陳惠英

摘 要：新時代為了更好地對高校的學(xué)生黨員進行思想政治教育工作，就需要充分地利用“兩微一端”平臺，以此實現(xiàn)大學(xué)生黨員文化自信的深入培養(yǎng)?，F(xiàn)階段是信息化時代，手機已經(jīng)在大學(xué)生黨員當中有著較高的普及率，本文基于“兩微一端”平臺，探討開展的重要價值，并提出有效培養(yǎng)學(xué)生黨員文化自信的舉措。

關(guān)鍵詞：思政教育;“兩微一端”;文化自信

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-00-02

所謂“兩微一端”平臺，由微博、微信以及客戶端共同組成，進而實現(xiàn)一個多媒體時代下的教育平臺構(gòu)架。在現(xiàn)階段的思想政治教育過程中，“兩微一端”能夠很好地成為當下高校思政教育的重要手段，讓學(xué)生黨員可以在各種現(xiàn)今的移動設(shè)備上獲取到教育信息，從而全方面地為培養(yǎng)學(xué)生黨員的文化自信做好基礎(chǔ)。

一、“兩微一端”的特征

（一）“兩微一端”的多樣性

“兩微一端”的使用，十分符合現(xiàn)階段高校中大學(xué)生黨員越來越多元化以及細致化的需求，能夠很好地在各個角度以及各種形式來為黨務(wù)工作者在開展大學(xué)生黨員思想政治教育工作中提供途徑和表達訴求，更有助于提升黨務(wù)工作的專業(yè)性。大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的骨干力量，同時也是對學(xué)生的行為規(guī)范有著一定影響力的人群，為此更加需要在學(xué)生黨員中推行“兩微一端”的使用，以此產(chǎn)生輻射效應(yīng)，達到有效影響全體大學(xué)生的積極作用。

在使用“兩微一端”的過程中，開展思政教育工作，不再受到時間以及空間的限制，便可以不再局限在校園內(nèi)接受教育。高校中的學(xué)生黨員可以利用“兩微一端”進行各種信息資源的收發(fā)以及通信。在“兩微一端”當中，具有非常高的信息豐富度，例如可以很詳細地了解到事物的背景故事、有關(guān)聯(lián)的話題以及一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)者評論。“兩微一端”平臺的使用，可以及時地進行信息的發(fā)布和傳遞，并定制出具有個性化的信息，使得在高校中所進行的思想政治工作順利地進展下去，方便對學(xué)生黨員進行文化自信的培養(yǎng)。

（二）“兩微一端”的自主性

現(xiàn)階段大學(xué)生黨員在思想上解放，同時對自由平等有著更高的追求，為此可以使用“兩微一端”平臺，以大學(xué)生最常用和最喜歡的方式開展教育工作。在“兩微一端”平臺中，學(xué)生黨員更加地放松和便利，可以更加自由平等地與其他學(xué)生黨員或者教師進行溝通交流，并且能夠?qū)ψ约合矚g的內(nèi)容進行選擇性的閱讀和瀏覽，可以培養(yǎng)學(xué)生黨員自主性的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生黨員在日常的使用過程中逐漸產(chǎn)生對思政教育工作的認知，使得其提升思政教育的效率性。并且，“兩微一端”當中的信息具有雙向性，為此這樣的信息方式能夠有效地將學(xué)生黨員原本的被動式的消極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)交流，進而提升了學(xué)生黨員對知識的獲取度，加強大學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)，提升大學(xué)生黨員的思政教育工作成果[1]。

二、“兩微一端”在培養(yǎng)學(xué)生黨員文化自信的價值

（一）提升文化自信的思政教育感染力

現(xiàn)階段黨務(wù)工作者面臨著“兩微一端”當中存在的龐雜的信息資源，首先需要對信息資源進行有針對性的選擇，從而為學(xué)生黨員準確提供一些文化知識，幫助學(xué)生黨員樹立起正確的價值觀。一個正確的較直觀能夠幫助學(xué)生黨員對事物進行虛假、善偽的區(qū)分，同時也能夠?qū)W(xué)生黨員的觀念以及對國家和傳統(tǒng)文化的認知產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用，是培養(yǎng)學(xué)生黨員文化自信的重要手段。為此，黨務(wù)工作者需要充分利用“兩微一端”平臺來對學(xué)生黨員的價值觀進行一定的引導(dǎo)，不斷為學(xué)生黨員提供有助于身心健康的信息資源[2]。

