努恩吉雅

【摘要】歌唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。由于近年來(lái)招生取消了歌唱的面試考核，學(xué)生入學(xué)時(shí)歌唱水平參差不齊，給歌唱教學(xué)帶來(lái)了許多的困難。為了保證小學(xué)和幼兒園師資培養(yǎng)的高質(zhì)量，高校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)給予較高的要求，從兒童的身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，從節(jié)奏、律動(dòng)、音準(zhǔn)等音樂(lè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練著手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，來(lái)達(dá)到歌唱的效果和水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;聲樂(lè)教育;唱法研究

引言

由于近年來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生取消了歌唱考試，許多學(xué)前的學(xué)生都唱歌走調(diào)，不會(huì)聽(tīng)伴奏，有的甚至不敢開(kāi)口唱歌。那么為什么這么多的學(xué)生唱歌走調(diào)呢呢？有以下五方面的原因（1.有60%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課堂不重要，所以對(duì)音樂(lè)課不重視，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為唱不唱與升學(xué)沒(méi)有任何影響。2.有的學(xué)生甚至對(duì)樂(lè)理部分不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味，嬰兒節(jié)奏，長(zhǎng)短、律動(dòng)等方面都不同。3.在中小學(xué)音樂(lè)考試中，學(xué)生可以隨便唱一首歌，無(wú)論唱的好不好聽(tīng)，是否走調(diào)，老師都會(huì)給個(gè)高分，無(wú)需當(dāng)心，音樂(lè)課不及格。4.中小學(xué)音樂(lè)課主要是欣賞課，學(xué)生主要是根據(jù)模仿進(jìn)行跟唱，由于無(wú)人指點(diǎn)，往往不能掌握正確的發(fā)聲方法。）針對(duì)以上種種原因，教師應(yīng)在低年級(jí)的歌唱教法上做系統(tǒng)的、全面的系統(tǒng)設(shè)置安排，以便在有限的時(shí)間里，能夠解決學(xué)生們進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)之前解決歌唱問(wèn)題。

一、合理安排歌唱教學(xué)課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)前教育專業(yè)的歌唱課程主要是以集體課的形式進(jìn)行的，教師要面對(duì)四五十位學(xué)生，要在課堂上了解和發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，其難度非常的大。如何合理安排歌唱教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)是十分重要的，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，是我們必須要解決的問(wèn)題。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際人數(shù)和實(shí)際情況，對(duì)每堂課都做好安排。首先，教師可以選擇小學(xué)或幼兒園的簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行彈唱，通過(guò)教師的示范來(lái)引起學(xué)生歌唱的愿望，然后按照傳統(tǒng)歌唱教學(xué)的方法通過(guò)朗讀歌唱，教唱歌譜，教唱歌曲，等方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)，歌曲是人類的另一種精神需求，無(wú)論是誰(shuí)，都能在音樂(lè)中找到自己喜歡的歌曲，每個(gè)人都能在音樂(lè)中找到靜謐之處，所以，想要使同學(xué)們參與到課堂中，就要激發(fā)起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生真正的喜歡音樂(lè)，這樣才能從歌唱中獲得知識(shí)和教法。

二、通過(guò)游戲與實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行節(jié)奏與音高識(shí)譜視唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練

剛開(kāi)始接觸音譜的同學(xué)會(huì)看不懂那跳動(dòng)的音符，感覺(jué)音譜抽象而雜亂。其實(shí)，一旦找到它們的規(guī)律，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音譜其實(shí)非常簡(jiǎn)單，它每個(gè)音符都有自己的規(guī)律，并不是隨意安排的，所以，教師可以通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中了解音譜，知道音譜的規(guī)律以及音符的跳躍方式。教師還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，讓學(xué)生們主動(dòng)的去了解，去發(fā)現(xiàn)，來(lái)進(jìn)行節(jié)奏和音高識(shí)譜的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂的氛圍活躍起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生們的熱情，讓他們?cè)谕骠[中獲得知識(shí)，在無(wú)意中學(xué)到認(rèn)識(shí)音譜的方法，在歡樂(lè)的課堂中提升自己的節(jié)奏與音高視唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就教師在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)的了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、聲樂(lè)教學(xué)引進(jìn)流行唱法的簡(jiǎn)單概述

