摘 要：舞蹈是對(duì)于肢體美感的展現(xiàn)，同時(shí)能夠抒發(fā)舞者內(nèi)心情感。舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂，能夠使舞蹈表現(xiàn)出生命力，實(shí)現(xiàn)觀眾與舞者之間的情感交流及專遞。因此，對(duì)于舞者來講，舞蹈動(dòng)作完整度是對(duì)于舞蹈質(zhì)量的評(píng)定準(zhǔn)則，而舞者的舞臺(tái)表現(xiàn)力在整個(gè)舞蹈作品中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，因此，在高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的課程內(nèi)容培養(yǎng)重點(diǎn)為舞蹈表現(xiàn)力，舞蹈教師不僅需要為學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，同時(shí)也需要將舞蹈的精髓以及舞蹈靈魂傳遞給學(xué)生。本次通過對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力的重要性以及對(duì)高中舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)措施進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力;策略

舞蹈需要經(jīng)過長(zhǎng)期、刻苦的練習(xí)，并在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高舞蹈水平。長(zhǎng)期的訓(xùn)練能夠幫助舞者對(duì)舞蹈中的靈魂以及動(dòng)作、情感進(jìn)行深刻感受，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈動(dòng)作的和諧統(tǒng)一，這對(duì)于舞蹈教師的教學(xué)要求較高。在教學(xué)中，教師無法提供思想感悟教學(xué)，需要學(xué)生自己鉆研及體會(huì)，并建立音樂與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高。

一、舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈作品中的重要意義

舞蹈不僅是肢體動(dòng)作的外在形式，還需要通過舞蹈動(dòng)作將舞者的內(nèi)心情感進(jìn)行抒發(fā)出來，使觀眾能夠感受到情感的傳遞，而優(yōu)秀的舞蹈作品需要將音樂與動(dòng)作進(jìn)行有效結(jié)合。通過舞蹈動(dòng)作向觀眾傳達(dá)思想感情，借助動(dòng)作將舞蹈的魅力進(jìn)行展現(xiàn)。舞蹈表現(xiàn)力就是將舞蹈動(dòng)作不斷深入，通過音樂、動(dòng)作讓觀眾體會(huì)舞蹈思想及舞蹈情感，舞蹈的表現(xiàn)力融入舞蹈動(dòng)作能夠提高舞蹈作品的層次性，因此舞蹈表現(xiàn)力是對(duì)于舞蹈表演的評(píng)價(jià)指標(biāo)。舞蹈表現(xiàn)力的提高能夠?qū)⑽枵叩那楦惺澜缤ㄟ^音樂以及動(dòng)作進(jìn)行傳遞，實(shí)現(xiàn)情感及舞蹈的有效融合，因此舞蹈表現(xiàn)力缺失的作品無法成為完整的舞蹈藝術(shù)作品[1]。

在舞蹈表演過程中，舞蹈的表現(xiàn)力需要通過音樂、動(dòng)作對(duì)于舞蹈情感進(jìn)行感知，不同于舞蹈動(dòng)作的刻苦、努力的練習(xí)，單一的舞蹈動(dòng)作無法實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的豐富，需要舞者能夠仔細(xì)研究舞臺(tái)表現(xiàn)力的內(nèi)涵。同時(shí)在教師進(jìn)行表現(xiàn)力教學(xué)過程中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈動(dòng)作中進(jìn)行情感傳遞以及表達(dá)音樂中的情感故事，為學(xué)生進(jìn)行音樂文化背景講解，使學(xué)生提高對(duì)音樂的理解程度，逐漸走入舞蹈的情感世界[2]。

二、舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

（一）夯實(shí)舞蹈基本功，為舞臺(tái)表現(xiàn)力堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

舞臺(tái)表現(xiàn)力當(dāng)中不可缺少的就是舞蹈基本功，學(xué)生只有將基本功夯實(shí)才能將舞蹈動(dòng)作完成的干凈利落，才可以進(jìn)一步上升到舞臺(tái)表現(xiàn)力層次，因此想要將舞臺(tái)表現(xiàn)力增強(qiáng)，需要將基本功練習(xí)扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的嚴(yán)格規(guī)范，通過舞蹈技術(shù)培養(yǎng)使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)速度，實(shí)現(xiàn)身心與舞蹈動(dòng)作的完美結(jié)合。舞者在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，需要有自信及時(shí)間進(jìn)行舞蹈展現(xiàn)，對(duì)于舞蹈動(dòng)作進(jìn)行扎實(shí)練習(xí)，使舞蹈表演過程中能夠做到游刃有余，避免失去舞蹈的靈性。在舞蹈教學(xué)中，需要更加注重動(dòng)作細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生提升舞蹈技能，為舞臺(tái)表現(xiàn)力奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在表演過程中學(xué)生能夠通過自身的表演與舞蹈進(jìn)行深層次的情感交流，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈動(dòng)作的有效結(jié)合，增強(qiáng)舞臺(tái)的感染力及表現(xiàn)力，為觀眾奉上視覺盛宴。

