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        作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究

        2020-09-10 07:22:44許靜雯
        紅豆教育 2020年12期
        關鍵詞:鋼琴教學應用策略現(xiàn)狀

        【摘要】鋼琴的教學與作曲技術具有相輔相成的關系,人們在進行鋼琴的教學時,也要求學生必須掌握作曲技術理論,有效的作曲技術理論可以提高學生的創(chuàng)新意識,促進學生鋼琴演奏水平的提升。所以本文從鋼琴教學以及作曲技術理論的關系出發(fā),探討在鋼琴教學中對作曲技術理論的應用,希望對鋼琴教學有所幫助。

        【關鍵詞】作曲技術理論;鋼琴教學;現(xiàn)狀;應用策略

        鋼琴教學包含的內容較多,人們在對鋼琴進行教學時既需要對學生進行演奏技巧的培訓,同時也需要從作曲技術理論出發(fā),提高學生對理論知識的認識,以提高學生的鋼琴綜合素養(yǎng)。鑒于作曲技術理論與鋼琴的教學存在著緊密的聯(lián)系,因此以作曲技術理論為基礎,對鋼琴教學進行研究。

        1作曲技術理論在鋼琴教學中的應用現(xiàn)狀分析

        音樂是人們生活的重要組成部分,隨著人們對音樂的追求的不斷提升,越來越多的人選擇通過對鋼琴的學習來豐富自己的生活,因此鋼琴的教學也得到了快速發(fā)展,成為了許多學生以及家長追捧的學科。然而要想提高學生鋼琴學習的質量,我們不僅需要進行實際操作的教學,同時也需要從作曲理論出發(fā),提高學生對技術作曲理論的認識,促進學生綜合素質的發(fā)展。從我國當前鋼琴教學的情況來看,大多數(shù)教師對學生的教學都集中于實際操作方面,讓學生在簡單的識譜后對教學內容進行練習,而忽視了對作曲技術理論的教學。一方面是由于學生對理論知識的學習興趣較低,同時也是由于作曲技術理論的教學不納入學生鋼琴考核中,因此使得教師和學生忽略了作曲技術理論的重要性[1]。

        2作曲技術理論在鋼琴教學中應用時需要注意的事項

        2.1對作曲技術理論的教學需要形成完整的體系

        需要明確的是作曲技術理論是一個完整的體系,要想提高學生對作曲技術理論的掌握,還需要不斷提高鋼琴教學的體系。尤其對于那些鋼琴基礎較差的學生來說,更需要掌握完整的作曲技術理論體系,將鋼琴理論知識的教學與個人學習進行結合,緊跟教師的教學步伐,提高課堂學習的效率。而教師對作曲技術理論的教學也需要從教學體系出發(fā),教師需要全方位地為學生講解作曲技術理論的知識,同時使用不同風格和類型的鋼琴作品為學生進行講解,加強對作曲技術理論的構建。

        2.2充分發(fā)揮教師的引導作用

        我們還需要充分發(fā)揮教師的引導作用,將作曲技術理論融入到鋼琴的教學過程中。由于作曲技術理論中所包含的內容較多,對學生來說在理解上存在一定的困難,而鋼琴的教學又相對復雜。所以要想提高學生的鋼琴水平,我們需要對學生進行有效地引導,將作曲技術知識與學生的鋼琴實際操作技能進行有效結合,使得學生能夠對知識進行有效吸收。教師的指導作用不僅體現(xiàn)在實踐操作過程中,在理論知識的教學中更需要對學生進行有效的引導。

        2.3增強學生的知識儲備

        我們還需要不斷擴展學生的知識儲備,讓學生在實踐操作中將鋼琴理論知識與實踐操作進行結合。同時教師的知識儲備也需要得到提高,以此來增強學生培養(yǎng)的效果。在鋼琴的教學中基本都是按照樂譜來對學生進行教學,雖然能夠提高學生的實際操作水平,但卻不利于學生對作曲技術理論知識的掌握,也不利于學生鋼琴素養(yǎng)的提升。所以教師需要從理論知識與實際操作結合的角度出發(fā),不斷提升學生的知識儲備,促進學生鋼琴水平的發(fā)展[2]。

        3作曲技術理論在鋼琴教學中的應用策略

        3.1應用于和聲的教學中

        和聲教學是鋼琴教學中的重要內容,對學生鋼琴水平的提升以及鋼琴技能的培養(yǎng),都起著重要的作用。在和聲的教學中我們需要注重對和聲教材以及和聲肌理的選擇,教師需要從教學內容中選擇出合適的節(jié)奏風格,從聲音的形式、結構的運動中對和聲問題進行處理,提高學生對理論知識的掌握,促進音樂表演的連貫性和整體性。

        3.2應用于配器樂法中

        在配器樂法中也需要應用到作曲技術理論,在鋼琴的教學中我們需要培養(yǎng)學生的音色識別能力,學生需要根據(jù)音樂教學的內容,來選擇合適的音樂,從6到7個音階入手,掌握每一個演湊技巧的音色,提高學生對管弦樂演奏方法的掌握。與此同時我們還需要提高學生在練習中對音色的感知,促進學生對鋼琴音色特點的記憶。

        3.3應用于復調中

        在復調中也需要用到作曲技術理論,鋼琴的演奏需要注意一定的節(jié)奏感,讓觀眾能夠感受到作品中的層次以及邏輯,所以教師可以加強對學生進行多音聽覺的訓練,提高學生辨別不同旋律的能力。對復調的掌握有助于促進學生手腳的靈活性,是鋼琴學習中必備的技能[3]。

        4結語

        綜上所述在鋼琴的教學中教師不僅需要進行實踐操作的教學,更重要的還需要從理論知識出發(fā),提高學生對作曲技術理論的了解。讓學生能夠在演奏的過程中體會到作品中所要表達的思想感情。

        參考文獻:

        [1]楊庭峰,鄒靜.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究[J].北方音樂,2020(06):205-206.

        [2]張承林.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探索[J].黃河之聲,2017(21):20-21.

        [3]朱文婕.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究[J].大眾文藝,2016(18):225-226.

        作者簡介:

        許靜雯(1990.12-),性別:女,民族:回,籍貫:安徽淮南,職稱:助教,學歷:研究生,研究方向:作曲與作曲技術理論。

        (淮南師范學院 232001)

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