鄧思航 王拯梁

【摘要】隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和國家的大力支持，大學(xué)數(shù)量不斷增加，學(xué)生的數(shù)量也在增加，大學(xué)生在校的管理受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，因?yàn)榄h(huán)境的放松在學(xué)習(xí)上并沒有耗大量的時(shí)間，而是將時(shí)間花在游戲和睡覺上。對(duì)專業(yè)課會(huì)認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是對(duì)于學(xué)校安排的思想政治教育課程就十分的隨意，甚至出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，這是大學(xué)課堂思想政治教育的難處之一。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;學(xué)生公寓;隊(duì)伍建設(shè);思考

引言：

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)是一個(gè)成年人了，屬于自己的思維方式和三觀都已經(jīng)形成。而大學(xué)校園的思想政治教育主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)于進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備思想，也是給學(xué)生灌輸符合社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生公寓進(jìn)行教育，不只是進(jìn)行思想政治教育，也是對(duì)學(xué)生生活中的教育。因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，學(xué)生在家都有父母照顧，而大學(xué)是和同齡人的生活，必須要學(xué)會(huì)照顧自己，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

一、為什么要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

大學(xué)校園是社會(huì)的重要組成部分，也可以作為一個(gè)小型的社會(huì)場(chǎng)所。在大學(xué)生活中，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前可以了解一些關(guān)于社會(huì)的情況。現(xiàn)代大學(xué)生百分之八十都是獨(dú)生子女，被家庭給予厚望，這樣的環(huán)境同時(shí)也讓現(xiàn)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)不夠完善。在大學(xué)之前，大部分的學(xué)生都是在家生活再加上應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，在思想道德素質(zhì)方面沒有接受過正式的教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念已經(jīng)被教育局作為必學(xué)的知識(shí)，但是書本的知識(shí)沒有行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高校建設(shè)中，輔導(dǎo)員必須要了解學(xué)生的心理健康和思想道德素質(zhì)水平，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中，要投入更多的時(shí)間，注意觀察每一個(gè)學(xué)生不同的思想觀念，再加以正確的引導(dǎo)[1]。

（二）思想政治教育不夠深入

大部分高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)是重視教學(xué)和科研，認(rèn)為思想教育工作不是主

要工作。這種觀念是錯(cuò)誤的，哲學(xué)的觀點(diǎn)“意識(shí)是可以反作用于物質(zhì)世界的”。大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前接受良好的思想政治教育，擁有符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三觀，可以為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。思想不能決定一個(gè)人，但是可以很大程度的影響一個(gè)人。高校輔導(dǎo)員因國家教育部的硬性要求學(xué)習(xí)思想政治教育的課程，但是只有應(yīng)付式的工作。還因高校輔導(dǎo)員的流動(dòng)人員多，在大學(xué)公寓中沒有固定的負(fù)責(zé)人，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定，專業(yè)化程度低。而且大部分輔導(dǎo)員認(rèn)為專業(yè)課是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，而思想方面大學(xué)生已經(jīng)形成了，不能過 ? ?多的教育。

二、建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思考

（一）學(xué)校要重視思想的作用

社會(huì)講究培養(yǎng)“四有公民”，高校建設(shè)也應(yīng)該確立為社會(huì)培養(yǎng)怎么樣的人。高校要重視意識(shí)的作用，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高校以前的建設(shè)目標(biāo)在于學(xué)生畢業(yè)后的業(yè)績(jī)問題，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視思想道德素質(zhì)的教育，著力于建設(shè)一支思想政治素質(zhì)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要進(jìn)入學(xué)生公寓之中，了解學(xué)生的生活情況，從學(xué)生的生活方面開始思想政治教育工作。大學(xué)校園中，學(xué)生都來自不同的地方，接受的教育也不一樣。但對(duì)于思想政治并沒有接受正規(guī)的教育，小學(xué)初中的思想品德并沒有發(fā)揮多大的作用，大學(xué)應(yīng)重視思想的重要性，給學(xué)生帶來更好的教育。

（二）加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理

大學(xué)校園的輔導(dǎo)員工作都比較輕松，對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理只有靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理。加強(qiáng)管理不是每次例會(huì)時(shí)的紙上談兵，而是要進(jìn)行制度的設(shè)立。例如，建立標(biāo)準(zhǔn)，每位輔導(dǎo)員一天要去多少個(gè)寢室，對(duì)多少同學(xué)進(jìn)行思想政治教育;開展討論會(huì)，上課的形式對(duì)學(xué)生來說很無聊，就開展學(xué)生之間的討論會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員必須要清楚認(rèn)識(shí)到自己的工作是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，服務(wù)學(xué)生和學(xué)校是自己的本職工作，而為國家的未來培養(yǎng)人才是自身所追求的人生價(jià)值。輔導(dǎo)員要做好思想政治教育工作，就需要和學(xué)生建立朋友關(guān)系，讓學(xué)生愿意向輔導(dǎo)員訴說一些心理問題，進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育。走進(jìn)大學(xué)公寓，貼近大學(xué)生的生活，不只是做好輔導(dǎo)員的工作，更要做好學(xué)生的工作。

（三）建立輔導(dǎo)員工作的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在大學(xué)校園中出現(xiàn)教師只講課，不顧學(xué)生是否接收知識(shí)的情況。同樣的高校

的思想政治教育課程也出現(xiàn)了這樣的問題，思想政治教育課程學(xué)生會(huì)自定義為只要不掛科就可以，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作時(shí)也是多次碰壁，輔導(dǎo)員的工作積極性嚴(yán)重降低，阻礙了思想政治教育在大學(xué)的進(jìn)行。例如，設(shè)置獎(jiǎng)金制度，在大學(xué)公寓中以寢室為單位進(jìn)行思想政治教育工作，體現(xiàn)多勞多得的工作準(zhǔn)則;設(shè)置晉升職務(wù)制度，讓輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中同樣可以享受到教師的待遇，提升職務(wù)贏得學(xué)生和教師的尊重[2]。

三、結(jié)束語

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立的根本就是為了學(xué)生，思想政治教育課程都會(huì)出現(xiàn)在高校的課程表上，但是課堂的教育形式不能讓學(xué)生接收關(guān)于思想政治教育的知識(shí)。輔導(dǎo)員通過走進(jìn)學(xué)生公寓的方式，了解學(xué)生，在生活中給學(xué)生普及思想政治。關(guān)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是每一所高校都在做的事情，但關(guān)于高校公寓輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是少之又少的，從學(xué)生的生活作為工作的切入點(diǎn)更能讓學(xué)生樂意接受。現(xiàn)階段的高校輔導(dǎo)員建設(shè)存在許多缺陷，但帶領(lǐng)學(xué)生的思想政治教育是完全沒有問題的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳. 高校專職公寓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析[J]. 文教資料， 2010， 000（023）：185-186.

[2]曾麗青. 高校學(xué)生公寓輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理存在的問題及對(duì)策[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2011（05）：100-101.

作者簡(jiǎn)介：

鄧思航（1996.07-）女，漢族，四川樂山人，本科學(xué)歷，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：輔導(dǎo)員思政教育。

王拯梁（1996.09-）男，漢族，四川宜賓人，本科學(xué)歷，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：輔導(dǎo)員思政教育。