傳統(tǒng)的思政教育工作只是死板地進行理論知識的灌輸，在現(xiàn)階段信息多元化的時代，這樣的教育方式已經(jīng)無法再適用下去，同時也無法得到良好的教學(xué)效率?！皟晌⒁欢恕钡钠脚_中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中存在的大量資源起到對學(xué)生黨員的吸引作用，同時，這樣的方式也是從學(xué)生黨員最熟悉和最喜歡的方式入手進行。需要不斷地利用“兩微一端”平臺來讓學(xué)生黨員對文化有著正確的認知，懂得沒有過時的文化，只有變化的文化，我國的傳統(tǒng)文化是深入到社會的各個方面的，無法與個人相分離。只有保障對傳統(tǒng)文化的正確認知，才能夠樹立起文化自信的觀念，建立起文化自信的底氣，才能讓學(xué)生黨員以中國傳統(tǒng)文化為榮，提升傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

（二）突破學(xué)生黨員對文化的認知局限性

高校進行的一系列思政教育工作當中，最為具有局限性的就是時間以及空間。在傳統(tǒng)的思政教育過程中，只是在特定的時間和特定的地點之內(nèi)進行教學(xué)，思政教育工作不同于其他學(xué)科，更加重視學(xué)生黨員對生活和社會的理解認知，在特定的時間和地點進行教育只會讓學(xué)生黨員對思政教育有著刻板的印象，無法同自身對于社會的看法結(jié)合起來。為此可以利用“兩微一端”平臺的靈活自主性，幫助學(xué)生黨員樹立起文化自信[3]。文化自信最重要的就是讓學(xué)生黨員明白我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢之處以及偉大之處，我國有著悠久的歷史文化，雖然有著一些文化的糟粕，但是傳承下來的很大部分都依然值得我們學(xué)習(xí)，為此需要充分地利用各種多媒體平臺對學(xué)生黨員進行文化的宣傳工作，理解我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識我們最深厚的文化軟實力，為國家和社會的發(fā)展建設(shè)做貢獻。

讓學(xué)生黨員認同一件事物的前提就是讓學(xué)生黨員充分了解它，只有進行全面的及時的文化宣傳，學(xué)生黨員才可以對我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行學(xué)習(xí)和了解，這樣便提升了思政教育的效率?！皟晌⒁欢恕逼脚_的靈活性能夠為思政教育工作提供良好的途徑，實現(xiàn)在學(xué)生黨員的手機娛樂時間也能夠進行文化知識及時接觸和查詢，讓學(xué)生黨員在接受教育的過程中充滿著主動性。

三、利用“兩微一端”平臺培養(yǎng)文化自信的措施

習(xí)近平總書記不止一次在一些重要的場合當中引經(jīng)據(jù)典，為人們展示了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這樣很好地激發(fā)了我國國民的文化熱情;現(xiàn)階段在一個國家的發(fā)展當中，文化已經(jīng)成為經(jīng)濟、社會的發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了高度的價值性。我國作為一個具有悠久歷史的國家，有著大量的文化成果。當下世界范圍內(nèi)隨著經(jīng)濟的交流，使得文化也在不斷地進行融合，為此我國國民更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化，對于大學(xué)生黨員而言更是如此。大學(xué)生黨員作為未來社會人才的重要人群，更加需要符合我國當下社會的發(fā)展和建設(shè)，從而促進我國的可持續(xù)發(fā)展。因此在大學(xué)的教育當中，更應(yīng)該對學(xué)生黨員進行文化自信的培養(yǎng)。

（一）明確“兩微一端”對于學(xué)生黨員文化自信培養(yǎng)的定位

現(xiàn)階段在高校大學(xué)生黨員的思政教育工作當中，需要進行更加多樣的培養(yǎng)方式，以此來提升工作的效果。雖然利用“兩微一端”平臺進行輔助，但也不能忽視課堂的授課方式。如，在黨課或者黨日活動的教育過程中，需要利用黨務(wù)工作者的個人感染力來對學(xué)生黨員進行文化認知的傳達和引導(dǎo)。在實踐過程中，需要與“兩微一端”平臺緊密聯(lián)系起來，避免單單重視一種培養(yǎng)方式。例如，有些黨務(wù)工作者會將全部的信息資源和教學(xué)精力都放在了“兩微一端”上面，這樣的培養(yǎng)方式有可能會導(dǎo)致思政教育的過大自由度，反倒會使學(xué)生黨員出現(xiàn)學(xué)習(xí)不到位，學(xué)習(xí)無目的性的結(jié)果。為此黨務(wù)工作者不能全部依賴于媒體平臺，還需要在現(xiàn)實實踐中承擔起引導(dǎo)工作。

