陳開鍇

如今，全面推行素質(zhì)教育的腳步加快，高職院校課余體育訓(xùn)練也成為關(guān)鍵一環(huán)，其能夠提升學(xué)生整體的身體以及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生成為綜合性高素質(zhì)人才，因此，重視院校課余體育訓(xùn)練尤為關(guān)鍵，但我校在實(shí)際訓(xùn)練開展過程中，仍存在部分問題，導(dǎo)致我校的課余體育訓(xùn)練滯緩，本文就對(duì)我校課余體育訓(xùn)練情況以及各項(xiàng)賽事開展情況和學(xué)生等具體情況進(jìn)行綜合探討，并對(duì)其中存在的問題進(jìn)行相關(guān)對(duì)策研究。

高職院校課余體育訓(xùn)練能夠的有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，為此，我校當(dāng)前全力推進(jìn)校園體育訓(xùn)練隊(duì)、體育競(jìng)賽開展、促進(jìn)體育教育均衡發(fā)展，但在目前教育背景下，“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”是實(shí)現(xiàn)的幾率較小，但是可以根據(jù)校園條件，改變可控因素，使學(xué)生都能主動(dòng)參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生體質(zhì)狀況。隨著我校近年來對(duì)學(xué)院的在硬件與軟件都全面建設(shè)條件下，開展課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽組織既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)我校課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽問題進(jìn)行研究與分析，以此加快課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的健康組建與合理發(fā)展。

1 高職院校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及問題分析

1.1 課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽存在形式與管理不合理

我校的課余體育訓(xùn)練形式與管理主要分為三種形式，第一種形式是教務(wù)處統(tǒng)一管理并由體育教研室執(zhí)行的校訓(xùn)練隊(duì)，由體育教研室制定目標(biāo)和制度，由相關(guān)專業(yè)教師負(fù)責(zé)有目的、有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，并在全校范圍選拔隊(duì)員;第二個(gè)形式是各系部管理，由各系的學(xué)生會(huì)體育部執(zhí)行，訓(xùn)練隊(duì)員只在各系內(nèi)部選，第三部分是由學(xué)生處學(xué)體聯(lián)主管，由學(xué)生處的學(xué)體聯(lián)干事管理，各協(xié)會(huì)自行執(zhí)行，但管理強(qiáng)度不夠，管理效率也較低。

1.2 課余體育訓(xùn)練項(xiàng)目與人數(shù)較少

近年來，經(jīng)我校批復(fù)長(zhǎng)期進(jìn)行日常課外體育訓(xùn)練的項(xiàng)目有五個(gè)項(xiàng)目，各系部只存在籃球項(xiàng)目，學(xué)校協(xié)會(huì)體育項(xiàng)目有13個(gè)，從項(xiàng)目上看，球類項(xiàng)目占大多數(shù)，而都是相關(guān)文件要求學(xué)校參加比賽的項(xiàng)目，有一些是忽略其它項(xiàng)目的訓(xùn)練，另在各系訓(xùn)練項(xiàng)目中只有籃球（如表1），并且大多球類運(yùn)動(dòng)參與者都為男生，女生參與的較少，造成了訓(xùn)練項(xiàng)目太過于單一的問題，并且學(xué)生的參與度也不高，課外體育訓(xùn)練項(xiàng)目的質(zhì)量較低。

1.3 課余體育訓(xùn)練師資力量薄弱

根據(jù)目前存在的狀況，指導(dǎo)老師大都不是專業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，都是邊學(xué)習(xí)邊指導(dǎo)，項(xiàng)目上很多專項(xiàng)的指導(dǎo)手段與內(nèi)容上存在不足，并且職稱結(jié)構(gòu)以中級(jí)職稱為主，缺少高級(jí)職稱，合理化還要加大力度提高。與目前高校體育承擔(dān)的教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)基本吻合，但仍然需要注入一些高職稱高學(xué)歷有經(jīng)驗(yàn)的師資力量。教練員課余體育訓(xùn)練工作的時(shí)間普遍在一年左右，課余體育訓(xùn)練的教練員由外單位聘請(qǐng)或調(diào)入外來的教練員由本校體育教師兼任，雖然教學(xué)工作比較得心應(yīng)手，但訓(xùn)練方面不是十分擅長(zhǎng)，存在一定的問題，在面對(duì)一些突發(fā)的事件時(shí)，他們還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，顯得措手不及。通過教學(xué)向訓(xùn)練進(jìn)行轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間，從總體來看，當(dāng)前我校教練員隊(duì)伍的分布也不太合理，但由于多數(shù)教練員從事訓(xùn)練工作的年限較短，接手運(yùn)動(dòng)隊(duì)后普遍暴露出訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)陳舊等問題，同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)和再提高的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的轉(zhuǎn)變以及訓(xùn)練水平的提高，降低了課余體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

