摘 要：政治素養(yǎng)是新時代大學生核心素養(yǎng)的重要構成，影響著大學生的成長成才。高校作為大學生政治素養(yǎng)培育的重要主體，加強大學生政治素養(yǎng)培育，構建政治教育主陣地，在不斷豐富創(chuàng)新課堂教育，發(fā)揮傳統(tǒng)思政課程的教育影響力的同時，還應抓住網絡輿論陣地的主流，為大學生樹立正確的政治觀念和意識提供堅實的網絡陣地，提升大學生的政治素養(yǎng)，為國家培育合格的建設人才。

關鍵詞：政治素養(yǎng);主陣地;課堂;網絡

新時代背景下，大學生群體面臨著日益復雜的國內外輿論形勢和思想形態(tài)，高校思政教育面對著嚴峻的教育形式和壓力，思政教育的重要性凸顯，關系著大學生的成長長材，同時進一步關系著國家的偉大復興事業(yè)。提升大學生群體政治素養(yǎng)，必須抓住課堂和網絡這兩個教育和輿論主陣地，樹立黨和國家政治意識形態(tài)的主導地位，培育政治素養(yǎng)過硬的合格人才。

一、立足課堂，改革創(chuàng)新

隨著思政教育形式的復雜化，傳統(tǒng)的政治教育課堂形式和內容在一定程度上呈現(xiàn)出滯后性，影響著課堂的教育效果，進一步制約著大學生政治素養(yǎng)的培育。但是，課堂這一教育媒介的價值不可否認，立足課堂，豐富課堂教育形式，創(chuàng)新課堂教育內容，是提升大學生政治素養(yǎng)的重要方向。

立足課堂，敢于打破課堂常規(guī)。傳統(tǒng)思政課堂以教師和理論為主導，對于學生政治素養(yǎng)的考察也主要以知識性考察為標注，造成思政課堂的教育改革相對較慢，教育形式以理論教育為主。隨著思想和信息傳播的多元化，大學生發(fā)展的文化環(huán)境日益復雜，尤其不良文化侵蝕著思想政治立場不堅定的大學生，危害著大學生的成長成才。豐富教育形式，在立足于教育內容的同時，通過形式的創(chuàng)新，以學生為主體，采取靈活多樣的教育形式。例如針對當前國內外政治熱點問題，開展主題辯論賽，以辯論形式肅清錯誤的思政政治立場，同時敢于打破教材限制，教師不僅局限于教材理論的教授，對于課程內容的考察，不局限于閉卷形式和理論，可以采取小課題論文，將考察的重點回歸到學生的政治素養(yǎng)提升本身。通過形式的一些改變，吸引學生加入到思政課堂的教育過程中，激發(fā)學生的學習意識。

立足課堂，豐富教育內容。教育不是理論說教，與時俱進，改革創(chuàng)新教育內容，選取具有針對性的教育內容，是當前思政課堂教育改革的重要舉措。思政教育內容不僅在于教材與課堂，更在于課外，在于學生的生活與學習，面對復雜的生活和學習環(huán)境，思政教育的內容選擇更加多樣，課題更加豐富，關鍵在于教育者的教育理念的轉變，固守傳統(tǒng)課堂顯然已不能適應當前教育需要，實現(xiàn)教育內容的擴展，實現(xiàn)教育內容與學生的真正融合才是關鍵。當前，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)、學業(yè)問題，個人價值與社會價值的沖突等，思政課堂教育只有選擇這些真正困擾大學生的現(xiàn)實問題，并實現(xiàn)理論與實踐的結合與指導，才能真正發(fā)揮思政課堂的價值，發(fā)揮其指導作用。

二、立足網絡，抓住主流輿論

相對寬松的學術文化氛圍，給予學生必要的相對自由的輿論環(huán)境一直是高校在人才培養(yǎng)方面努力營造的工作，也切實有利于人才的發(fā)展與培育。但是，不良思想輿論正在利用這一相對自由的輿論氛圍損害著學生的成長成才，尤其是隨著網絡新媒介平臺的出現(xiàn)，一些不良思想文化充斥其中，因此，抓住網絡這一日益重要的教育陣地，以主流輿論肅清不良思想，提升大學生政治素養(yǎng)。

加強校園網絡陣地建設是當前思政教育的主陣地，網絡思政陣地的建設相比傳統(tǒng)課堂建設挑戰(zhàn)性更大，網絡打破了教育的時空限制，學生在網絡面前的自主性更強，在一定程度上削弱了學校和教師的教育影響力。當前，網絡陣地的建設，一方面必須立足于網絡，充分利用網絡這一平臺優(yōu)勢，施加教育影響，打造優(yōu)質的教育平臺;另一方面，建立健全網絡輿論陣地建設的教育領導機制，構建完善的教育體系，抓住這一主陣地不放松，為學生打造主流思想意識明確的網絡空間。

一方面，創(chuàng)新高校網絡教育新途徑。高校在思政教育的網絡陣地的建設過程中，應充分認識到互聯(lián)網平臺的特點和優(yōu)勢，互聯(lián)網作為載體其自身擁有豐富的思想政治教育資源，而且其形式多樣，圖片、文字、音頻和視頻等，這些形式豐富了思政教育內容，更能夠激發(fā)學生的學習積極性。高校應積極打造自身的網絡教育平臺，加強校園主流網絡平臺建設，利用網路開展思政網絡課堂，開設網路理論咨詢系統(tǒng)，方便高校和相關教育工作人員更加及時有效的掌握學生的思想狀態(tài)。

同時，充分利用互聯(lián)網工具，如微信等APP程序，微信平臺作為當前普遍的信息媒介平臺，是思政教育不可忽視的平臺，目前，大部分高校都已經開設了專門的思政教育公眾號平臺，利用這一平臺，通過推送主流思想文化和信息，樹立主流思想的主體地位。對于優(yōu)質程序如學習強國等程序的推廣也是高校創(chuàng)新高校網絡教育的新途徑，這一平臺有助于大學生充分全面的把握國家的大政方針，提升大學生的政治理論素養(yǎng)，增強政治認同。

另一方面，網絡陣地的建設離不開科學有效的領導。網絡不是法外之地，高校作為人才培育的載體，應堅決杜絕不良思想文化借助網絡侵害學生的健康成長。對于校園網絡的監(jiān)管，對于網絡陣地的建設不可忽視，完善的領導體制是構建風清氣正的網絡陣地的保證。加強校園網絡實名制，對于散發(fā)的不良信息加強追溯和追責，部分大學生思想政治立場不堅定，散發(fā)不良言論，甚至產生嚴重后果，對于觸犯相關法律法規(guī)的行為必須堅決依法處理。構建高校與政府相關安全部門的聯(lián)動機制，共同構建營造良好網絡空間。

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作者簡介：

楊曉津，1984-，女，漢族，河北保定，碩士學歷，高級職稱，現(xiàn)工作于保定理工學院，研究方向：政治思想工作。