段紅波 楊康

摘 要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，媒體進(jìn)行體育教學(xué)已經(jīng)不是一件新鮮事，體育教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式--網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也稱線上教學(xué)。本文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢，針對體育課程的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)引入到體育課堂，在體育教學(xué)中突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為今后更好地利用線上教學(xué)資源提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);體育教學(xué);改進(jìn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化正以飛快的速度迅速滲透到社會生活、文化教育的各行各業(yè)。體育教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個必不可省的重要環(huán)節(jié)，也不可避免地受到了沖擊，也給廣大體育教師帶來了一次新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受時間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育教學(xué)的運(yùn)用，打破了過去枯燥、單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神，這同樣也是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、線上體育課教學(xué)的實(shí)踐

直面疫情，要盡顯體育教師群體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在全國人民眾志成城、防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，試想一下，我們的網(wǎng)絡(luò)體育課堂應(yīng)該是什么樣的，我們應(yīng)該講什么？體育運(yùn)動是從生活中來，那我們參加體育運(yùn)動鍛煉就應(yīng)該服務(wù)于生活中。體育使教育有一種向上的精神，體育能給予我們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了增進(jìn)身體健康的范疇，在體育上得到的東西運(yùn)用在學(xué)習(xí)和工作中，會受益無窮、是極為可貴的。怎么樣讓孩子們放下手機(jī)，不再去追抖音、網(wǎng)絡(luò)直播，給孩子樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，認(rèn)識和熱愛生命科學(xué)，做一個能為社會、為人類創(chuàng)造美好幸福生活的健康人！這才是我們體育教育工作者應(yīng)該思考的問題和實(shí)踐。

二、線上體育課發(fā)生的變化

（1）教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化。現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境由操場變?yōu)榧彝?，教學(xué)無法面對面開展，也就沒有了目光與表情的交流。體育老師該如何應(yīng)對，是我們需要重點(diǎn)思考的問題。如何施教和如何學(xué)習(xí)、練習(xí)，都會有些不同。不是說，變換的僅僅是教學(xué)場景，就是把教室換個形式，面對面的課堂變成了“你在攝像頭的這頭，我在攝像頭的那頭”。有時候?qū)W生在老師面前都不怎么想學(xué)，更何況隔著千山和萬水，隔著屏幕和電波，如果不轉(zhuǎn)換思路，不調(diào)整方法，和從前課堂一樣的教學(xué)形式，學(xué)生很難被吸引。更何況外面防疫形勢嚴(yán)峻，家里舒適閑散，誘惑太多，沒法集中注意力，看上去確實(shí)很難保障學(xué)習(xí)效果。那又該怎么辦呢？很多新的問題會出現(xiàn)，尤其是我們體育學(xué)科，也不是說，把操場換成了客廳那么簡單一回事，所以還希望我們的體育教師朋友們有足夠的認(rèn)識。

（2）教學(xué)方法發(fā)生了變化。我們可以面對面地指導(dǎo)學(xué)生做技術(shù)動作，可以適時地進(jìn)行糾錯，可以及時地把控課堂氛圍，可以知道學(xué)生是否能夠輕松完成任務(wù)，又或者是不是出汗了，已經(jīng)十分疲憊了。而我們什么都看不見，也摸不著，在這樣的情況下，我們的預(yù)判就要更加精準(zhǔn)，我們的準(zhǔn)備就要更加豐富，我們就要在課堂中更加細(xì)分層次，安排學(xué)生進(jìn)行不同程度、不同內(nèi)容、不同數(shù)量的練習(xí)，才能體現(xiàn)出分層次教學(xué)的特色。從以技術(shù)動作教學(xué)為主、身體練習(xí)為主的內(nèi)容，要有機(jī)的過渡到身體練習(xí)為主、體能練習(xí)為主的客觀事實(shí)面前，是我們體育教師能夠察覺到的變化。

（3）場地、器材發(fā)生了變化。原來我們有自己的室外場地，有學(xué)校的統(tǒng)一配備教學(xué)器材，現(xiàn)在面對的是家庭室內(nèi)的環(huán)境，可以提供鍛煉的場地就是客廳、走廊等相對寬敞一點(diǎn)的地方，但不是每個家庭都有客廳、不是每個家庭都有足夠的場地、不是每個家庭都有體操墊和愈加墊、不是每個家庭都有跳繩、不是每個家庭都有阻力繩，木地板、瓷磚、地毯等各種地面，減震、防滑等場地設(shè)施都不具備，應(yīng)該如何開展教學(xué)，就需要我們體育教師多動腦筋，多想辦法了，而不是說，把操場換做了客廳，就完事兒了。因地制宜、因陋就簡，發(fā)揮想象，巧妙地利用家庭場地了。

三、線上體育課的改進(jìn)措施和方向

（1）要易被廣大學(xué)生接受

學(xué)生是各年齡階段中接受網(wǎng)絡(luò)信息最快的群體，也是目前網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要"分額"的一個群體。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能鋮大限度地滿足中學(xué)生的好奇心、探密欲望和實(shí)際動手操作的需要，網(wǎng)絡(luò)的新穎性和操作性對學(xué)生具有極大的吸引力，容易被廣大學(xué)生所接受。互聯(lián)網(wǎng)的這種前所未有的運(yùn)作方式的魅力，無疑為廣大學(xué)生積極地參與網(wǎng)上體育教學(xué)提供了很好的背景。

（2）要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，網(wǎng)絡(luò)大容量的知識、豐富的多媒體表現(xiàn)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主觀能動性得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性得以提高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)同多媒休技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合，為學(xué)企提供了多層次、全方位的學(xué)習(xí)資源。相關(guān)的體育文字、圖片、動畫、視頻等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并J.使這種學(xué)習(xí)的興趣保持的更為長久。

（3）上課的形式一定要靈活多樣。不要拘泥于課件、直播平臺，只有充分挖掘課件和網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢和潛能，才能走出一條屬于我們體育學(xué)科的路子。傳統(tǒng)的體育教學(xué)總是在固定時間、地點(diǎn)授課，教師在同時面對數(shù)十個學(xué)生、教學(xué)時間有限的情況下，很難對學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而使得學(xué)生自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制，也使得學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)憑借數(shù)字化技術(shù)和多媒體技術(shù)使學(xué)生不再受傳統(tǒng)體育教學(xué)固定時間、地點(diǎn)授課的限制，學(xué)生可以在任何方便的時間接受教學(xué)，并且可以史好地分配自己的時間，使學(xué)生的主觀能動性和個性潛能得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是體育教學(xué)面臨信息時代的必然抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給體育教學(xué)模式帶來全新的變化。

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