黨務(wù)工作者需要在黨課或者黨日活動中對學(xué)生黨員進行傳統(tǒng)文化的認知和初步了解的傳授，重點在于讓學(xué)生黨員有著清晰的認知和對文化的好奇心，之后在“兩微一端”上面進行課堂授課內(nèi)容的補充和詳解，例如可以對一歷史文化進行相關(guān)資料以及周邊資料的收集與宣傳，充分地調(diào)動起學(xué)生黨員的積極性和自主性，打破單純地利用枯燥的理論知識傳達理念的方式，向?qū)W生黨員傳達文化自信的重要性和價值，讓學(xué)生黨員樹立正確的文化認知。

（二）平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容需要符合“兩微一端”的特征

在對學(xué)生黨員進行文化自信的培養(yǎng)過程中，還需要讓教學(xué)方法符合“兩微一端”的特征，需要充分地結(jié)合現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的現(xiàn)象，利用多媒體的高效便捷性、互動性、共享性和及時性，更好地開展思想政治教育工作。首先需要針對教學(xué)對象進行文化知識內(nèi)容的有針對性的制定。在內(nèi)容的推送方面，需要讓內(nèi)容有具體交互性。“兩微一端”的重要優(yōu)勢之一就是不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)培養(yǎng)方式，具有著較強的靈活性和交互性，在課堂上一些學(xué)生黨員可能無法做到同黨務(wù)工作者的及時溝通交流，使得學(xué)生黨員對其教授的一些內(nèi)容無法完全的掌握或者存在著一些理解的偏差，為此會造成教學(xué)效果的不佳。因此在使用了“兩微一端”之后，學(xué)生黨員便不再需要受到課堂的局限性，隨時隨地地進行推送內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

其次，在一些建立起來的公眾微信號發(fā)出的文章閱讀上，學(xué)生黨員可以隨時地進行評論，這樣就可以及時掌握學(xué)生黨員的想法，便于學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作。在利用“兩微一端”的形式后，學(xué)生黨員沒有心理的負擔，所以，形成了在大學(xué)生黨員群體中一種認知和理解我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。

（三）“兩微一端”多平臺協(xié)同建設(shè)

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2019年8月發(fā)布的第44次中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，我國網(wǎng)民在使用互聯(lián)網(wǎng)進行及時通訊的占比最大，其后分別為網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂、短視頻等。網(wǎng)絡(luò)視頻和短視頻已經(jīng)成為了大學(xué)生日常娛樂的重要方式。因此，在建立起“兩微一端”平臺的過程中，首先需要針對學(xué)生黨員感興趣的一些社交軟件以及視頻軟件進行視頻和賬號的注冊，從而使用學(xué)生黨員樂于接受的形式進行文化知識的宣傳。

文化自信的重要價值就是幫助學(xué)生黨員提升對國家的認知，從而朝向促進國家和社會發(fā)展的方向努力，充分利用自身的價值來實現(xiàn)國家的富強。在高校的思政教育工作中，需要重視起對“兩微一端”平臺的正確使用，不斷地利用先進的信息技術(shù)來實現(xiàn)高效率的教育，讓學(xué)生黨員可以利用多媒體的形式，并基于黨務(wù)工作者的正確引導(dǎo)下來樹立起自身的正確的價值觀，從而能夠培養(yǎng)出文化自信的理念。大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)直接決定了未來國家優(yōu)秀人才的素質(zhì)，為此更加需要重視起對大學(xué)生黨員的思政教育工作，不斷地提升大學(xué)生黨員對我國現(xiàn)今社會和國際社會的形勢認知程度，不斷的完善自身的認知體系和知識構(gòu)架，成為具有高價值性的國家綜合人才。

在高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育過程中，運用“兩微一端”平臺，以合理科學(xué)的宣傳和教學(xué)方法，結(jié)合平臺的自身特點，讓平臺發(fā)揮出應(yīng)用的價值，對促進學(xué)生黨員對文化自信的認知有重要的作用，也能更好地讓大學(xué)生黨員增強文化底氣，加深弘揚中華民族優(yōu)秀文化的意識。

參考文獻：

[1]周瓊.馬克思主義中國化進程中文化自信培養(yǎng)研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2020，37（4）.

[2]王慧君.基于文化自信的人才培養(yǎng)探析[J].智庫時代，2020（12）.

[3]黃曉儀.對基于“兩微一端”的高職思想政治教育路徑創(chuàng)新分析[J].智庫時代，2019（15）.