汪淑嫻

摘 要：獨(dú)立學(xué)院開展閱讀推廣工作，僅靠圖書館的力量，難以取得全覆蓋、常態(tài)化和豐富多樣的成效。如何建立“讀者交流中心”這個(gè)組織，作為圖書館和學(xué)生讀者的橋梁，在閱讀推廣活動(dòng)的過程中發(fā)揮積極作用，本文總結(jié)了我館在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考。

關(guān)鍵詞：讀者交流中心;閱讀推廣;獨(dú)立學(xué)院圖書館

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）01-0102-02

一、天平學(xué)院圖書館“讀者交流中心”建立的背景和組織架構(gòu)

1. “讀者交流中心”建立的背景

隨著全民閱讀被提升為國家戰(zhàn)略，高校圖書館對(duì)閱讀推廣工作也越來越重視。獨(dú)立學(xué)院圖書館由于人手少，缺乏資金等“先天不足”的原因，在閱讀推廣工作中，始終存有“心有余而力不足”的困頓。

“讀者協(xié)會(huì)”是一個(gè)由喜愛閱讀的學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生社團(tuán)組織，他們主動(dòng)聯(lián)系圖書館，希望圖書館能夠在“最大借閱冊(cè)數(shù)”和“借閱期限”上給與“讀者協(xié)會(huì)”成員一定的福利政策;“讀者協(xié)會(huì)”的成員不定期的組織主題閱讀，開展寫書評(píng)及交流讀后感的活動(dòng)。圖書館在“讀者協(xié)會(huì)”成員的基礎(chǔ)上，將“讀者協(xié)會(huì)”進(jìn)行了“收編”和“改造”，使改編后成立的“讀者交流中心”，成為圖書館閱讀推廣活動(dòng)的“主力軍”。

“讀者交流中心”作為由圖書館直接領(lǐng)導(dǎo)與管理的校級(jí)學(xué)生組織，從成立起就制定了章程，明確了以“讀書、交流、實(shí)踐、創(chuàng)新”為宗旨，積極配合圖書館做好宣傳與服務(wù)工作，密切讀者和圖書館的聯(lián)系，架起圖書館與學(xué)生間的橋梁，通過開展各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，為同學(xué)們營造良好的讀書氛圍，引領(lǐng)并與廣大師生一起建設(shè)書香校園。

2.以蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院圖書館（以下簡稱：我館）2018年舉辦的“世界讀書日系列活動(dòng)之二—讀經(jīng)典，知識(shí)競賽”活動(dòng)為例，對(duì)“讀者交流中心”實(shí)施活動(dòng)的全過程做解析

2018年四月，我館舉辦了“讀經(jīng)典、寫書評(píng)”活動(dòng)，推出了20種經(jīng)典圖書書目，征集這20種書目的書評(píng)，并設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)。2018年10月，我館又舉辦了“讀經(jīng)典”活動(dòng)之二—讀經(jīng)典、知識(shí)競賽，以此活動(dòng)為例，解析“讀者交流中心承”辦活動(dòng)的全過程。

會(huì)長把握“讀者交流中心”各部門工作的全局，向圖書館負(fù)責(zé)主管“讀者交流中心”的指導(dǎo)老師匯報(bào)工作，接受活動(dòng)任務(wù)，并將活動(dòng)內(nèi)容分配布置給各個(gè)部長。副會(huì)長協(xié)助會(huì)長處理工作，督辦活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)，聽取各部門上報(bào)的活動(dòng)進(jìn)度，協(xié)調(diào)各部門工作，會(huì)長不在時(shí)，代理其工作，以便保證活動(dòng)可以順利進(jìn)行。

二、“讀者交流中心”在閱讀推廣工作中的作用與意義

1.使圖書館閱讀推廣活動(dòng)達(dá)到覆蓋全校學(xué)生

第一，“讀者交流中心”的會(huì)員來自全院各個(gè)專業(yè)，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)資源的推廣更直接，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的需求也更了解。在我館的官網(wǎng)上有個(gè)“新書通報(bào)”欄目，每周添加一份Excel表格，其內(nèi)容是每周圖書館完成分類編目后上架的新書目錄，可下載后查閱。這個(gè)欄目的實(shí)際效果圖書館并不滿意。成立“讀者交流中心”后，圖書館指導(dǎo)老師將每周的Excel表格電子版發(fā)給會(huì)長，這些新書目錄就被廣泛傳播到不同專業(yè)及班級(jí)，達(dá)到了“新書通報(bào)”的功效。同時(shí)，“讀者交流中心”成員也向圖書館負(fù)責(zé)訂購新書的老師，定期反饋各個(gè)專業(yè)所需要的圖書。使圖書館的“讀者薦購”活動(dòng)，能夠有效覆蓋到學(xué)校的各個(gè)專業(yè)。

第二，由于“讀者交流中心”成員的宣傳，圖書館數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)的聽課人數(shù)劇增。