隨著科技的飛速發(fā)展，人們的新生活不斷提高，每個(gè)人對(duì)自己的追求也都有不同，但較對(duì)于之前的思想也都有所變化?，F(xiàn)代人對(duì)于音樂(lè)的追求也有所不同。因此，聲樂(lè)的發(fā)展和教學(xué)模式也要輸入全新的模式，流行唱法引進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)將成為聲樂(lè)教學(xué)的一大特色。流行唱法在聲樂(lè)教學(xué)中也被稱之為“通俗唱法”。通過(guò)以自然甜美的聲音以及細(xì)膩真實(shí)的感情來(lái)通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感。流行音樂(lè)在音樂(lè)風(fēng)格中比較受廣大年輕的朋友們喜歡。流行唱法可以將音樂(lè)、舞蹈、表演、形體、融為一體的綜合性表演藝術(shù)。然而聲樂(lè)教學(xué)中引入流行唱法的教學(xué)模式仍舊存在一定的弊端和不足。首先就是教學(xué)目標(biāo)不明確。因?yàn)橥ㄋ壮L(fēng)格多變，沒(méi)有固定的形式，所以說(shuō)目標(biāo)不明確，并不能明確學(xué)習(xí)根本目的，從而只懂得盲目學(xué)習(xí)。因此，將流行唱法加入到聲樂(lè)教學(xué)中還需要克服諸多困難。

四、將流行唱法引入聲樂(lè)專業(yè)的方法概述

聲樂(lè)教學(xué)引進(jìn)流行唱法首先要明確的是必須要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠更好的讓教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容。流行唱法與傳統(tǒng)唱法不同，它打破了我原有的規(guī)則，引進(jìn)了新的元素，所以，將聲樂(lè)唱法中的傳統(tǒng)唱法與流行唱法相結(jié)合，取其精華，棄其糟粕，才能夠?qū)⒙晿?lè)專業(yè)歌唱教法做的越來(lái)越多樣化，更容易讓學(xué)生們理解，也使得他們更容易的去理解唱法的方式，以便更好的對(duì)幼兒園的兒童進(jìn)行教學(xué)， 由于幼兒園的兒童都處于低年齡階段，因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，在幼兒園工作之后，也要考慮幼兒園兒童的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們的實(shí)際情況，來(lái)合理安排聲樂(lè)唱法教學(xué)。其次，在教學(xué)觀念上要有所創(chuàng)新。作為聲樂(lè)教學(xué)中的流行唱法，在演唱教學(xué)觀念上，要與時(shí)俱進(jìn)，廣泛吸取其他各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，從而能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，使得聲樂(lè)教學(xué)中的流行唱法能夠在不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)中獲得新鮮血液，以滿足和適應(yīng)我國(guó)流行唱法的新觀念，符合現(xiàn)代人對(duì)于音樂(lè)的追求。因此，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)模式，都要從孩子的自身出發(fā)，去考慮問(wèn)題，然后找到最好的解決辦法。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷的普及，國(guó)家對(duì)兒童的教育看的越來(lái)越重要，尤其是幼兒的教育，因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|社會(huì)，也是第一次受到教育。因此，學(xué)前教育也別高校成為重點(diǎn)培養(yǎng)的專業(yè)，學(xué)前教育的學(xué)生招生也越來(lái)越嚴(yán)格。因此，聲樂(lè)教學(xué)的唱法研究也是我們所要研究的對(duì)象，在聲樂(lè)教學(xué)中引入流行唱法，使得聲樂(lè)的存在更加的真實(shí)、坦誠(chéng)，在聲樂(lè)教法中引入流行唱法也是一種新的突破，聲樂(lè)教學(xué)不斷的注入新鮮血液，能夠促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)更好的發(fā)展，從而能夠適應(yīng)當(dāng)今人們對(duì)音樂(lè)的較高追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京大學(xué)出版社，2011

[2]楊立梅.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育IM].上海教育出版社，2000

[3]曹理等.普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)[M].上海教育出版社，1993