（二）實(shí)現(xiàn)音樂、舞蹈的情感交融

音樂與舞蹈關(guān)系密切，能夠通過音樂將舞蹈的美感及舞蹈情感表向觀眾展現(xiàn)，而音樂中的情感能夠利用舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)，兩者之間能夠互相促進(jìn)、互相成就，因此在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂進(jìn)行感受，并對(duì)其中的音樂風(fēng)格以及內(nèi)涵進(jìn)行體會(huì)，再通過對(duì)情感內(nèi)容的理解重新進(jìn)行音樂賞析，并利用情感、表情及動(dòng)作的自然展現(xiàn)，達(dá)到舞蹈的最高境界。通常來講，律感較強(qiáng)的學(xué)生能夠更快的領(lǐng)悟舞蹈動(dòng)作，并能夠完整及流暢的完成舞蹈動(dòng)作。舞蹈的動(dòng)作與音樂節(jié)奏均為舞蹈表演的主要部分，在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師通過講解舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生對(duì)于音樂中的特點(diǎn)、節(jié)奏進(jìn)行了解，并實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，深刻體悟其中內(nèi)涵及情感，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的整體提高[3]。

（三）豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高舞臺(tái)表現(xiàn)力

由于每個(gè)舞蹈作品的內(nèi)涵有所差異，因此，舞者需要通過適合的舞蹈方式展現(xiàn)各類舞蹈，教師在教學(xué)過程中可以利用多樣化教學(xué)方法積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升，并要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)以及生活經(jīng)歷和舞蹈基礎(chǔ)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舞蹈。幫助學(xué)生體會(huì)舞蹈的魅力，積極主動(dòng)的思考舞蹈表現(xiàn)形式。教師可以通過動(dòng)作示范以及視頻講解的方式為學(xué)生進(jìn)行展示舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生了解舞蹈中的文化及舞蹈故事，使學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于舞蹈作品的深化理解，同時(shí)需要為學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)，并積極踐行言傳身教，在教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生自身的思想狀態(tài)以及舞蹈基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升。

（四）根據(jù)生活體驗(yàn)豐富情感

舞蹈課為一門藝術(shù)類課程，大部分的藝術(shù)形式均來源于生活，而舞蹈存在于生活當(dāng)中，舞蹈的音樂及動(dòng)作均來源于生活，因此需要在表演時(shí)對(duì)舞蹈作品中的情感進(jìn)行挖掘，將自身的情感逐漸與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合，才能不斷提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。為學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練過程中，教師需要將舞蹈內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠仔細(xì)觀察?，F(xiàn)階段，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺失，因此對(duì)于情感體驗(yàn)及生活體驗(yàn)產(chǎn)生了局限性，這就會(huì)限制學(xué)生的舞蹈作品的表現(xiàn)力，因此，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)情感，同時(shí)進(jìn)行深層次的想象，進(jìn)而達(dá)到舞臺(tái)表現(xiàn)力的有效提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，舞蹈中具備豐富的情感世界，而舞蹈的特殊性要求教師在為學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品講解及教學(xué)時(shí)需要關(guān)注舞蹈作品的內(nèi)涵，幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈作品的魅力，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升。在高校舞蹈教學(xué)中，教師需要通過讓學(xué)生根據(jù)自身的情感特點(diǎn)去理解舞蹈，實(shí)現(xiàn)舞蹈情感及動(dòng)作、音樂的三者結(jié)合，使更多學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，提升舞蹈的舞臺(tái)表現(xiàn)力，為觀眾帶來美的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]薛實(shí)夫.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].大眾文藝，2019（20）：245-246.

[2]王立強(qiáng).在高校舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（15）：111-112.

[3]何冰.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略研究[J].大眾文藝，2019（02）：204-205.

作者簡(jiǎn)介：曾玲瓏，出生年月：19978，09.18，性別：女，籍貫：江西瑞金，民族：漢族，學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：無，研究方向：廣西民族民間舞教學(xué)與研究