張惠茗

摘要：今年，我教二年級語文，在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了寫日記。作為一個語文教師，我知道作文教學(xué)是每個語文教師頭疼的問題。怎樣從低年級起打好寫作文的基礎(chǔ)，我想是不是可以從寫日記上下點(diǎn)工夫。因?yàn)橹逃胰~圣陶說：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合的表現(xiàn)他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累?！蔽蚁?，要積累，寫日記不是一種最好的積累嗎？于是，我開始作了一些嘗試。我把寫日記當(dāng)作一項(xiàng)課外作業(yè)，每天堅持批閱指導(dǎo)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我們班的學(xué)生寫話水平顯著的提高。并且，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，寫日記對于低年級的起步教育教育有以下幾大好作文處。

關(guān)鍵詞：立足;積累;日記

一、積累語言中用得出

新課標(biāo)要求中特別重視學(xué)生的語言積累。在文本中我們學(xué)到一些優(yōu)美的詞語和句子，怎樣讓學(xué)生記住并運(yùn)用這些詞語是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，我讓學(xué)生在寫日記時試著用上這些詞語。一個階段系統(tǒng)的積累某一類詞語。

當(dāng)在文本中接觸到描寫顏色的詞語，我和學(xué)生們一道共同大量搜集了課內(nèi)課外這方面的詞語。同學(xué)們把這些詞語抄在積累本上。然后試著運(yùn)用到日記中。于是我在當(dāng)天的日記中發(fā)現(xiàn)了精彩的習(xí)作。有一個同學(xué)寫到“我家里養(yǎng)了一只銀白色的鴿子，陽光一照，她的羽毛金光閃閃。腦袋露出灰灰的顏色，眼睛紅紅的像兩顆寶石，她就像一位高貴華麗的大姑娘”，這些沒有任何聯(lián)系的詞語讓學(xué)生用得很恰當(dāng)。另一個學(xué)生在同一天的日記中寫到“媽媽今天穿了一件特別漂亮的衣服，衣服是棕色的，上面有一朵朵黃色的、紫色的、淡綠色的小花瓣，一根根細(xì)細(xì)長長的金色的線連著他們，衣領(lǐng)下還有一個粉紅色的蝴蝶結(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個剛下凡的仙女?！蔽矣X得，這真是生花的妙筆，這樣來積累顏色描寫的詞語，效果出乎意料的好。

二、積累素材中練觀察

在平常的日記中，我經(jīng)常指定一些內(nèi)容讓學(xué)生寫觀察日記，比如課文中的插圖、平常有特點(diǎn)的天氣變化，一種小動物或者身邊的人。

在寫同桌時有的孩子寫到“我的同桌笑起來就是滿嘴的黑牙齒”“我的同桌總是流鼻涕”“我的同桌臉上有一個小疤疤”我覺得這應(yīng)該是一種最細(xì)致的觀察。還有一次，我讓大家觀察星空，有的孩子寫到“今天張老師喊我們觀察星空，我看到深藍(lán)的天空上面掛滿了密密麻麻的星星，薄薄的云絲，很美麗?！绷硪粋€孩子寫到“星星一閃閃的，真的像在對我眨眼睛，可是天上沒有大玉盤似的月亮，但是在我想象中，月亮已經(jīng)出現(xiàn)在遼闊的夜空上面了”那晚，孩子們寫了各具情態(tài)的星空，雖然筆觸稚嫩，但我欣喜的看到了希望。

我覺得孩子們只要用把眼睛投向了周圍的事物，那么寫作便有了源頭活水。

三、積累情感中感觸多

如果一個人養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，他就會抓住生活中許多一閃即逝的心靈觸動。有些思維的火花，倏忽即逝，如果不記下來，過了之后就再也想不起來了，許多作家都有寫日記的習(xí)慣。

我隨時提醒孩子們細(xì)心的體驗(yàn)生活。孩子們在日記中也有許多精彩的片段。有一個孩子寫到“今天是三八婦女節(jié)，中午，爸爸給媽媽做了許多好吃的，我給媽媽倒了許多飲料對媽媽說節(jié)日快樂，我們?nèi)叶夹α?，我覺得，爸爸對媽媽真好啊！”還有孩子寫到“鄰居王成的媽媽去打工了，沒人給她梳頭。我媽媽每天都幫她梳頭，老師讓我們向雷鋒學(xué)習(xí)，我覺得媽媽思想真好，她真像雷鋒??！”這些日記讀了真讓我感動。

生活就是這些一點(diǎn)一滴的小事組成的，就是舉世聞名的大作家也是從這些小事中悟真情寫真意。我從孩子們的日記中看到了他們童稚的眼睛對生活的觀察，童稚的心靈對生活的感悟，也看到了希望。

一年過去了，我覺得孩子們的寫話有了非常大的進(jìn)步，每天我都會滿懷喜悅的翻開孩子的日記本，我把批閱日記既看作對寫作文的一種訓(xùn)練，也看成和孩子交流的一個窗口。通過我給孩子的評語，不僅指導(dǎo)孩子寫話，也對他們進(jìn)行思想的引導(dǎo)。當(dāng)孩子們的語言越來越流暢，寫話內(nèi)容越來越精彩的時候，我嘗到了成功的喜悅。我決得，堅持寫日記，應(yīng)該是低年級作文起步教育永恒的良方。