王黨輝

摘要：化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，而且化學(xué)在初中整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的位置。隨著新課改不斷地推進(jìn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展，要積極的進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程的課堂中能夠積極主動(dòng)的思考知識(shí)，主動(dòng)探究知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。本身針對(duì)創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，而開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)非常重要的方式。隨著新課改的深化發(fā)展，化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了應(yīng)試，我們需要培養(yǎng)的是具有綜合能力的人才。因此化學(xué)課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷地創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。為此本文將從創(chuàng)新理念對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義出發(fā)，找出一些更好的應(yīng)用辦法。

1 創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義

化學(xué)這門學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入到初三階段后首次接觸的一門學(xué)科，因此對(duì)于大部分的初中生來(lái)說(shuō)，這一部分的內(nèi)容還是相對(duì)陌生的。在學(xué)生之前基礎(chǔ)的學(xué)科中，涉及到的科學(xué)學(xué)科和化學(xué)存在著一定的關(guān)系，但是科學(xué)所研究的基本上是世間萬(wàn)物發(fā)展的規(guī)律，所以對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)化學(xué)基本上就是從零開(kāi)始。因?yàn)榛瘜W(xué)本身會(huì)涉及到去研究原子和分子的變化規(guī)律，但是因?yàn)闂l件的限制，有一些現(xiàn)象教師并不能夠直接的展現(xiàn)給學(xué)生，那么教師需要從理論入手，采用一些創(chuàng)新的方法讓原本枯燥的理論知識(shí)相對(duì)的趣味化，這樣才能夠更好的加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生有效的吸收。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新理念的應(yīng)用能夠推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

2 創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 積極開(kāi)展化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)

化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)主要就是借助于少量的化學(xué)試劑來(lái)獲取需要的化學(xué)現(xiàn)象或者是信息的一種方式。目前人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高，因此這種微型實(shí)驗(yàn)也逐漸的得到了推廣，成為了化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中也應(yīng)該積極地推動(dòng)和落實(shí)微型實(shí)驗(yàn)，能夠節(jié)約一定的化學(xué)材料成本，而且提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，這一實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師要借助微型實(shí)驗(yàn)儀器和少量的化學(xué)試劑來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)也能夠逐漸的形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一種探究的精神。例如在學(xué)習(xí)科粵版初中化學(xué)氧氣性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，教師就可以將這一實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為微型實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)能夠減少實(shí)驗(yàn)中對(duì)于環(huán)境的污染，還能夠提高實(shí)驗(yàn)的效率。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助于生活中一些廢棄的物品作為實(shí)驗(yàn)的儀器或者是材料，比如使用玻璃瓶還有棉線作為酒精燈，將不用的眼藥水瓶作為膠頭滴管等等，這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方式和器具的創(chuàng)新都能夠進(jìn)一步的樹(shù)立學(xué)生環(huán)保的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

2.2 積極落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料和器具的創(chuàng)新

創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用還包含了關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材和材料的創(chuàng)新，這樣能夠更好地克服一些困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。借助于實(shí)驗(yàn)材料和器具的創(chuàng)新往往能夠改變?cè)袑?shí)驗(yàn)中的一些弊端，讓實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更加的明顯，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，提高教學(xué)的質(zhì)量。有的時(shí)候?qū)嶒?yàn)器具的改進(jìn)還能夠讓實(shí)驗(yàn)更加的科學(xué)和安全，方面操作，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠順利的完成。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的一些器材或者是試劑進(jìn)行創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)科粵版初中化學(xué)制取氧氣的時(shí)候會(huì)涉及到催化劑的內(nèi)容。教師這時(shí)候可以加入一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在三支試管中各自加入二氧化錳、硫酸銅、氧化鐵，然后加入等量等濃度過(guò)氧化氫溶液與不加入催化劑的過(guò)氧化氫溶液比較，觀察氣泡產(chǎn)生的快慢，通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明催化劑的特點(diǎn)。這樣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)往往更具有說(shuō)服力，能夠更好地讓學(xué)生直觀的理解催化劑對(duì)于改變化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

2.3 注重開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)

家庭小實(shí)驗(yàn)其實(shí)在初中化學(xué)教學(xué)中是比較常見(jiàn)的。讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫刈寣W(xué)生體會(huì)化學(xué)和生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生將另一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。學(xué)生通過(guò)自己去完成一些家庭實(shí)驗(yàn)，能夠在實(shí)踐中獲得滿足感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和對(duì)于化學(xué)額興趣。所以在整個(gè)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該努力將化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)作為一種常態(tài)化的家庭作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)科粵版初中化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用家中的紫甘藍(lán)、紅蘿卜還有植物的花進(jìn)行酸堿指示劑的制作，通過(guò)自制酸堿指示劑遇到酸性或堿性溶液顏色的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步感知化學(xué)的魅力。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)新理念是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它能夠改進(jìn)課堂教學(xué)方式，使課堂變得生動(dòng)有趣，。因此教師應(yīng)該充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，積極進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生得到全面的提高和發(fā)展。

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（作者單位：陜西省西安市第四十七中學(xué)）