以往圖書館開設(shè)數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)課時(shí)，盡管圖書館利用官網(wǎng)以及微信圖書館進(jìn)行宣傳，但參加的人數(shù)寥寥無幾?！白x者交流中心”承辦活動(dòng)后，會(huì)員對(duì)數(shù)據(jù)庫資源做線上、線下的宣傳，使得聽課人數(shù)迅速增多。例如：現(xiàn)在每年2次的“新東方英語系列數(shù)據(jù)庫”使用講座，利用PU平臺(tái)開通報(bào)名后，報(bào)名人數(shù)分分鐘就爆滿，講課現(xiàn)場，每次都是走廊站滿人。

2.使圖書館的閱讀推廣活動(dòng)多樣化

近幾年“讀者交流中心”根據(jù)學(xué)生的喜好以及從其他學(xué)校的借鑒中，設(shè)計(jì)出一批有質(zhì)量、有趣味、學(xué)生參與度高的活動(dòng)。例如：“余憶童稚時(shí)”;“見信如面”;“配音大賽”等，由于自身的身份，使他們能夠真正了解讀者的需求與興趣點(diǎn)。他們的思維活躍，設(shè)計(jì)實(shí)施的活動(dòng)從內(nèi)容與形式上更能貼近大學(xué)生的心聲，其中不少活動(dòng)已經(jīng)成為我館每年舉辦的經(jīng)典品牌活動(dòng)，受到廣大學(xué)生的歡迎。

三、“讀者交流中心”在閱讀推廣活動(dòng)中存在的問題與改進(jìn)

1.“讀者交流中心”要有固定的指導(dǎo)老師

圖書館對(duì)于“讀者交流中心”的管理，需要有專人負(fù)責(zé)。首先，每次活動(dòng)的流程是基本固定的，專人指導(dǎo)老師熟悉活動(dòng)環(huán)節(jié)，在學(xué)生與學(xué)校其他部門打交道的過程中，其他部門對(duì)專任指導(dǎo)老師的熟悉，會(huì)提高辦事效率。其次，“讀者交流中心”的成員，從會(huì)長、部長到會(huì)員每年都要換屆，這樣在開展相同活動(dòng)的過程中，給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，指導(dǎo)老師就可以根據(jù)自身積累的經(jīng)驗(yàn)，著重強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的關(guān)鍵點(diǎn)和容易出問題的環(huán)節(jié)，避免相同的問題重復(fù)出現(xiàn)，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)對(duì)“讀者交流中心”的管理

第一，完善“讀者交流中心”管理制度?！白x者交流中心”成員的流動(dòng)性大，管理能力以及心理素質(zhì)也參差不齊，建立健全的規(guī)章制度，以制度約束人以及約束行為，永遠(yuǎn)都比出了問題處理人，彌補(bǔ)過失要強(qiáng)得多。2017年我們補(bǔ)充制定了“讀者交流中心理事會(huì)守則及懲罰條例”。首先對(duì)“讀者交流中心”的干部有了明確的要求，并對(duì)觸犯條例的成員依規(guī)處理，對(duì)“讀者交流中心”的所有成員都是一個(gè)教育與警示。

第二， 圖書館要給予“讀者交流中心”大力扶持，在資金方面加大投入。圖書館作為“讀者交流中心”的管理單位，除了指派指導(dǎo)老師對(duì)開展活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助外，還要提供必需的物質(zhì)條件與經(jīng)費(fèi)，如對(duì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)現(xiàn)場所需要的辦公用品，以及活動(dòng)獎(jiǎng)品落實(shí)上，應(yīng)當(dāng)要有充足的資金投入，靠外聯(lián)部拉贊助無法保障經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。

第三，圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)“讀者交流中心”新成員的培訓(xùn)。為了讓新招募的成員能夠很快熟悉并融入到組織的活動(dòng)中，圖書館方面應(yīng)該對(duì)“讀者交流中心”的新成員投入一定的人力與時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)：首先是常規(guī)性的培訓(xùn)，包括對(duì)圖書館基本環(huán)境的熟悉和了解，主要規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)，并到圖書館各部門進(jìn)行參觀。其次是專業(yè)性的培訓(xùn)，如：圖書是如何分類的，書刊排架規(guī)則，索書號(hào)的作用，以及電子資源的檢索方法等等。最后是對(duì)技能的培訓(xùn)，如：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、攝影技巧、新聞稿的寫作技巧、管理技能培訓(xùn)等。通過上述的培訓(xùn)，“讀者交流中心”的成員才能真正認(rèn)識(shí)圖書館，從而更好地協(xié)助圖書館開展閱讀推廣工作和活動(dòng)。

四、結(jié)語

高校基本都有讀者協(xié)會(huì)/讀書協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，如何管理及利用好這支隊(duì)伍，使他們?cè)讵?dú)立學(xué)院圖書館閱讀推廣以及校園文化建設(shè)方面，充分發(fā)揮好圖書館與學(xué)生之間的橋梁作用，應(yīng)該是獨(dú)立學(xué)院圖書館認(rèn)真研究與對(duì)待的問題。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）