馮芳

摘? 要：積極情感態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該要從小就開始培養(yǎng)，陽光積極的心態(tài)能讓學(xué)生受益終身。教育更強(qiáng)調(diào)的是成人，而不單是成才。教師要積極探索新的教學(xué)方式，將積極情感態(tài)度融入到教學(xué)生活中來。長期以來，英語教學(xué)中情感教育的缺失在當(dāng)今已經(jīng)出現(xiàn)端倪，在學(xué)習(xí)英語中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感是當(dāng)前英語教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將針對英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);學(xué)生;積極情感態(tài)度;培養(yǎng);

1 .建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中特別希望能夠得到別人的認(rèn)可，尤其是老師的鼓勵，老師的鼓勵往往能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，獲得學(xué)習(xí)的動力。教師要引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，首先自身要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。教師個人的品德會直接影響其所教學(xué)生的行為，所以教師要端正自己的言行，做好表率作用。作為教師，要先立德后立業(yè)，沒有良好的職業(yè)操守就很難勝任教師的教育使命，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。在學(xué)生眼中，老師的地位是高大的，而且由于年齡跨度大，學(xué)生往往懼怕老師。建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的溝通，這樣老師能夠掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)動態(tài)，能夠便于以后解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的問題。我們不難發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)情感或者善于與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的老師在課堂上往往受到學(xué)生的歡迎，這也說明了建立良好師生關(guān)系的重要性。學(xué)生自控能力較差，教師要多主動進(jìn)行溝通，以平等的姿態(tài)與學(xué)生多交流，建立互信。老師與學(xué)生進(jìn)行溝通時，要注重溝通內(nèi)容的合理性。一方面是要學(xué)生了解自己的工作內(nèi)容，促使學(xué)生積極主動配合自己的工作，另一方面是要學(xué)生能夠接受自己的建議，進(jìn)行有效的溝通。因此，老師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候要從教育理念和教育方法兩個方面與學(xué)生進(jìn)行交流。首先是教育理念，要讓學(xué)生知道成績不是證明一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是要保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，有的老師過分看重學(xué)生的成績，學(xué)生考的不好就對其苛責(zé)，這是不可取的。

2 .善于挖掘教材的情感教育內(nèi)容

教師在英語教學(xué)中要善于發(fā)掘文本中蘊(yùn)含的積極情感態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在提高英語水平的同時，提高自身的精神境界。學(xué)生處在生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，教師背負(fù)著重大的教育責(zé)任，不能一味地批評，要堅持以人為本的教學(xué)理念，積極運(yùn)用多種方法來引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)背景的渲染，通過聲、光、影像效應(yīng)，讓學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以讓學(xué)生觀看西方國家的發(fā)展文明、旅游節(jié)日，讓學(xué)生從了解一個國家的文化開始，然后再通過細(xì)讀相關(guān)英語文章，達(dá)到對該章節(jié)知識點的系統(tǒng)性認(rèn)識。學(xué)習(xí)英語實際上也是在學(xué)習(xí)他國文化，因此在英語教學(xué)中要重視提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3 .善于利用情境教學(xué)，引起學(xué)生情感共鳴

我們的英語教學(xué)當(dāng)然不是空洞的課堂上“滿堂灌”，而是要營造一定的氛圍，讓學(xué)生融入其中，從而讓學(xué)生更加容易理解文章內(nèi)容。情境設(shè)定對學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的幫助，另一方面也可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。教師可以結(jié)合課文需求，應(yīng)用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)。階段的英語教學(xué)更多的把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，感興趣了才能學(xué)得好學(xué)的開心。情境教學(xué)要照顧到生的年齡特點進(jìn)行課堂教學(xué)，例如在講“family”的課程中，教師在教學(xué)生拼讀家庭成員的英語單詞的時候，也可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭中要尊老愛幼、知禮明義，加強(qiáng)自身的思想覺悟，讓學(xué)生懷著感恩的心面向未來。用這樣的辦法，讓學(xué)生開始養(yǎng)成積極的情感態(tài)度，有利于學(xué)生形成陽光的心態(tài)，讓學(xué)生幼小的心靈從小就種下善良堅韌的種子，在優(yōu)良品德的支撐下，讓學(xué)生在人生大海遨游的時候不會迷失方向。

4 .不同學(xué)生個體進(jìn)行差異化教育，讓學(xué)生感受積極情感

學(xué)生來自不同家庭背景，在成長的過程中受到的外界的影響不同。尤其是農(nóng)村家庭、單親家庭的生的個性差異很大，所以針對不同的個體，教師要因材施教，讓每個學(xué)生都能感受到積極情感態(tài)度。以往的教學(xué)中教師很少關(guān)注學(xué)生的個人思想情感動態(tài)，只專注于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的教學(xué)方法是非常片面的，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣的原因有很多，教師要根據(jù)不同的原因去一一解決。英語教學(xué)相對于其他科目來說在情感溝通中更有優(yōu)勢，因為語言是促進(jìn)人與人之間交流的一個重要因素。教師要全身心去關(guān)愛每一位學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)心每個孩子的成長，善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，對于缺點要用學(xué)生能接受的方法去進(jìn)行批評指正。教師對學(xué)生表達(dá)善意，讓學(xué)生感受教師的關(guān)心、鼓勵和理解，能夠幫助學(xué)生建立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，教育行業(yè)對教師的要求也越來越高，教師除了要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能外，還要自覺提升其他方面的能力。加強(qiáng)學(xué)生的積極情感態(tài)度教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拉近師生之間的距離，塑造學(xué)生的優(yōu)良品德。學(xué)生和教師是相互促進(jìn)的兩個主體，教師對學(xué)生付出關(guān)心和愛，學(xué)生也會回報教師予愛。教師的職業(yè)道德和個人品德會對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響，在思想建設(shè)中要重視教師的道德修養(yǎng)，并善于挖掘課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，我們的英語教學(xué)還存在一定的欠缺，這不僅要學(xué)校和老師引起重視，整個社會也要給與一定的關(guān)注。

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