梁興文

摘 要：德育教育不僅是素質(zhì)教育中的重要成分，而且是推動素質(zhì)教育的一個重要措施。德育教育正是對人的思想的教育，這是開展國家教育的根本?；诖?，本文對進行德育教育的重要性及意義、當(dāng)前德育教育現(xiàn)狀以及加強初中德育教育的措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;剖析

在這個教育行業(yè)進行了重大改革的社會，社會上的任何崗位對學(xué)生的品德素養(yǎng)都有著越來越高的要求。初中作為要承擔(dān)學(xué)生第一階段德育教育的主體，對學(xué)生的整體品德發(fā)展有著非常重要的意義。初中教師如果不能順利地對學(xué)生進行德育教育，很可能會使學(xué)生誤入歧途，這不僅僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重的甚至?xí)箤W(xué)生的心理建立起不好的觀念和思想。

1 進行德育教育的重要性及意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀

剛剛步入初中的學(xué)生是心智還不成熟的群體，他們對于生活中的一些事還沒有一個正確的判斷能力，加上初中的學(xué)生正處在青春期的逆反階段，他們在看待生活中一些事情的時候會摻雜許多叛逆和激動的情緒，在青春期的特殊時期就會產(chǎn)生一些不好的影響和后果。初中教師就可以根據(jù)學(xué)生對待事情的態(tài)度來幫助學(xué)生度過這一時期，而學(xué)生有了教師所引導(dǎo)的正確的人生觀念作為標(biāo)桿，在這個容易犯錯誤的年紀(jì)就能夠很好地避免對一些事情產(chǎn)生錯誤的判斷。教師幫助學(xué)生加強了解對道德的概念，并通過對學(xué)生進行德育教育來提升其道德品質(zhì)，幫助學(xué)生在日后的生活中進行學(xué)習(xí)和成長。例如：教師在發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生彼此間產(chǎn)生了好感并且這種好感有些過于親密的時候，班主任要用正確的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生知道學(xué)生所處的年齡應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。如果沒有了班主任的正確引導(dǎo)，學(xué)生會因為早戀而拋棄了學(xué)業(yè)，甚至?xí)l(fā)生一些更不好的事情。

1.2 讓學(xué)生在魚龍混雜的社會或是網(wǎng)絡(luò)中具有良好的抵抗能力和道德觀念

在社會不斷發(fā)展的同時，大量的不良信息和非法途徑向頻繁使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們襲來。初中學(xué)生開始在網(wǎng)絡(luò)上了解世界上發(fā)生的各種事情，但是同時也會接收一些對自己或是國家都極其不好的言論和信息，這些對于心智還不成熟的學(xué)生來說，會有著極高的誘惑力，學(xué)生在這些不良信息的誘導(dǎo)下很有可能會產(chǎn)生錯誤的道德觀念，甚至?xí)驗槿鄙賹Σ涣夹畔⒌牡挚沽Χ龀鰧ψ约夯蚴菄矣形：π缘氖虑椤＿@時，初中老師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠逃湍軌驇椭鷮W(xué)生學(xué)會如何辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良言論和信息，在對這些信息有了辨別能力之后才不會誤入歧途，從而更好地在人生的道路上繼續(xù)走下去。例如：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看到有關(guān)對國家不好的言論時，沒有班主任的德育教育，很多時候會對那些信息產(chǎn)生錯誤的判斷，以致走歪路甚至走上犯罪道路。

2 當(dāng)前德育教育現(xiàn)狀分析

2.1 行動跟不上意識

學(xué)校對學(xué)生的德育教育已經(jīng)達到一定的重視程度，并且堅持以德育為核心進行學(xué)校教育，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識在學(xué)校逐漸形成，但也僅僅是意識上的到位，而行動上還沒有完全到位。

