施毅春

作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系中最具價(jià)值的組成部分，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠培養(yǎng)出具備德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。在新時(shí)代下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生具備誠信、友善等意識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的基礎(chǔ)上，約束學(xué)生的自身道德行為并培養(yǎng)出全面型人才。

黨的十八大報(bào)告，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并以24個(gè)字加以概括，對(duì)整個(gè)國家以及每一位中國人需要努力的目標(biāo)以及方向進(jìn)行周至而準(zhǔn)確的總結(jié)。在當(dāng)今社會(huì)中飛速發(fā)展和進(jìn)步的前提下，學(xué)校以及社會(huì)逐漸意識(shí)到通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和指引的重要性，因而只有在初中體育課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高學(xué)習(xí)效率，并為社會(huì)以及國家的健康可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。

1 在初中體育教學(xué)中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用

1.1 能夠加強(qiáng)人文內(nèi)涵在初中體育教學(xué)中的作用

在以往的初中體育教學(xué)中，大部分體育教師僅僅重視訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生具備人文內(nèi)涵和素質(zhì)。作為體現(xiàn)出一個(gè)人具備基本的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具備人文素養(yǎng)的重要程度顯而易見。因此，在初中體育教學(xué)中，應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠使學(xué)生具備增強(qiáng)人文素養(yǎng)的意識(shí)，從而強(qiáng)化體育教學(xué)中人文內(nèi)涵的作用，使學(xué)生在體育課堂以及日常中能夠處處感受到這種人文精神。

1.2 能夠促進(jìn)初中校園體育文化的建設(shè)

在初中體育校園中，體育文化是校園中所特別存在的校園文化，同時(shí)其文化的主體主要是學(xué)生。校園體育文化在初中校園中隨處可見，例如，通過學(xué)生的體育動(dòng)作、身體形態(tài)以及操場中的運(yùn)動(dòng)器材等都能反映出這種體育文化。而在體育教育教學(xué)中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠?yàn)閷W(xué)生建設(shè)出一個(gè)健康的校園生活，在約束學(xué)生體育舉止的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育情操，從而營造出更為和諧、友善的校園體育文化氛圍，并促進(jìn)初中校園體育文化的建設(shè)。

1.3 能夠完善初中體育教學(xué)體系

初中體育教學(xué)體系的完善能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效增加體育教學(xué)的延續(xù)性。通過利用科學(xué)而標(biāo)準(zhǔn)的管理方法及管理體系，能夠在學(xué)生日常體育活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)還能夠提升體育硬件設(shè)施的建設(shè)，并培養(yǎng)出具備個(gè)性化體育舉止的學(xué)生。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)體育教育教學(xué)中的落實(shí)和應(yīng)用

2.1 和諧文明平等的落實(shí)與應(yīng)用

作為在初中體育教學(xué)中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的促進(jìn)劑，和諧的師生關(guān)系以及平等的學(xué)習(xí)交流能夠在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具備積極健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為舉止。而為了能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的和諧，教師首先需要以一顆平常的心公平對(duì)待每一位學(xué)生，并重視學(xué)生在體育中的成長。例如，在跑步訓(xùn)練中，對(duì)于那些身體素質(zhì)低下而跑不快的學(xué)生，教師需要用真心關(guān)懷學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際體育情況，制定合理的教學(xué)任務(wù)，并以循序善誘的方式鼓勵(lì)學(xué)生完成訓(xùn)練，而不能由于這些身體素質(zhì)低下的學(xué)生跑得慢就出言諷刺或嘲笑。

除此之外，體育教師還需充分參與進(jìn)初中體育課堂中，以此增加師生間的體育交流，使學(xué)生體會(huì)到教師不僅僅是教師，更是朋友和伙伴，從而和諧體育課堂氛圍。例如，在成語接龍接力比賽中，要求每名依次到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生拿一張成語卡片，最后形成成語接龍最多的一組勝利，而當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生請(qǐng)假或者學(xué)生不足而導(dǎo)致人數(shù)不均情況時(shí)，教師可以主動(dòng)參與進(jìn)體育活動(dòng)中，在學(xué)生與教師同臺(tái)競技的過程中，學(xué)生能夠充分體會(huì)到平等、友善的體育課堂氛圍，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更深入進(jìn)初中體育教育教學(xué)中。

