錢崇赟

【摘要】數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的基本學(xué)科之一，同時也是整個教學(xué)階段中都不可或缺的。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)被提上日程，成為教學(xué)的重要目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也成為了數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。在本文中，主要是針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，分析了核心素養(yǎng)的特質(zhì)，并提出了有效的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);特質(zhì);建構(gòu)

我國在推出核心素養(yǎng)的概念后，教師在教學(xué)中，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和思想道德素質(zhì)，注重學(xué)生個性的發(fā)展和身心健康的教育，從而培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)檫@不僅可以提高學(xué)生的成績，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及特質(zhì)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)核心要素就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出小學(xué)生應(yīng)具備的、并且能夠適應(yīng)終身發(fā)展的品格和適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力，它是具有基礎(chǔ)性這樣鮮明特征的數(shù)學(xué)學(xué)科，同時數(shù)學(xué)學(xué)科的特質(zhì)還表現(xiàn)為發(fā)展性和實(shí)踐性這兩大特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含十個核心概念，本文主要闡述相對具有代表性和鮮明特質(zhì)的四個核心概念。

第一，應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)的啟蒙教育就是從小學(xué)開始的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的引導(dǎo)尤為重要。數(shù)學(xué)依據(jù)人們實(shí)際的生活而產(chǎn)生，隨著人們生活的進(jìn)步而不斷發(fā)展，因此，數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度描述生活中的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度分析客觀事物的發(fā)展。在實(shí)際生活中遇到問題，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確數(shù)學(xué)知識分析問題，運(yùn)用有效的數(shù)學(xué)方法解決問題。

第二，運(yùn)算能力。運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的要素。它在日常生活中廣泛應(yīng)用，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用，是學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)的前提，每個人必須具備的素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而又敏捷的運(yùn)算能力和習(xí)慣、尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑是教師在教學(xué)中的首要任務(wù)，從而讓學(xué)生建立數(shù)感和空間觀念等素養(yǎng)。

第三，推理能力。理性思維是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素，推理則是數(shù)學(xué)的基本思維方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件。推理能力的發(fā)展至關(guān)重要，決定著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞。推理包括合情推理和邏輯推理，將二者相融合對解決數(shù)學(xué)問題起到關(guān)鍵的作用，尤其是對小學(xué)生思維創(chuàng)新能力的啟迪具有重大意義。

第四，幾何直觀。小學(xué)教學(xué)中，幾何直觀是教師經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)方法，借助幾何形態(tài)，可以對問題描述的更加直觀，分析的更加透徹，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的重要思想是數(shù)形結(jié)合思想，幾何直觀體現(xiàn)了這種思想，同時也是化歸思想和對應(yīng)思想的反映。

二、構(gòu)建小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的對策分析

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景課堂

為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要采取新的教學(xué)方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時具有較高的興趣，才能夠不斷提高學(xué)生的的學(xué)生的核心素養(yǎng)。由于小學(xué)生的年齡較小，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性，由此教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情境課堂，才能幫助學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

要想培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)校以及教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從“理念新”之間過渡到“內(nèi)容新”、“方法新”，換言之將培養(yǎng)學(xué)生放在首位才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識為主，能夠促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高，但無法保證學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用題中，獲得思路。由此只有進(jìn)一步提高學(xué)生知識運(yùn)用能力，才能使學(xué)生在面對多變題型時，輕松應(yīng)對，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能增強(qiáng)，才能進(jìn)一步形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（三）開展實(shí)踐教學(xué)活動

在培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)素養(yǎng)中，開展實(shí)踐類教學(xué)活動能夠?qū)W(xué)生有所幫助。多樣化且有趣的實(shí)踐教學(xué)活動，在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。例如，通常在實(shí)踐教學(xué)活動中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供與學(xué)生興趣愛好及動手能力相符合的實(shí)踐活動，且數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身與生活緊密連接。因此通過實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生能夠有效將課堂理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課堂知識教學(xué)的作用體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中體會到數(shù)學(xué)的價值。為實(shí)現(xiàn)這一目的，需要教師在教學(xué)中開展與學(xué)生實(shí)際能力相符合的實(shí)踐活動，從而達(dá)到使學(xué)生具備小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的目的，最終能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）使用數(shù)學(xué)思考和方法解決問題以提升核心素養(yǎng)

學(xué)生不僅要在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思考，而且要在實(shí)際生活中也運(yùn)用數(shù)學(xué)思考，使用數(shù)學(xué)方法和手段，對生活中的問題進(jìn)行分析思考并解決問題，并積累經(jīng)驗(yàn)來提高數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力，讓數(shù)學(xué)知識和技能對解決實(shí)際生活中的困難有所幫助，這才是數(shù)學(xué)的意義所在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)思考活動學(xué)生是通過簡單的觀察和一系列的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生猜測，并對實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算來推理并驗(yàn)證自己的猜測，激發(fā)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，從而建立學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建可以促使學(xué)生在掌握正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠享受解決問題帶來的自信心，對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要推動作用，使學(xué)生能夠更加主動積極的接受學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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