潘英婧

【摘要】新課改教育背景下，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生文化課成績(jī)，還要注重提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)則可以很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)為目的，使學(xué)生身心得到發(fā)展。因此，高中音樂(lè)教師應(yīng)重視音樂(lè)鑒賞課教學(xué)，積極開(kāi)展豐富多樣教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解，同時(shí)也助于促進(jìn)師生間互動(dòng)交流，充分發(fā)揮音樂(lè)人文主義功能。

【關(guān)鍵詞】新課改;優(yōu)質(zhì)高效;音樂(lè)鑒賞課

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)深化發(fā)展，教師和家長(zhǎng)思想觀念也逐漸改變，更關(guān)注藝術(shù)類(lèi)學(xué)科對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂(lè)鑒賞課作為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)重要組成，傳統(tǒng)高中音樂(lè)鑒賞課多教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而在新時(shí)期，高中音樂(lè)開(kāi)展鑒賞課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特征開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)還能陶冶學(xué)生情操。因此，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課是現(xiàn)階段高中音樂(lè)教師所要思考問(wèn)題。

1高中音樂(lè)鑒賞課的重要性

1.1可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

高中音樂(lè)鑒賞課可以很好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，高中階段學(xué)校和家長(zhǎng)更關(guān)注學(xué)生成績(jī)，這種應(yīng)試教育模式無(wú)法真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改教育事業(yè)發(fā)展，更注重對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，而高中音樂(lè)鑒賞課則可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中音樂(lè)教材涉及很多優(yōu)秀民族音樂(lè)及民間音樂(lè)文化，教師要重點(diǎn)滲透，讓學(xué)生感知音樂(lè)文化內(nèi)涵，同時(shí)也有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

1.2可以開(kāi)闊學(xué)生的視野

音樂(lè)鑒賞課在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中占有重要位置，有助于提高學(xué)生音樂(lè)審美能力，為打造優(yōu)質(zhì)、高效音樂(lè)課堂奠定基礎(chǔ)保障因此，因此，要求音樂(lè)教師重視音樂(lè)鑒賞課在音樂(lè)課堂中的積極作用，在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，開(kāi)闊學(xué)生視野，注重風(fēng)土人情滲透，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的價(jià)值情感及作者了解作者生平經(jīng)歷，間接拓展學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。此外，教師還要注重音樂(lè)風(fēng)格、形式講解，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

2新課改背景下打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課的方法

2.1深入剖析音樂(lè)風(fēng)格內(nèi)涵

高中學(xué)生思想心智發(fā)育比較成熟，個(gè)性特征明顯，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生性格等方面特征開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)策略，高中音樂(lè)鑒賞課也不例外，應(yīng)結(jié)合學(xué)生音樂(lè)風(fēng)格喜好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情景，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解，使音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值得到充分發(fā)揮。如開(kāi)展《雙截棍》音樂(lè)鑒賞活動(dòng)時(shí)候，雖然這是一首流行歌，但學(xué)生對(duì)歌曲理解多停留在它不拘一格曲風(fēng)和“饒舌”的歌詞，但如果進(jìn)行細(xì)致分析不難發(fā)現(xiàn)，整首歌曲調(diào)偏中國(guó)風(fēng)，但間奏那段鋼琴獨(dú)奏在其中又毫無(wú)違和感，演唱方面更是犧牲了普通話模式，改用饒舌方式使音樂(lè)節(jié)奏更加緊湊，給人耳目一新視覺(jué)享受。總而言之，在音樂(lè)鑒賞課中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情[1]。

2.2積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

高中音樂(lè)課實(shí)踐教學(xué)需要理論與實(shí)踐結(jié)合，就我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞課實(shí)施開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，教師僅是教給學(xué)生音樂(lè)鑒賞方式方法，這種重理論輕實(shí)踐教學(xué)方式極易打消學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，為此教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)形式，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與能力。如開(kāi)展《風(fēng)吹麥浪》教學(xué)時(shí)候，整首歌節(jié)奏輕盈而又舒暢，特別是這句“我們?cè)谔镆袄锔璩诙九瓮?，卻沒(méi)能等到陽(yáng)光下，這秋天的景象”教師可以讓學(xué)生閉上眼睛想象歌曲中畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生代入感，同時(shí)還有助于放松學(xué)生身心。雖然歌曲中表達(dá)的是還念從前情感，但歌曲沒(méi)有摻雜半點(diǎn)悲傷情緒，在條件允許情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生找尋符合《風(fēng)吹麥浪》意境的地點(diǎn)，呼喚人們心中單純而又情感。

2.3突出學(xué)生主體地位

就我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師忽視了學(xué)生主體地位，音樂(lè)鑒賞課僅是播放一些音樂(lè)作品，由教師單一講解，學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要不斷豐富課堂教學(xué)形式，注重引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去體會(huì)音樂(lè)所傳遞的價(jià)值情感情，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己感悟，教師也要圍繞學(xué)生音樂(lè)興趣開(kāi)展有關(guān)鑒賞活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與積極性。如現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡流行音樂(lè)，因此教師可以選擇《稻香》《東風(fēng)破》等歌曲，有助于學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，使音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值得到充分發(fā)揮[2]。

2.4積極開(kāi)展與音樂(lè)有關(guān)活動(dòng)

高中生具備獨(dú)立思想和人格，特別是處于青春期和叛逆期的學(xué)生，他們思維相對(duì)活躍，在團(tuán)體活動(dòng)中渴望表現(xiàn)自己，因此，教師可以試著將音樂(lè)鑒賞課從班級(jí)轉(zhuǎn)移到校園、社會(huì)中，多組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外歌唱比賽，如“校園歌手大賽”“音樂(lè)大闖關(guān)”等等，使學(xué)生近距離感受到人們對(duì)音樂(lè)的理解和傳遞方式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)個(gè)性，同時(shí)還能予以學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提高更廣闊音樂(lè)技能鍛煉空間，提高學(xué)生音樂(lè)自信的同時(shí)還能豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，受傳統(tǒng)教育思想影響，高中音樂(lè)課教學(xué)很難從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展適合教育模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，難以提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。特別是在新課改教育背景下，高中音樂(lè)教師應(yīng)圍繞學(xué)生音樂(lè)審美能力開(kāi)展豐富多樣教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去品味音樂(lè)韻律美，使學(xué)生能夠深刻體會(huì)歌曲中所傳遞情感價(jià)值，深化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林曉燕.淺析新課改下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].課程教育研究，2019（35）：222.

[2]曹竣強(qiáng).新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題和方法淺析[J].新課程（下），2018（11）：41.