于天堂

摘 要：高中的英語學習，是有一定的難度的。在學生們剛接觸高中英語的時候，教師就應(yīng)當幫助學生打下良好的基礎(chǔ)，為日后的英語學習做好鋪墊。英語詞匯不僅僅是學習英語的基礎(chǔ)，同樣也是學習的重點。因此，本文以“采用多種策略記憶英語詞匯-對高中英語詞匯的思考”為題展開討論。

關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯記憶;多種策略

在高中的英語學習中，考察的是學生的詞匯量、閱讀理解能力、聽力以及寫作能力。其中，掌握豐富的詞匯量是英語學習的重點和基礎(chǔ)。高中英語的考綱要求學生們掌握3500個單詞以及500個基礎(chǔ)短語，由此可見詞匯記憶的重要。擁有了豐富的詞匯量，不但可以提高記憶力，同時也會提高學生閱讀理解能力以及寫作能力。這可以大大提高學習英語的效率，同時也節(jié)省了做題時間。所以，在進行高中英語的學習時，教師要幫助學生去記憶更多的詞匯，來提高他們的英語成績。以下幾點分析了學生不愛記憶詞匯的原因以及幾種有效的記憶詞匯的方法。

一、學生詞匯量不豐富的原因

在傳統(tǒng)的教學模式下，當教師在講課時，不會為學生講解詞匯以及用法，只是讓他們?nèi)ヒ晃兜乃烙浻脖常@大大降低了學生學習英語的興趣，從而導致當學生聽見背單詞這件事情時，就會感到厭煩?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣才是最好的老師。學生一旦對詞匯學習沒了興趣，自然不會擁有豐富詞匯量。因此，教師要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。除此之外，還有一點影響著學生記憶詞匯的效率，那就是學生沒有掌握有效的和適合自己的記憶方法。這一因素也嚴重影響學生的詞匯記憶的效率。因此，在分析學生詞匯量不足的原因后，教師要根據(jù)這兩個因素制定教學策略，幫助學生提高記憶詞匯的效率。

二、留心一詞多義，注意平時的收集整理

在詞匯學習中，經(jīng)常會出現(xiàn)一詞多義的英語單詞，因此，在記憶他們的時候，學生應(yīng)當格外注意，可以用語境法去記憶這些詞匯。雖然他們的詞形是相同的，但是在不同的語境中卻有著不同的含義，學生可以將詞匯帶到語境中去記憶，可以大大加深印象。例如：apply這個詞匯有兩個意思，分別是申請和應(yīng)用、運用。對于申請這個含義所對應(yīng)的語境可以是申請學校、申請工作、申請項目等。而對于應(yīng)用、運用這個含義所對應(yīng)的語境可以是應(yīng)用原理、運用方法等。所以，學生可以通過記住apply的兩種意思在不同語境的含義，就可以很輕松的記憶住這個一詞多義的詞匯。與此同時，當學生分不清時，可以將這兩個意思分別帶入句子中，翻譯順暢的便是這個詞匯在這句話里的正確含義。

三、注意近義詞間的細微差別，將相關(guān)的詞匯串聯(lián)起來進行記憶

所謂近義詞：是指詞匯之間詞形不同，但意思卻是相近的。在記憶詞匯的過程中，學生很容易將這些近義詞記混。但是，掌握了有效的方法，那么，區(qū)分近義詞也是一件容易的事情。雖然這些近義詞的的意思相近，但是它們運用的語境卻是不同的，學生可以通過語境去判斷。除此之外，近義詞之間也是有著細微的差別的，雖然大體上表達的意思是相近的，但是從細節(jié)去區(qū)分，兩者還是有差距的。因此，學生在記憶這些近義詞的時候，一定要注意兩者之間的差別，這些差別是很細微的，一定要認真記憶，就可以輕松的區(qū)分近義詞。例如：在高中的課文中，我們經(jīng)常會碰見不同的詞匯表達時期、時代這個意思的，它們分別是：period、times、epoch、era、age。雖然它們都是表達著時代、時期的意思，但是仍有著細微的差別，這些細微的差別可以幫助我們正確的記憶和使用詞匯。period指的是任何時間的流逝，可以代表任何長度的時間范圍;times指的是歷史上的一個時期;epoch指的是很長一段時間，以特定類型的事件或發(fā)展為標志;era指的是偉大世界革命的新時代中，以一個特殊的特征為標志的一個非常長的時期;age則指的是歷史上一個特定的時期。如此區(qū)分出來這幾個近義詞的含義，通過這些細微的差別來區(qū)分，可以大大提高學生們的記憶效率。

四、區(qū)分詞性，利用構(gòu)詞法記憶單詞

對于某些詞匯而言，記憶它們是有規(guī)律可循的。比如：形容詞變副詞，動詞變名詞等。學生們可以通過記憶詞根以及詞形變化的規(guī)律來記憶單詞。這種方法不但節(jié)省時間，還可以大大提高學生們記憶詞匯的效率。同時，在學生們做題的過程中，如果遇到詞形變化的問題，那么他們也可以進行舉一反三。因此，學生們可以利用構(gòu)詞法去記憶詞匯。教師要為學生講解詞形變化的規(guī)律，來幫助學生們記憶，如動詞變成名詞可以是在動詞后面加上tion或者是sion，變成名詞就需要在動詞的后面加上or或者是er，也有一些動詞變名詞只需要在動詞后面加上ing。形容詞變副詞通常情況下都是在形容詞后面加ly。動詞變形容詞通常都是在動詞的后面加上ful。例如：動詞converse變成名詞conversation;work變成者名詞為worker;動詞build變成名詞building;形容詞wonderful變成副詞wonderfully。因此，學生們利用構(gòu)詞法只需要記住詞根以及詞形變化的規(guī)律，即可輕松的記憶詞匯，同時還提高了記憶詞匯的效率。

結(jié)束語：綜上所述，高中的英語學習中，詞匯學習是基礎(chǔ)。因此，記憶詞匯在英語學習中是十分重要的。教師們要制定合理的教學計劃，同時還要交給學生們簡便的記憶詞匯的方法，幫助他們提高記憶詞匯的效率。在英語課堂上，教師可以利用多種教學策略來幫助學生提高記憶效率，以提高他們的英語綜合水平。

參考文獻

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