方文燾

近年來電子產(chǎn)品日趨豐富給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大改變，但是同時(shí)也影響大學(xué)生身體成長，我國的教育逐漸趨于現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身主體性作用，采用“創(chuàng)新教育法”對于激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性有著重要作用，籃球作為傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在近些年受到了大眾的關(guān)注，本文針對“創(chuàng)新籃球”的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行性分析，探析高校體育課程中應(yīng)用措施，為提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量，提供更多的積極性策略。

隨著我國教育改革的不斷深化，人才的培養(yǎng)需要與社會(huì)的需求掛鉤，當(dāng)今的社會(huì)正朝著多元化發(fā)展，因此我們的高等教育也需要本著多元化發(fā)展、注重以人為本的現(xiàn)代化理念?；@球是我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并在很多重大賽事取得了優(yōu)異的成績，籃球創(chuàng)新精神也影響著全國人們，但是在高校體育教學(xué)中很多學(xué)校還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒能將學(xué)生作為教育的主體，在課程改革的背景下體育教學(xué)也要注重學(xué)生的教育主體地位，以興趣作為教學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。

1 基于籃球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要階段，采用科學(xué)的籃球教育方式讓學(xué)生掌握和熟悉運(yùn)動(dòng)技能，對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保障健康成長有著重要作用。但是大學(xué)的籃球教育不僅僅局限于體能方面的培養(yǎng)，由于這個(gè)階段的學(xué)生思想變化較大，對于很多新奇事物有著敏感的察覺能力，但是又欠缺對事物的判斷力，因此我們還要注意對學(xué)生思想活動(dòng)的觀察和教育。也就是說大學(xué)籃球教學(xué)既要對學(xué)生的體育活動(dòng)和體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，另外還要加強(qiáng)學(xué)生的思想變化引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的情緒進(jìn)行管理，注重正確的“三觀”塑造，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對事物的理性思維培養(yǎng)。

2 高校“創(chuàng)新籃球”的教學(xué)路徑分析

2.1利用比賽提升學(xué)生創(chuàng)新競爭意識(shí)

競技性體育最大亮點(diǎn)就是比賽，籃球比賽具有激烈的對抗性和觀賞性，一直受到廣大觀眾的喜愛，我們在進(jìn)行籃球教學(xué)中也要注重組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生感受到籃球的魅力，激發(fā)好勝心從而促進(jìn)今后的刻苦鍛煉。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小型對抗賽，例如將學(xué)生分為若干小組，然后縮小場地進(jìn)行分組對抗，每組學(xué)生要保證實(shí)力差距不大，這樣才能更好的制約比賽平衡，每一次比賽后都要調(diào)整小組成員，以此鍛煉學(xué)生適應(yīng)不同隊(duì)員，并在比賽中不斷提高自身技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的上進(jìn)精神。

2.2堅(jiān)持籃球理論與游戲相結(jié)合

高?；@球課程主要是在戶外進(jìn)行，與文化課程的最大差別在于需要學(xué)生不僅動(dòng)腦，還要讓身體參與進(jìn)來，因此我們需要引導(dǎo)學(xué)生展開切實(shí)的籃球鍛煉才能更好的讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球的效能。所以當(dāng)我們的高?；@球課程內(nèi)容過多或者復(fù)雜，學(xué)生的體能很容易就跟不上，從而造成了倦怠情緒，久而久之就會(huì)對籃球課程有了一定的抵觸情緒。老師如果不及時(shí)實(shí)行有效的籃球教學(xué)策略，學(xué)生很容易就對體育課程產(chǎn)生消極態(tài)度，因此我們建議高校體育老師采用體育理論知識(shí)與體育游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中保持熱情，然后根據(jù)學(xué)生的體能情況適當(dāng)?shù)男菹?，在休息的過程中對學(xué)生進(jìn)行理論教育，以保證勞逸結(jié)合的目的，這樣的教學(xué)方式既能完成教育目標(biāo)，同時(shí)也能讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣。

2.3在籃球教學(xué)中融入技能訓(xùn)練

籃球?qū)τ趯W(xué)生雖然有著很大的吸引力，但是也不能作為我們的教育主導(dǎo)，大學(xué)生的身體發(fā)育正處于重要階段，只有科學(xué)合理的鍛煉方式才能讓學(xué)生健康成長，因此我們必須要注重籃球課程內(nèi)容和上課節(jié)奏，保證籃球課程中要有適當(dāng)?shù)募寄苡?xùn)練。大學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年級，他們對于單調(diào)的技能訓(xùn)練往往沒有興趣，因此我們需要將技能訓(xùn)練與體育游戲相結(jié)合，讓學(xué)生感到體育課程的樂趣，并要有效的引導(dǎo)學(xué)生自主探索，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面體育發(fā)展的目的。

比如說，大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中很難將球傳到位，因此我們的教學(xué)不能過于急躁，也不能要求學(xué)生將球一步傳到位，這樣過于勉強(qiáng)的傳球容易造成學(xué)生的肌肉拉傷，也可能打消學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。老師要在傳球教學(xué)中注重循序漸進(jìn)的方式，建議采用站圈傳球的游戲讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，在游戲過程中首先是站大圈，學(xué)生之間的距離很短，這樣更有利于傳球，然后逐漸擴(kuò)大范圍，讓學(xué)生的距離逐漸增加，注重游戲氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中逐漸提高技巧、增加體力。

2.4通過團(tuán)隊(duì)合作提升學(xué)生創(chuàng)新精神

很多大學(xué)生對于籃球課程的內(nèi)容并沒有太多思考，我們進(jìn)行籃球教學(xué)也是在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練，但是籃球內(nèi)容也非常具有系統(tǒng)性，可以按其運(yùn)動(dòng)方式分為競技性環(huán)節(jié)和訓(xùn)練性環(huán)節(jié)，訓(xùn)練性環(huán)節(jié)更加單調(diào)一些，而大學(xué)生由于年齡關(guān)系，對于競技性環(huán)節(jié)更加熱衷，老師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)開展更大維度的訓(xùn)練。競技性體育中團(tuán)隊(duì)競賽強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)方式，很多學(xué)生的都是獨(dú)生子女，因此在配合、包容等方面比較欠缺，利用團(tuán)隊(duì)競技籃球游戲進(jìn)行教學(xué)可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的體育交流。

3 結(jié)語

綜上所述，在高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，需要構(gòu)建起科學(xué)的高?；@球教學(xué)體系，提升學(xué)生的籃球參與度和代入感，讓學(xué)生在互動(dòng)競爭中提升創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的不斷創(chuàng)新，提升現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：廣東石油化工學(xué)院）