蔡杏清

【摘要】在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，青少年教育也在不斷發(fā)展，在這樣的形勢下，青少年可以享受各種不同的專業(yè)教育，但是在這些教育中，沒有哪一個可以替代家庭教育，家庭教育對青少年的影響是無可替代的，本文主要探討新形勢下家庭教育與青少年成長關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】新形勢;家庭教育;青少年成長;關(guān)系

人們常說“父母是孩子的第一任老師?！爆F(xiàn)在人們的生活水平提高了，對于孩子教育問題也越來越關(guān)注，很多小學(xué)生從小開始接受各種培訓(xùn)，但是家庭教育問題卻是常常被忽視，在青少年成長過程中，家庭教育的影響是不容忽視，在我們關(guān)注其他專業(yè)教育的同時，更需要關(guān)注青少年的家庭教育。

一、家庭教育對青少年成長的影響

家庭是孩子呱呱墜地之后生活的第一個環(huán)境，開始時，孩子對于世界上的一切都是陌生的，他們對世界所有認(rèn)知都來源于自己的家庭，當(dāng)家里人認(rèn)為這個世界是光明的，在孩子成長的過程中看到世界也會是光明的，并且會心中常懷希望。但是如果父母感覺世界是灰暗的，那孩子也會看到的世界也會是灰暗的、絕望的。而且在青少年在成長的過程中，會學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，模仿是他們最好的學(xué)習(xí)方法，而家長則是孩子首要模仿對象，家長的一言一行都會被孩子學(xué)去，并成為孩子難以改掉的習(xí)慣。在孩子模仿家長的過程中，他們并沒有能力去判斷這些行為的好壞，所以家長們一些偶然的不良行為也會成為青少年身上的一些壞習(xí)慣。所以說，在青少年成長過程中，家庭教育的印象是從內(nèi)到外，不僅會影響到學(xué)生們行為習(xí)慣，更是會影響到孩子們的思想觀念和心理健康。

二、新形勢下家庭教育中常見的問題

1、家庭中孤島教育

之前有社會學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玩手機讓每一個人變成了一個孤島。這主要是形容在社交中，每個都顧著去回自己手機信息，但是忽視了身邊的人。這樣的現(xiàn)象在家庭教育中也十分普遍。現(xiàn)在青少年的父母基本是80后和90后，他們也是手機上網(wǎng)的主要人群，白天上班，晚上回家之后玩一會手機成為了很多父母休閑時光。所以在很多青少年放學(xué)回家之后情況就是，爸爸玩著手機游戲，媽媽在瀏覽購物網(wǎng)站，而學(xué)生自己做作業(yè)，互相之間的交流非常少，明明是一家人，但是互相之間缺少了親密的互動。這樣孤島式的家庭教育難以讓青少年感受到家庭的溫馨，很容易導(dǎo)致孩子在感情上的淡漠。

2、附加式的家庭教育

很多年輕的父母在幼時就有一個夢想，但是由于種種原因沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，所以在他們有了下一代之后，會希望自己孩子可以實現(xiàn)自己曾經(jīng)的夢想。所以很多青少年就開始接受各種藝術(shù)培訓(xùn)，讓青少年承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力。而且還有很多家長會在孩子表示不愿學(xué)習(xí)某種才藝的時候強調(diào)這都是為了孩子好，很多家長會說“現(xiàn)在有這么好的條件讓你學(xué)，你以后就會知道學(xué)這些的用處了，媽媽以前想學(xué)還沒有條件呢。”所以很多的青少年只能被動學(xué)習(xí)這些不喜歡的藝術(shù)學(xué)科。在這樣的高壓學(xué)習(xí)下，青少年的身體和心理都很容易受到傷害。

三、新形勢下青少年家庭教育的建議

從前面列舉出的兩個家庭教育中常見的問題可以看出，現(xiàn)在很多的家長在家庭教育方面，忽視了青少年的成長需求，很多家長是在自己的角度去考慮的，將自己的想法強加給了學(xué)生，這樣的家庭教育不利于青少年的健康成長。在家庭教育中，家長們應(yīng)該更加了解青少年的想法，根據(jù)青少年的成長需求進行針對性的家庭教育。針對當(dāng)前青少年家庭教育中存在的問題，提出了以下的建議：

1、加強親子互動

家是溫馨的港灣，每個人在外經(jīng)歷過一天的勞累之后，回到家中都希望能夠感受到家庭的溫暖，青少年也是一樣如此，孩子們經(jīng)歷過一天的學(xué)習(xí)，回到家中會希望能夠跟父母分享自己在學(xué)校中經(jīng)歷的趣事，也會想要想父母傾訴自己遇到的不愉快，并且希望能夠從父母那里獲得安慰。所以當(dāng)孩子回到家中看到的是父母各自玩著自己手機時，很難從家里感覺到家庭的溫馨，反而會感覺到自己的多余。所以在家庭教育中，家長應(yīng)該認(rèn)識到孩子對家庭溫暖的需求，在于孩子相處的過程中，能夠放下手機，加強與孩子之間的互動?；拥姆绞揭灿泻芏?，家長也可以根據(jù)家庭的不同情況做出選擇，如一家人可以坐在一起看電視，也可以一起看書，父母甚至可以讓孩子幫忙做一些家務(wù)，在做家務(wù)的同時聊一聊天，讓孩子分享一天中趣事，一家人還可以一起在飯后去小區(qū)里或是旁邊公園里散步。這些親子互動會讓青少年感受到家庭的溫馨，這對青少年的感情成長有著積極的作用。

2、關(guān)注青少年興趣發(fā)展

學(xué)習(xí)藝術(shù)可以陶冶青少年的情操，提高青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，這一點本身是沒有什么問題的，其中問題就出在，青少年學(xué)習(xí)藝術(shù)不是自己愿意的，而是家長將自己的夢想強加到了孩子身上，孩子自己對這些藝術(shù)毫無興趣，在這樣被強迫學(xué)習(xí)的情況下，青少年很難真正體會這些藝術(shù)的真諦。所以家長們在培養(yǎng)學(xué)生課本興趣的時候，應(yīng)該以孩子們的興趣為主，選擇孩子感興趣的項目學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)青少年的潛力，讓孩子體會到這些藝術(shù)品類的真諦。如有些孩子喜歡體育，可以讓他們在體育鍛煉中增強自己的體質(zhì);有些孩子喜歡繪畫，可以讓他們畫出自己五彩斑斕的未來;有些孩子喜歡音樂，可以讓孩子在音樂中感受快樂;有些孩子喜歡舞蹈，可以讓孩子做舞動的精靈。跟著孩子興趣進行培養(yǎng)，才能給孩子最好的未來。

四、結(jié)束語

綜上，在青少年成長過程中，家庭教育的影響是非常深遠(yuǎn)的。為了更好地促進青少年健康成長，對新形勢的青少年家庭教育進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了其中兩個比較常見的問題其中包括家庭孤島教育和附加式家庭教育，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康成長，針對這些提出了加強親子互動和關(guān)注青少年興趣發(fā)展的家庭教育建議，希望能夠幫助家長改善家庭教育，讓青少年可以在良好的家庭環(huán)境中健康成長。

參考文獻

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