摘 要： 近年來，煤化工產(chǎn)業(yè)成為非?；馃岬耐顿Y項目，也逐漸成為河北、陜西等省份重要的戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)。同時，為了更好地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，煤化工工藝學成為能源化工行業(yè)發(fā)展的參考教程和化工相關(guān)專業(yè)的重要課程。本文主要從陜西的地域特點入手，根據(jù)課程的教學情況，從理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)兩個方面進行教學改革，旨在更好地助推教學質(zhì)量和陜西本地煤化工產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 煤化工工藝學;教學模式改革;實踐探索

陜西省是我國重要的能源化工基地之一，根據(jù)國家和陜西省能源發(fā)展規(guī)劃，陜西省需要就地將這些資源轉(zhuǎn)化為可利用的能源，更好地服務于社會。楊凌職業(yè)技術(shù)學院在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的課程中添加了煤化工工藝學這門課程，力爭為陜西省能源化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更技能復合型人才。隨著能源化工產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，楊凌職業(yè)技術(shù)學院《煤化工工藝學》課程教學模式也需要推陳出新，更好地適應社會的發(fā)展。

一、課程教學基本情況

《煤化工工藝學》這門課程旨在培養(yǎng)更多能源化工應用型人才，近年來也成為陜西省煤化工企業(yè)輸送合格人才的重要渠道。但是，在長期教學過程中有一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，例如：教學內(nèi)容沒有針對性、教學硬件落后等。為了更好提高教學質(zhì)量，使學生在將來激烈的競爭中贏得一席之地，學校開始對《煤化工工藝學》課程的教學內(nèi)容安排、教學方法以及實踐教學等方面都進行了一系列的探索，在探索的過程中不斷地結(jié)合該地區(qū)的發(fā)展狀況以及學生自身的現(xiàn)狀，取得的效果還是十分顯著的。不斷進行改革探索以后，對于學校、陜西地區(qū)的煤化工產(chǎn)業(yè)以及學生來說都是意義重大的。

二、理論教學環(huán)節(jié)的改革

（一）改革課程內(nèi)容

郭樹才主編的《煤化工工藝學》是學生課程學習的主要參考書，全書共九章，雖然內(nèi)容涵蓋面廣泛，非常充實，但是具體案例還不夠具體，缺乏結(jié)合該地區(qū)發(fā)展狀況的具體介紹。楊凌職業(yè)技術(shù)學院老師在授課過程中深刻的認識到了這一問題，因此，在內(nèi)容上增加了陜西省能源化工基地發(fā)展現(xiàn)狀以及未來規(guī)劃的詳細介紹。了解了本省發(fā)展狀況以后，更能夠提高學生對課程學習重要性的認識，同時，根據(jù)身邊案列進行講解更能夠提升學生的學習興趣。例如：在學習煤的低溫干餾的時候，結(jié)合課本知識點的內(nèi)容，重點講解榆林蘭炭企業(yè)的生產(chǎn)原理、工藝以及特點。

（二）改革理論教學方法

教學方法在教學過程中的地位是非常重要的，好的教學方法可以助推學生進步，更好地提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的煤化工工藝學課堂上，教師都是采用常規(guī)的教學方法和手段，通過在黑板上畫工藝流程圖的方式進行教學，這種傳統(tǒng)的教學方法不但費時費力，同時也影響了教學效率，導致教學效果也是差強人意。面對這種情形，學校在以下幾個方面做出了相應的改革：

首先，重新修訂教學大綱并且制作多媒體課件。陜西省煤化工現(xiàn)狀成為教學內(nèi)容的重點，課件形式也是豐富多彩的，其中包括：圖片、二維動畫等。形式多樣的課件可以避免學生出現(xiàn)審美疲勞，同時還能讓學生對化工設備單元操作有了更加深刻的認識。利用多媒體教學在很大程度上節(jié)約了時間，提高了學習效率。

其次，采用互動方式的教學模式。互動主要指的是交流與溝通，溝通在教學領(lǐng)域中的專業(yè)術(shù)語便是互動教學模式，通過互動模式可以讓他們師生關(guān)系變得更加親近。如果教師與學生的關(guān)系過分生疏，學生學習興趣低下的問題就會日益顯現(xiàn)，這種現(xiàn)象會對教育教學活動的正常進行產(chǎn)生非常大的影響。

再者，采用對比式教學方式。這門課是石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，有這樣的課程設置就是因為石油化工和煤化工在生產(chǎn)工藝，設備等方面有很多共通之處，因此在教學過程中，可以通過采用在反應原理，生產(chǎn)裝置，反應條件等方面的對比，來加深化工知識體系的整體性和宏觀性。

三、實踐教學環(huán)節(jié)的探索

實訓的主要目的都是為了將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化專業(yè)技能，培養(yǎng)更多服務于崗位的高技能人才。由于校外實訓規(guī)模龐大、耗時比較長，同時與企業(yè)溝通也是很大的問題。因此，近年來，學校正在著手建設煤化工實訓裝置，整個系統(tǒng)由冷熱態(tài)模擬實訓系統(tǒng)和仿真系統(tǒng)組成，理論課講授完成以后，學生通過校內(nèi)實訓的操作練習，強化了課堂知識點的理解。

四、結(jié)語

《煤化工工藝學》課程的建設是陜西省培養(yǎng)應用型人才的重要手段之一，經(jīng)過一系列的課程改革以后，學生的思維方法不僅得到了很好的提升，并且學生綜合運用知識，解決實際問題的能力也得到了鍛煉。雖然改革與探索取得了一定的成績，但是絕不能驕傲自滿，課程教學模式改革與實踐探索的道路還是任重而道遠的。

參考文獻：

[1]祁曉津，李東.煤化工工藝學精品課程建設的思考與探索[J].時代教育，2013（09）：10-11.

[2]趙振新.“煤化工工藝學”的教學法思考[J].化工時刊，2012（07）：66-68.

[3]張香蘭，王啟寶.“煤化工工藝學”教學中問題啟發(fā)式教學方法初探[J].化工時刊，2011（11）：64-65.

作者簡介： 梁曉彤（1989—），漢族，陜西寶雞人，碩士研究生，助教，研究方向：石油化工催化、煤熱解方向。