【摘要】本文通過對(duì)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)一段時(shí)間的線上授課進(jìn)行總結(jié)，分析出現(xiàn)階段高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)存在的一些問題，提出提升教學(xué)質(zhì)量的一些思考。希望通過文章對(duì)線上教學(xué)課程質(zhì)量提升起到一些積極的作用。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);線上;教學(xué)質(zhì)量

高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)因?yàn)橛兄鴮I(yè)特殊性，所以對(duì)于線上教學(xué)的授課方式更加靈活，內(nèi)容更加多樣化。如何利用專業(yè)特點(diǎn)提升線上教學(xué)質(zhì)量是各高校研究的主要話題。

一、線上教學(xué)的概述

線上教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的一種教學(xué)模式，借助網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行不同時(shí)空同步或異步的在線教學(xué)。其形式包括：在微課、SPOC、MOOCs、線精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，具有形式豐富、內(nèi)容靈活等特點(diǎn)。

二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)目前存在的問題

（一）一些老師對(duì)線上教學(xué)概念理解不深，有偏差。老師們誤認(rèn)為在線教學(xué)等同于傳統(tǒng)教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容直接搬到線上來講授，傳遞信息碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于學(xué)生來說，會(huì)感覺網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)媒介，與傳統(tǒng)課堂上課內(nèi)容及方法沒有過多變化。

（二）把直播教學(xué)或錄播教學(xué)作為主要形式，課程形式單一。這樣的形式不能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)生接受知識(shí)效果不是很理想。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)比較傳統(tǒng)，思路不夠清晰，缺少內(nèi)容及方法創(chuàng)新性。上課時(shí)，學(xué)生不能很好的跟著老師思路，知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好。

（四）不能完全發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)。PPT制作不夠精美，課程內(nèi)容文字較多，動(dòng)態(tài)效果制作較少。

三、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)高質(zhì)量線上教學(xué)的思考

（一）貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中以“教師為中心”的教學(xué)模式，改以講為主到引導(dǎo)為主。結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)考慮學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、考慮學(xué)生對(duì)于不熟悉的教學(xué)模式產(chǎn)生的焦慮心理，為學(xué)生提供更多的便利。通過調(diào)查問卷了解學(xué)生喜歡的線上教學(xué)的形式，了解學(xué)生的設(shè)備情況、網(wǎng)絡(luò)問題，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受情況等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如課下學(xué)習(xí)、資料下載等。

（二）重視學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

由于線上課程的特殊性，教師無法實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。所以應(yīng)該通過細(xì)致、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中按著老師的思路和時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過設(shè)計(jì)速課、任務(wù)單、課程安排等方式，讓學(xué)生提早指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)。每節(jié)課均應(yīng)設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排，可用圖表等方式清晰傳達(dá)，提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出，有所取舍。把適合線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行突出。錄播重點(diǎn)內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。線上教學(xué)不單純是看課程視頻和閱讀材料等，需要通過一些具體的帶有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的任務(wù)點(diǎn)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容增加觀看經(jīng)典案例、錄入網(wǎng)址鏈接觀看經(jīng)典案例等。將教學(xué)內(nèi)容分成小片段或單元，并預(yù)設(shè)一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的提問、測(cè)試、討論等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。要把握好教學(xué)節(jié)奏，隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度。每節(jié)課設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的心里疏導(dǎo)，使學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)得困難和遇到的問題能夠及時(shí)解決。通過線上練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、階段測(cè)驗(yàn)、討論等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課下建議少留作業(yè)。

（四）技術(shù)支持與教學(xué)資源合理運(yùn)用

選擇學(xué)生熟悉的工具進(jìn)行教學(xué)。利用超星學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議、釘釘、QQ群、雨課堂等多平臺(tái)相結(jié)合開展教學(xué)。教師應(yīng)該提前熟悉和多次測(cè)試所利用的平臺(tái)，在課程開始之前，師生均應(yīng)該對(duì)平臺(tái)的功能熟知并能夠熟練操作。做好網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)卡頓和掉線的應(yīng)急預(yù)案。

（五）設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)方式

線上教學(xué)通過“直播+錄播+屏幕共享+優(yōu)質(zhì)資源輔助自主學(xué)習(xí)”等展開教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)直接、便捷、高效，有利于提高在線課程的師生交互水平和學(xué)習(xí)績(jī)效。需要教師通過視頻或語音，直接在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)組織教與學(xué)的過程。網(wǎng)絡(luò)直播開始可以與學(xué)生做一些輕松的互動(dòng)，講明課程內(nèi)容及要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的導(dǎo)入，過程中多提出問題，定期詢問學(xué)生理解情況。如果直播工具支持師生視頻互動(dòng)，師生最好都開啟攝像頭，保持在場(chǎng)感。

錄播也應(yīng)作為主要授課形式。但錄播不宜過長(zhǎng)，最好在10分鐘左右。把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行錄制。內(nèi)容清晰明確，知識(shí)點(diǎn)概況全面。錄播時(shí)語速不宜過快，適當(dāng)停頓，給學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和記筆記的時(shí)間。

屏幕共享讓學(xué)生直觀的看到教師制作的PPT，配合老師的講解，更像是在課堂中聽課?？梢园岩恍┌咐ㄟ^這樣的方式為同學(xué)們講授。這樣的方式老師也可以控制學(xué)生的設(shè)備，防止學(xué)生做其他的事情，讓學(xué)生全神貫注的跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

優(yōu)質(zhì)資源輔助自主學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生分享一些相關(guān)課程的優(yōu)質(zhì)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。經(jīng)常給學(xué)生留思考題，讓學(xué)生結(jié)合題目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（六）發(fā)揮視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特長(zhǎng)，使課程內(nèi)容視覺效果突出。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)更擅長(zhǎng)視覺設(shè)計(jì)，所以應(yīng)該通過視覺符號(hào)圖形、文字及色彩更好的對(duì)課程PPT進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠感受到新穎并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多找一些專業(yè)類視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)點(diǎn)。減少文字閱讀，盡量變成圖形符號(hào)，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

目前，各高校線上教學(xué)仍在進(jìn)行，隨著高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐，相信越來越多好的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)。需要教師不斷的思考與總結(jié)和經(jīng)常研討，才能探索出符合所教學(xué)生的教學(xué)模式。未來線上教學(xué)會(huì)成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)常用的教學(xué)形式，利用好這樣的授課方式對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量是很好的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮 陳韻 余博.智慧教育視域下普通高校線上教學(xué)模式研究 [J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019.

作者簡(jiǎn)介：李平，哈爾濱華德學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院，副教授。

（哈爾濱華德學(xué)院 黑龍江省哈爾濱市 150025）