摘要：協(xié)同創(chuàng)新理論的提出，為中職院校服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型間的互動提供了十分有效的途徑。本文從中職服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型存在的問題入手，分析二者之間存在體制機制與目標(biāo)不符的風(fēng)險、創(chuàng)新風(fēng)險以及信息不對稱風(fēng)險，進(jìn)而總結(jié)出一系列在協(xié)同創(chuàng)新背景下，加強教育經(jīng)濟互動的策略，以期發(fā)揮出專業(yè)文化對經(jīng)濟建設(shè)的驅(qū)動作用。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;中職院校;服裝設(shè)計;區(qū)域經(jīng)濟

前言：服裝設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)是中職院校教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)的集理論、實踐技能為一身的復(fù)合型設(shè)計人才，對帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型起到至關(guān)重要的作用。因此，基于協(xié)同創(chuàng)新理念，探究現(xiàn)階段中職服裝設(shè)計教育與區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型間的互動關(guān)系與原則，對促進(jìn)社會發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、中職服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型存在的問題

（一）管理體制、運行機制與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型目標(biāo)不符

現(xiàn)階段，我國市場經(jīng)濟對競爭主體具有十分靈敏的市場嗅覺，主動決策、主動判斷能力以及滿足市場競爭需求的能力十分突出。由于大多數(shù)中職院校服裝設(shè)計教育仍實施原有的管理體制與運行機制，導(dǎo)致在許多方面缺少領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與決策權(quán)，使得現(xiàn)行的教育體制無法為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供強大的驅(qū)動力，制約了二者的共同發(fā)展。院校與企業(yè)之間各自為政，資源利用效率較為低下，且二者之間信息交流較少，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新項目資本化程度較低，對區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型起到負(fù)面作用。

（二）服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型存在創(chuàng)新風(fēng)險

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要技術(shù)的支持，而技術(shù)的提高依賴于服裝設(shè)計教育專業(yè)的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。而在中職院校進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新時，存在一定質(zhì)量風(fēng)險、銷售困境風(fēng)險等，若創(chuàng)新中的一個環(huán)節(jié)出錯，嚴(yán)重會導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型失敗。此外，中職院校技術(shù)創(chuàng)新缺乏對市場環(huán)境變動的靈敏性，區(qū)域經(jīng)濟雖有大量的產(chǎn)業(yè)資源，但在創(chuàng)新技術(shù)選擇上存在盲區(qū)，使得技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險大大降低了企業(yè)的投資熱情，從而制約了中職服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟之間的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

（三）服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型間信息不對稱

中職院校與企業(yè)常常被認(rèn)為是沒有任何關(guān)聯(lián)的個體，在提出協(xié)同創(chuàng)新模式后，發(fā)現(xiàn)二者之間嚴(yán)重缺乏溝通與交流，導(dǎo)致中職院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計專業(yè)人才無法滿足社會實際用人需要。一方面，由于學(xué)校自身定位不準(zhǔn)，服裝設(shè)計專業(yè)與其他學(xué)科之間未得到充分交叉與融合，進(jìn)而與區(qū)域經(jīng)濟脫節(jié)。另一方面，中職院校服裝設(shè)計教育與企業(yè)聯(lián)合不緊密，使得學(xué)校無法全面掌握市場用人信息，造成學(xué)生就業(yè)難的問題，也造成企業(yè)在沒有全面了解學(xué)?？蒲心芰r就進(jìn)行選擇，從而造成協(xié)同效果不良好[1]。

二、加強服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型協(xié)同發(fā)展的策略

（一）完善管理體制機制，優(yōu)化服裝設(shè)計教育投入結(jié)構(gòu)

在協(xié)同創(chuàng)新理論被提出后，針對風(fēng)險承擔(dān)機制存在的問題，中職院校服裝設(shè)計教育應(yīng)盡快打破與企業(yè)之間的體制、行業(yè)堡壘，并積極運用創(chuàng)新理論，加大人事管理制度、人才培養(yǎng)機制、科研績效評價機制等機制與制度的改革，從而實現(xiàn)中職院校專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化。以廈門某中職教育為例，其區(qū)域經(jīng)濟在多年的發(fā)展歷程中，一直保持高速增長，第一產(chǎn)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)相比，具有明顯的下降趨勢，在資本與創(chuàng)新的驅(qū)動下，廈門區(qū)域經(jīng)濟逐漸依靠資金與技術(shù)作為發(fā)展與轉(zhuǎn)型的主要優(yōu)勢。為進(jìn)一步保證人力資源能夠滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，中職教育不僅增設(shè)了國際航運業(yè)務(wù)管理、電子信息技術(shù)、計算機與信息管理等專業(yè)，還加大服裝設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)的力度，從而滿足協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中社會發(fā)展對復(fù)合型設(shè)計人才的需求，充分協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟與教育之間的發(fā)展。此外，中職服裝設(shè)計教育還構(gòu)建了開放、多元、流動的運行機制，并在協(xié)同創(chuàng)新中心實行“雙聘制”，同時加強與企業(yè)的聯(lián)合，將績效考核管理落實在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)計劃中，不僅為跨界融合的服裝設(shè)計人才能力的提升，提供良好的實訓(xùn)平臺，開拓學(xué)生的思維與視野，還成為各地區(qū)新的經(jīng)濟增長點，對帶動城市文化、旅游、建筑裝飾、廣告等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。

