柴曉慶

摘要初中物理討論教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著很重要的作用，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中使用討論教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的，對(duì)討論教學(xué)的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)更加體現(xiàn)其作用與價(jià)值，本文對(duì)初中物理討論教學(xué)有效性評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞初中物理；討論教學(xué)；有效性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0129-01

隨著新課改的逐漸深入，核心素養(yǎng)的提出，對(duì)教學(xué)的要求也有所提高，學(xué)生不僅僅要掌握有關(guān)科目的知識(shí)，還要具有實(shí)踐應(yīng)用能力，真正發(fā)揮出知識(shí)的作用，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)也在不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探究。初中物理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，物理與生活也是密切相連的，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展，幫助解決、認(rèn)識(shí)生活中的很多現(xiàn)象。而討論式教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外都相當(dāng)盛行，在教學(xué)法體系中占有重要的地位，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用討論教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生更加深入地掌握物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中物理課堂討論教學(xué)方法運(yùn)用的意義

討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。而初中物理本身與生活就是密切聯(lián)系的，有很多生活中的現(xiàn)象與問(wèn)題都可以通過(guò)物理知識(shí)去解答，因此，教師通過(guò)運(yùn)用討論教學(xué)法鍛煉學(xué)生的思維能力，有助于物理思維的養(yǎng)成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，此外，學(xué)生之間進(jìn)行相互討論，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，不同的學(xué)生所擁有的知識(shí)不同，看待問(wèn)題的方式也不同，學(xué)生之間的交流討論使學(xué)生拓寬知識(shí)層面，對(duì)物理知識(shí)的掌握更加的深入，而且這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新奇的，與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式不同，此種方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，凸顯課堂中學(xué)生是主體的地位，發(fā)揮學(xué)生的潛能，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)探究者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和論證，有助于學(xué)生思維敏捷性的提升。

二、初中物理討論教學(xué)有效性評(píng)價(jià)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)的可行性

教師需要針對(duì)教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)還要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，教師要及時(shí)分析教學(xué)目標(biāo)的可行性。在初中物理討論教學(xué)方式中，教師要首先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要既包括學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，還要包含學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；其次，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，對(duì)知識(shí)的吸收、掌握也不同，所以教師可以結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)；最后，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的收獲，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是能力的提升，都是教學(xué)目標(biāo)的成效。

（二）考察教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)包含三個(gè)方面：一是基本素質(zhì)，教師首先要具備良好的道德品質(zhì)，較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，這樣才能夠更好地完成工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教師語(yǔ)言的使用也要讓學(xué)生能夠理解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的掌握；二是專業(yè)能力，初中物理教師要具有豐富的物理知識(shí)，還要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，不斷提升自身的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，知識(shí)是一直在不斷更新的，只有不停地學(xué)習(xí)才不會(huì)被淘汰；三是職業(yè)道德，教師要具有良好的道德，教師是人類靈魂的工程師，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，尤其是通過(guò)物理教學(xué)能夠給社會(huì)輸送更多高級(jí)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

（三）重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核

初中物理討論教學(xué)模式主要也是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，學(xué)生在討論的過(guò)程中教師可以在一旁觀察，從中掌握學(xué)生的具體思路是如何的，如若發(fā)現(xiàn)思維錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)的予以更正，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的物理思維道路，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，同時(shí)通過(guò)此種方式來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，二者之間的關(guān)系也會(huì)增進(jìn)，這對(duì)于日后教學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的幫助，通過(guò)學(xué)習(xí)成果的考核來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，哪些物理知識(shí)了解的不夠透徹，這既能夠幫助學(xué)生更好地了解自己對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，也能夠幫助教師來(lái)檢驗(yàn)自己教學(xué)中的不足之處。

三、結(jié)論

新時(shí)代初中物理的教學(xué)中要不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，更好地掌握物理知識(shí)，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)真正的應(yīng)用于實(shí)踐生活中，討論式教學(xué)可以有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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