張欣

【摘要】：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園教師根據(jù)教學(xué)方案，使幼兒能夠健康發(fā)展而創(chuàng)建的游戲活動(dòng)環(huán)境，是幼兒生活學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的組成部分。幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍，站在幼兒的角度，在游戲中養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園;區(qū)域游戲活動(dòng);分析;策略

幼兒教育階段是啟蒙教學(xué)階段，是幼兒心理成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒教師在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中可以貼近幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓教學(xué)活動(dòng)能夠以一種更加自然的方式開(kāi)展。幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒教育中自主活動(dòng)形式之一，合理運(yùn)用了多種教育資源，使幼兒能夠自主選擇、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行園內(nèi)游戲活動(dòng)。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行空間劃分、場(chǎng)所布置、提供活動(dòng)材料等，使幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，幼兒教育機(jī)構(gòu)也要將幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)劃為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加快創(chuàng)設(shè)進(jìn)程。

1.開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的重要意義

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在游戲中產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒身心得到全面的發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)不僅傳授了幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，還提升了幼兒的文化素養(yǎng)，使幼兒在游戲中養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德意識(shí)、行為的重要途徑，以幼兒的意志力、道德情操作為中心點(diǎn)，鍛煉了自主能力，促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，使幼兒有飽滿的精神狀態(tài)，更好的與人交流、溝通，用寬容的心境和同學(xué)相處，提高人際交往能力。

2.為幼兒提供表現(xiàn)的空間，以滿足幼兒發(fā)展的實(shí)際需求

開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分結(jié)合各個(gè)年齡段幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)符合幼兒發(fā)展水平，使其有安全感，讓幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中有輕松愉快的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒參與區(qū)域游戲活動(dòng)的積極性，推進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒提供表現(xiàn)的空間，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)，應(yīng)選擇慢滿足幼兒性趣的游戲材料，進(jìn)而在游戲中鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性和動(dòng)作的美感，例如：進(jìn)行《小刺猬采蘋(píng)果》的游戲，游戲活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，教師將提前準(zhǔn)備好的小刺猬頭飾給每一位小朋友都帶上，之后教師再講解游戲活動(dòng)玩法和規(guī)則，看看哪組“小刺猬”變現(xiàn)的最好、最機(jī)靈，哪兩個(gè)“小刺猬”合作最完美。游戲開(kāi)始時(shí)，兩名幼兒雙手拉著用來(lái)裝蘋(píng)果的小車，分別拿一個(gè)用積木代表的蘋(píng)果裝進(jìn)小車?yán)铮笤谙嗷椭峦浦≤嚮氐皆c(diǎn)，運(yùn)用同樣的方法反腐操作，直到蘋(píng)果拉完為止?！靶〈题痹谟螒蜻^(guò)程中不能讓蘋(píng)果掉到地上，如果不小心讓蘋(píng)果掉在地上，小朋需要撿起來(lái)裝進(jìn)車?yán)锢^續(xù)進(jìn)行游戲。在游戲時(shí)，教師安排不同年齡段的幼兒組成一個(gè)小組，為了最后游戲的勝利，每組成員都會(huì)積極努力，并且相互合作，年齡小的幼兒掌握不好技巧和方法時(shí)，小組內(nèi)年齡大一點(diǎn)的孩子會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行游戲時(shí)，會(huì)將自己獲取的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳達(dá)給他們，在合作中共同完成游戲任務(wù)，齊心協(xié)力將蘋(píng)果運(yùn)送到終點(diǎn)。這樣豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒之間良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓每個(gè)年齡段的幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)都能夠充分感受到游戲帶給自己的樂(lè)趣，還使幼兒之間建立的友誼更加深厚，收獲了珍貴的友情。

3.投放符合幼兒成長(zhǎng)需求的使用材料

幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)提供的材料應(yīng)注意呈現(xiàn)其趣味性，著名科學(xué)家、物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒教師在日?；顒?dòng)中，應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，科學(xué)合理地提供區(qū)域游戲活動(dòng)材料，以調(diào)動(dòng)幼兒參與區(qū)域游戲活動(dòng)的積極性，例如：進(jìn)行《小鴨子來(lái)了》區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師教師為了防止游戲活動(dòng)中出現(xiàn)專注力不集中的現(xiàn)象，可以結(jié)合幼兒好奇心理，在準(zhǔn)備材料時(shí)，多提供一些顏色鮮明、游戲性較強(qiáng)的材料，如：幼兒每人頭上都戴一頂不同顏色，不同形狀的小鴨子頭飾，身上披的斗篷顏色可以是熱情的紅色、陽(yáng)光的橙色、活潑的黃色、勇敢的綠色、調(diào)皮的藍(lán)色、神秘的黑色等等，幼兒自行選擇自己喜歡的頭飾和五顏六色的斗篷后，進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，所有幼兒手拉手圍城一個(gè)大圓圈，每個(gè)幼兒正站好后，教師開(kāi)始有條不紊的發(fā)出指令：“小鴨子，小鴨子，今天披著紅衣裳，一步一晃進(jìn)池塘”。聽(tīng)到口令后，班級(jí)所有穿著紅色衣服的幼兒向前一步走。幼兒園通過(guò)開(kāi)展有趣的區(qū)域游戲活動(dòng)，讓兒童增加了彼此之間的了解，增進(jìn)了感情，同時(shí)還提升了兒童的觀察力。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展與研究，在區(qū)域游戲活動(dòng)的潛移默化下，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力、思維邏輯能力等綜合能力的養(yǎng)成起到了積極的引導(dǎo)作用，基于游戲精神，實(shí)現(xiàn)課程游戲化，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，兒童心理健康得到良好發(fā)展的同時(shí)，也提高了幼兒各項(xiàng)能力，使幼兒教育工作能夠持續(xù)健康地發(fā)展，為小學(xué)教育輸送更好的生源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅. 幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的有效策略研究[J]. 新智慧， 2019， 02（v.20;No.124）：62-72.

[2]闞麗. 幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略思考[J]. 啟迪與智慧：教育， 2019， v.2;No.47（11）：139-142.

[3][1]王娟. 幼兒園有效開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略研究[J]. 新一代：理論版，2019， v.0;No.304（012）：587-610.