（二）降低協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險，加快經(jīng)濟帶動教育發(fā)展進(jìn)程

一方面，高校與企業(yè)之間必須加大建立良好的溝通關(guān)系，減輕由于文化差異帶來的不協(xié)調(diào)。中職服裝設(shè)計教育與企業(yè)之間做到良性互動，不僅有利于院校及時了解企業(yè)的實際用人需求，對服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生開展有針對性的教學(xué)，還有利于院?？蒲袑W(xué)者與企業(yè)部門人員間進(jìn)行經(jīng)驗交換，使得創(chuàng)新的技術(shù)與設(shè)計產(chǎn)品能夠投入到實際生產(chǎn)中，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供有力的技術(shù)支持。此外，中職服裝設(shè)計教育還應(yīng)將自己置身于經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境中，明確社會企業(yè)對于自身教育發(fā)展的影響，從而探索到跨界融合教學(xué)的方向，避免由于創(chuàng)新失敗而產(chǎn)生較大的經(jīng)濟損失。另一方面，企業(yè)應(yīng)與院校建立全面、長期有效的戰(zhàn)略協(xié)同模式，為中職院校把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展脈搏，明確科研與技術(shù)創(chuàng)新方向提供有力的支撐。與此同時，院校與企業(yè)建立短期的人員交流機制，為服裝設(shè)計人才提供展示自身實力的平臺，也為自身人力資源的壯大奠定良好的基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮出產(chǎn)、學(xué)、研集于一體的智能科技、優(yōu)勢與作用，增強區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展力與市場競爭力，以此加快服裝設(shè)計與智能科技、現(xiàn)代材料科學(xué)、心理醫(yī)學(xué)等專業(yè)的融合，推動服裝設(shè)計教育的良性發(fā)展進(jìn)程，滿足社會對于多功能化、智能化、現(xiàn)代化設(shè)計產(chǎn)品的需求[2]。

（三）提供法律政策保障，加強教育與經(jīng)濟間的信息交流

法律、政策的保障的加強，對改善區(qū)域經(jīng)濟與中職服裝設(shè)計教育之間的信息交流發(fā)揮著不可忽視的作用。充分的信息交流，企業(yè)可以為服裝設(shè)計教育提供關(guān)于城市文化、旅游、建筑裝飾、廣告等產(chǎn)業(yè)信息，而企業(yè)又可借助教育的科研成果與創(chuàng)新技術(shù)增強自身經(jīng)濟建設(shè)，充分發(fā)揮出人力、物力等各方面資源的優(yōu)勢與作用，不僅提高資源的利用效率，還能有效提升中職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才的工作積極性，促使中職教育獲得更高水平的教育成果。此外，在中職服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展過程中，創(chuàng)新技術(shù)成果的保護(hù)也十分重要，此時，政府部門應(yīng)根據(jù)實際情況建立完善的互動機制，使得二者根據(jù)互動原則行事，從而保證信息交流的安全性與準(zhǔn)確性。此外，中職服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極運用政府出臺的政策，加大教學(xué)設(shè)備以及其他教學(xué)資源的投入，從而為提升科研效果提供有力的資源支持，避免由于設(shè)備落后而造成人才培養(yǎng)無法滿足社會用人需求。從國外發(fā)展情況來看，服裝設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)備，不僅有效提升了學(xué)生的想象力與興趣，還極大地提升了教學(xué)效率與質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型提供巨大的創(chuàng)新動力。

結(jié)論：綜上所述，教育是造就人類社會文明的重要手段，與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展之間具有十分密切的聯(lián)系?，F(xiàn)階段，協(xié)同創(chuàng)新是中職院校服裝設(shè)計教育未來發(fā)展的必然趨勢，對帶動區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型又推動著服裝設(shè)計教育的創(chuàng)新，二者協(xié)同發(fā)展，能夠極大地滿足社會對于智能化、科技化產(chǎn)品的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萌.服裝設(shè)計專業(yè)文化驅(qū)動與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].福建茶葉，2020，42（04）：98.

[2]劉夢，趙佳，亓?xí)喳?基于協(xié)同創(chuàng)新的高職服裝設(shè)計教育與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的互動研究[J].明日風(fēng)尚，2018（02）：392+230.

作者簡介：

郭健， 1987年4月，女，吉林洮南人，碩士研究生，助理講師，服裝設(shè)計與工藝方向。