2.2 德育隊伍參與度不高

德育隊伍是強調(diào)全體教職工共同參與的，但是現(xiàn)實中卻沒有落實到位。在學(xué)校的德育工作中，實際上是德育干部和班主任在進行德育工作。班主任管理好本班的學(xué)生，應(yīng)付班級量化考核，有時候會忽略一些學(xué)生存在的不良習(xí)慣，助長不良之風(fēng)。而政教處負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育和心理健康，常常也是表面工作。學(xué)校的制度不斷進行規(guī)范，但是制度化管理存在的一些缺陷還是需要我們著重關(guān)注的。

2.3 德育合力有效整合欠佳

德育教育合力要求完善以“以學(xué)校教育為主體，以社會教育為信托，以家庭教育為基礎(chǔ)”的三位一體化教育，逐漸形成校、家庭、社會共同參與的德育工作格局。但是這只是一個美好規(guī)劃，在實際工作當(dāng)中，家校矛盾沖突顯著，合作整合還是十分欠缺。

3 加強初中德育教育的措施

3.1 集體討論，民主制定班規(guī)

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，因此，初中德育老師在開展德育管理教學(xué)時，其首先需要為學(xué)生制定科學(xué)的班級規(guī)章制度，而不能完全通過個人的價值理念對學(xué)生們的德育思維進行教育。在為學(xué)生建立班級規(guī)章制度之后，初中老師需要嚴(yán)格按照班級規(guī)章制度的約束管理學(xué)生們的思想和行為，以此不斷深化對學(xué)生們的德育教育，從而加深學(xué)生的德育思想。此外，為學(xué)生制定班規(guī)的過程本身就是對學(xué)生開展德育教育的過程，這既是一種理念層面的教育，同時又是一種德育思想的交流與融合。因為通過民主的方式討論班級規(guī)章制度，這本身就是一種德育思想大交流，德育老師可以從中了解學(xué)生們的德育思想，進而再對其進行有針對性地教育和引導(dǎo)。

3.2 注重細(xì)節(jié)，及時糾正不足

正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，初中德育老師在開展德育教學(xué)時，其要注意對學(xué)生行為細(xì)節(jié)的觀察。因為通過觀察學(xué)生們的行為細(xì)節(jié)，最能夠透露學(xué)生們的思想本性，進而幫助德育老師了解學(xué)生們的德育素養(yǎng)，進而再對其開展有針對性的德育教學(xué)。這里所說的細(xì)節(jié)不僅包括學(xué)生們的行為細(xì)節(jié)，同時還包括學(xué)生們的言談舉止，因為德育教育屬于思想教育，而思想又能夠通過語言溝通等多種方式進行展現(xiàn)。因此，初中德育老師需要從多個方面加強日常觀察，特別是對具有集體性的不良思想以及行為細(xì)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)注意加強引導(dǎo)。

3.3 組織活動，引導(dǎo)德育實踐

正所謂“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，初中德育老師在開展德育教育的同時，也要注意德育教育與現(xiàn)實生活之間的結(jié)合。因為思想教育與行為實踐是兩個概念，即使學(xué)生能夠從思想上接收德育老師的德育思想，但是在落實到具體的行為中時，則又是另外一回事。對此，德育老師需要通過引導(dǎo)學(xué)生開展德育實踐的方式，將日常教育中的德育思想進行落地，以此既能夠加深學(xué)生對德育思想教育的認(rèn)識，同時又能夠通過實踐的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生對日常德育教學(xué)的學(xué)習(xí)和吸收情況，并注意從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便于后續(xù)德育教育工作的繼續(xù)有效開展。

4 結(jié)束語

綜上所述，教師進行德育教育要圍繞學(xué)生的心理狀態(tài)和對生活中大事小情的態(tài)度進行不同方法的引導(dǎo)。初中學(xué)生處在叛逆期的時候，要對學(xué)生及時地進行思想上的正確引導(dǎo)，在日常生活中要為學(xué)生樹立良好的榜樣。還要讓學(xué)生家長也為學(xué)生的德育工作充當(dāng)榜樣，從而對初中學(xué)生的德育教育產(chǎn)生良好效果。

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