【摘 要】云教材作為一種新型學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了高校教學(xué)的改革與發(fā)展。本文介紹了云教材的概念，以云教材在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的實(shí)踐為主要研究?jī)?nèi)容，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的背景、云教材內(nèi)容設(shè)計(jì)、云教材腳本設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用效果等方面，探討了依托云教材進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，最后展望了云教材在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵詞】云教材;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)改革

一、云教材的概念

傳統(tǒng)教材的優(yōu)點(diǎn)自不必提，但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教材已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求。在教育信息化的背景下，云技術(shù)的快速發(fā)展，催生了云教材的問(wèn)世。不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材，學(xué)生對(duì)于云教材的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間等的限制，會(huì)帶來(lái)更好的閱讀體驗(yàn)。

云教材是具有富媒體、立體交互和學(xué)習(xí)行為跟蹤技術(shù)的智能教學(xué)資源體，支持移動(dòng)泛在自主學(xué)習(xí)。依托電腦，兼容Iphone、Android手機(jī)和平板電腦，對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行富媒體編排與交互設(shè)計(jì)，營(yíng)造富含情景化、動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)者提供了內(nèi)容可拓、互動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)度可控的細(xì)致化體驗(yàn)。

學(xué)生可以隨時(shí)登陸手機(jī)APP查看云教材，學(xué)生查閱的不再是大段大段枯燥的文字，云教材中，可插入高清圖片、講解視頻，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容可視化。還可以播放音頻，對(duì)于不愿意看整段文字的同學(xué)，只需點(diǎn)擊音頻講解。對(duì)于不理解的內(nèi)容和章節(jié)，學(xué)生可隨時(shí)標(biāo)記，方便課余時(shí)間與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。對(duì)于個(gè)別名詞，還配有“氣泡”講解。學(xué)生只需點(diǎn)擊氣泡，便可對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地閱讀。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，均可配有相應(yīng)的習(xí)題，云教材讓學(xué)生能夠在交互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。老師也可以根據(jù)推送的云教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度，督促學(xué)生查看與評(píng)價(jià)。云教材作為一種新型學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了高校教學(xué)的改革與發(fā)展。下面，便以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為例，論述一下云教材在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革中的實(shí)踐。

二、云教材在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的實(shí)踐

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的背景

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課，具有較高的應(yīng)用價(jià)值，是一門培養(yǎng)實(shí)踐能力的專業(yè)課程。教學(xué)對(duì)象為會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)等專業(yè)的本科及?？茖W(xué)生，涉及專業(yè)、班級(jí)及人數(shù)較多。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，從2017年4月至今，財(cái)政部已陸續(xù)印發(fā)有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變動(dòng)的10余個(gè)文件通知。紙質(zhì)教材具有滯后性，專業(yè)網(wǎng)站又只有會(huì)計(jì)準(zhǔn)則條文，并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在信息大爆炸的時(shí)代，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨時(shí)隨地能夠上網(wǎng)瀏覽信息。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，如果有一本“書”，能夠?qū)崟r(shí)跟隨國(guó)家政策法規(guī)的變化不斷更新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)，再配上五顏六色的插畫、重難點(diǎn)標(biāo)注清晰的文字，配有微課小視頻、章節(jié)小測(cè)驗(yàn)等，同時(shí)滿足學(xué)生視覺與聽覺的需求，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)提高。所以上線教學(xué)改革的第一步，就是對(duì)教材進(jìn)行改革。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由吉林工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院聶晶老師擔(dān)任主編的移動(dòng)交互式《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》云教材已正式編寫完畢，并在學(xué)校會(huì)計(jì)、財(cái)政等不同專業(yè)與班級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)。

（二）云教材內(nèi)容設(shè)計(jì)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》云教材共分為三大部分，十三章內(nèi)容。第一部分是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的一個(gè)回顧，幫助學(xué)生回憶起基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，迅速進(jìn)入到對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。第二部分是第二到十二章的內(nèi)容，從會(huì)計(jì)六要素，即資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)的角度，帶領(lǐng)學(xué)生一同深度學(xué)習(xí)。其中資產(chǎn)要素是本門課程的重點(diǎn)，也是云教材建設(shè)的重點(diǎn)，分六個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。第三部分是第十二章財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)六要素的閱讀與學(xué)習(xí)，便來(lái)到會(huì)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。

（三）云教材腳本設(shè)計(jì)

