揚榜樣的力量，用榜樣的言行引領德育

（一）以身作則，老師就是最好的榜樣

“學高為師，身正為范”。這是著名教育家陶行知先生對每位教師或是即將成為教師的諄諄教誨。我們的言行舉止在潛移默化地影響著隊員。要求隊員做到的，我們老師就必須先做到。教師早早地到校捧書晨讀，少先隊員必然樂于效仿;教師一手漂亮工整的板書，少先隊員自會以寫好字為榮……升國旗、唱國歌時教師立正行注目禮，張開嘴巴高唱國歌，則隊員在升旗時也能營造出莊嚴肅穆儀式感?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教師在春風化雨般的無聲的熏陶中，去感染我們的孩子，德育在一言一行中滲入少先隊員思想，在一點一滴中化為少先隊員的自主行為。

（二）走近模范，用榜樣潛移默化的滲透德育。榜樣的力量是無窮的，而身邊的榜樣其影響力更是巨大的。我們學校把近百年來的地方“名人”制作成宣傳畫，張貼在每個班級的門口，建立了“百年實小”活動陣地。讓隊員們從榜樣的事跡中，去學習奮斗的精神，去學習奉獻的精神，從而激發(fā)他們從小勵志，努力學習，爭做一個對社會有用的人。

立好“德”，才能樹好“人”是每個做教育人的信念。我們不要求每個隊員都能成名成家成才，但是我們最起碼得讓他們能夠成人，而做人的最基本，就是做一個有道德的人。所以，作為少先隊輔導員，一定要把德育工作放在工作的首位，去努力完成“立德樹人”的少先隊工作的根本任務。

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作者簡介：胡傳明，男，漢族，本科學歷，少先隊高級職稱，（1979.7-），1997年參加工作，明光市黨員名師工作室主持人，明光市少先隊副總輔導員。