2.2 自由民主的落實(shí)與應(yīng)用

作為在初中體育課堂中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提，以人為本的教學(xué)觀念能夠使學(xué)生成為體育課堂的主體。而為了實(shí)現(xiàn)這一理念，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由學(xué)習(xí)體育的空間，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，并了解學(xué)生的體育需要，從而根據(jù)實(shí)際制定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)。例如，在跑步訓(xùn)練中，教師可以首先為學(xué)生講解步頻與步幅的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，之后通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們自主布置練習(xí)場地，并以小隊(duì)為單位，根據(jù)每一對(duì)學(xué)生的練習(xí)特點(diǎn)，自主調(diào)節(jié)場地中障礙的距離，從而進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。在學(xué)生自主發(fā)展的過程中，學(xué)生有了充分自由的交流空間，在培養(yǎng)具備學(xué)生互幫互助、合作尊重的基礎(chǔ)上，使學(xué)生擁有良好的身心素質(zhì)，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更深入進(jìn)初中體育課堂中。

2.3 愛國公正的落實(shí)與應(yīng)用

作為初中體育課堂重要組成部分之一，游戲是實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵載體。在實(shí)際的體育課堂游戲組織中，教師可以首先為學(xué)生介紹游戲的背景，并與學(xué)生強(qiáng)調(diào)必須遵守體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生能夠在公正的游戲中感受體育游戲帶來的樂趣。例如，教師在進(jìn)行“長江黃河”體育課堂游戲教學(xué)時(shí)，在課堂開始前，可以為同學(xué)提出祖國最長的江河最長的河這兩個(gè)問題，以此為后面引出體育游戲的名稱做鋪墊，并在猜名字的過程中，教育學(xué)生應(yīng)該熱愛祖國以及祖國的錦繡河山。在經(jīng)過鋪墊后，教師需要為同學(xué)介紹體育游戲的規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于規(guī)則的意識(shí)性和遵守性，從而使學(xué)生能夠誠信參與游戲，并實(shí)現(xiàn)在公平公正競爭中取得勝利。教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，需要在增加學(xué)生體育知識(shí)并提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，以此有效發(fā)揮出體育課堂的文化精神和育人作用。此外，在本節(jié)體育課的課間休息時(shí)間，教師可以利用彩帶為同學(xué)表演傳統(tǒng)《大秧歌》的舞蹈，使學(xué)生在課間休息的同時(shí)能夠更加體會(huì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，以達(dá)到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的目的。

2.4 誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的落實(shí)與應(yīng)用

誠實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念中重要的組成部分，而作為實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的根本，教師的一言一行以及態(tài)度行為會(huì)直接影響到初中體育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，教師的示范更容易為學(xué)生樹立起積極的引領(lǐng)作用。例如，教師在進(jìn)行“搶占位置”體育游戲教學(xué)時(shí)，教師在發(fā)出開始指令后，學(xué)生需要快速奔跑到對(duì)面學(xué)生的位置，以第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生為勝，而在“搶占位置”游戲終止后，到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生卻都說自己才是第一個(gè)到達(dá)位置的人，這個(gè)時(shí)候教師就需要以教育引導(dǎo)學(xué)生，誠信第一，比賽第二，用謊言贏得的第一名是不光彩的。在經(jīng)過教師以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的引導(dǎo)下，之后的比賽變得誠信流暢有序。作為一名初中體育教師，需要用真心愛護(hù)學(xué)生，并用自己的實(shí)際行動(dòng)充分感染學(xué)生，以誠信作為鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)，用自己的一言一行為學(xué)生樹立正確的、積極的榜樣，成為學(xué)生在落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀道路上的積極引導(dǎo)人，真正做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹人。

3 結(jié)束語

總而言之，作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為主的教育教學(xué)，體育教學(xué)需要在實(shí)際的教育過程中，充分落實(shí)并應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生充分體現(xiàn)到和諧、文明、平等、自由的意義與價(jià)值，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展，并提高學(xué)習(xí)體育的效率，為社會(huì)健康可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（作者單位：蕪湖市雍鎮(zhèn)中學(xué)）