在本門課程的云教材建設(shè)的腳本中，運(yùn)用到了插入圖片、畫廊、音頻、視頻、超鏈接、氣泡提示、拓展閱讀、交互練習(xí)等多種組件。

相對(duì)于文字版的知識(shí)點(diǎn)的介紹，圖片的出現(xiàn)更為直觀、更容易讓學(xué)生記住知識(shí)，圖片可點(diǎn)擊放大查看，也可配有一段說(shuō)明文字，對(duì)圖片內(nèi)容加以解釋。畫廊則是一組主題相同的圖片，學(xué)生通過(guò)向左向右滑動(dòng)屏幕，可查看完整的圖片組。音頻的格式大多為MP3格式，針對(duì)文字內(nèi)容較多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果不愿大量閱讀文字，可點(diǎn)擊音頻播放按鈕。學(xué)生由“看書”變成了“聽書”。視頻則是根據(jù)每節(jié)的內(nèi)容，制作一個(gè)10分鐘左右的微課視頻。如果學(xué)生習(xí)慣了聽老師講解后再去學(xué)習(xí)，學(xué)生可點(diǎn)擊視頻播放按鈕，聽老師的講課視頻。超鏈接則是通過(guò)電子文字條，跳轉(zhuǎn)到外網(wǎng)網(wǎng)址。在進(jìn)行云教材制作時(shí)，一般是將知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則放入超鏈接中，讓學(xué)生能夠閱讀到“原汁原味”的法律條文。氣泡啟示，是作為輔助閱讀，對(duì)于個(gè)別名詞等幫助學(xué)生理解，這些名詞可能是非本門課程的知識(shí)，不作為本書的講解內(nèi)容，學(xué)生作為課外知識(shí)，可選擇自行了解的內(nèi)容。拓展閱讀，則是作為知識(shí)的外延與拓展，學(xué)生點(diǎn)擊按鈕即可查看。練習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，都配有1-3道練習(xí)，供學(xué)生自測(cè)使用。

（四）教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用效果

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

云教材彌補(bǔ)了紙質(zhì)版教材的不足，具有豐富的學(xué)習(xí)資源?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》云教材促使了學(xué)生移動(dòng)化、碎片化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。打破教科書死氣沉沉的講授局面，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中去，使會(huì)計(jì)變得鮮活起來(lái)。插入一些案例講授，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，起到了立德樹人的效果。如，在講授會(huì)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程時(shí)，提到了孔子，作為我國(guó)著名的思想家、政治家、教育家，孔子提出“會(huì)計(jì)當(dāng)而已矣”的觀點(diǎn)?？鬃右伯?dāng)過(guò)會(huì)計(jì)，這句話體現(xiàn)了孔子對(duì)會(huì)計(jì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教育學(xué)生應(yīng)該以孔子為榜樣，從事會(huì)計(jì)工作盡心盡責(zé)，不做假賬。通過(guò)拓展閱讀中的案例，進(jìn)行課程思政。

2.提升教學(xué)效率

云教材的使用，依托于云班課APP。教師運(yùn)用云教材編輯器上編輯教材的內(nèi)容，審核無(wú)誤發(fā)布后，則可以導(dǎo)入云班課中，推送給學(xué)生。學(xué)生在云班課中，即可按老師布置的進(jìn)度，進(jìn)行閱讀。針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，自己無(wú)法讀懂的部分，學(xué)生可在云教材中進(jìn)行標(biāo)記。教師在上課前，查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度與標(biāo)記程度，能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，在課程上有針對(duì)性地進(jìn)行講授，這大大提升了教學(xué)的效率，也方便了師生之間的溝通，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》云教材在會(huì)計(jì)2018級(jí)和財(cái)政2019級(jí)部分班級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，以財(cái)政19401班為例，為學(xué)生發(fā)放了42份試卷，得到了42份有效的回復(fù)。其中，95%的同學(xué)認(rèn)為云教材較普通教材更為有趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更為方便。90%的同學(xué)認(rèn)為云教材使自己更加喜歡學(xué)習(xí)本門課程了。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為云教材對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有積極作用，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)的背景下，我國(guó)高等教育領(lǐng)域正在嘗試教學(xué)教學(xué)方法與模式的改革。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等相繼出世，這些教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，正潛移默化地影響著人們的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)習(xí)，離不開教材的支持。云教材作為一種富媒體、立體交互和學(xué)習(xí)行為跟蹤技術(shù)的智能教學(xué)資源體，必然是未來(lái)教材建設(shè)的趨勢(shì)。云教材移動(dòng)化、碎片化的學(xué)習(xí)方式，使得“看書”不再受時(shí)間和空間的限制。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，云教材以及其他形式的電子教材，會(huì)被越來(lái)越多的人認(rèn)可。把云教材引入到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，對(duì)于該門課程的教學(xué)改革具有重要的作用與意義。

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