1.4 課余體育訓(xùn)練開展場(chǎng)地

我校的體育場(chǎng)地不足，我校在校生共8001人，而全部的球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館只是現(xiàn)有的部分，足球場(chǎng)只有一個(gè)，各非球類體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)和舞蹈室根本沒有，不能夠滿足學(xué)生的正常課外體育活動(dòng)，限制了訓(xùn)練項(xiàng)目類型的拓展。要在學(xué)生課外活動(dòng)與課余訓(xùn)練不沖突情況下完成訓(xùn)練計(jì)劃，會(huì)縮減學(xué)生課外活動(dòng)用地，相對(duì)的減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。即要想訓(xùn)練出精英取得成績(jī)，又想增加參與的人數(shù)來培養(yǎng)更多的體育干事。有限的場(chǎng)地和過多的人數(shù)要求不利于訓(xùn)練效果。比如，某高校的學(xué)生想要參加省市級(jí)的羽毛球比賽，但是該校的羽毛球主要是以娛樂為主，沒有專業(yè)的老師給他培訓(xùn)，讓學(xué)生錯(cuò)失了參加比賽的機(jī)會(huì)。所以，高職院校要想辦法加大投資，拓展活動(dòng)場(chǎng)地。

1.5 課余體育訓(xùn)練的訓(xùn)練時(shí)間較少

在對(duì)各訓(xùn)練組織的每周訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間的調(diào)查顯示：校訓(xùn)練隊(duì)每周訓(xùn)練2次，各系訓(xùn)練隊(duì)與各協(xié)會(huì)訓(xùn)練每周訓(xùn)練1次，校訓(xùn)練隊(duì)每次訓(xùn)練時(shí)間為1.5h，各系與協(xié)會(huì)的訓(xùn)練時(shí)間為1.5-2h，如果遇到參加省賽或錦標(biāo)賽的集訓(xùn)，校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練次數(shù)有所曾增加。通過調(diào)研了解，這是目前廣東高職院校訓(xùn)練隊(duì)普遍存的訓(xùn)練時(shí)間安排，與人數(shù)要求14人左右，這表明我校訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練頻次較合理。

2 高職院校課余體育訓(xùn)練問題的解決對(duì)策

2.1 課余體育訓(xùn)練的科學(xué)管理

我校內(nèi)部相關(guān)部門負(fù)責(zé)學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)對(duì)于課余體育訓(xùn)練的管理和目標(biāo)制定，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和水平，但是學(xué)校在實(shí)施上仍存在不到位的問題，管理制度仍存在一定的缺陷，管理仍存在不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校的課余體育訓(xùn)練水平和質(zhì)量始終停滯不前，因此，要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)課余體育教學(xué)的管理和實(shí)施，這也是提高學(xué)校知名度和教學(xué)水平的主要手段。比如，在學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該有多位有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，同時(shí)要把訓(xùn)練中的管理制度和條例向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生們能夠在訓(xùn)練中明白管理規(guī)則，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，完美地與教練進(jìn)行配合，提升訓(xùn)練的效率。同時(shí)，校方可以安排教師進(jìn)行定期地交流學(xué)習(xí)，掌握更加科學(xué)地管理方法，提升體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.2 增加課余體育訓(xùn)練項(xiàng)目類型，提升學(xué)生參與度

目前，我校體育訓(xùn)練項(xiàng)目存在單一的問題，只有常規(guī)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，過于枯燥乏味，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于體育訓(xùn)練項(xiàng)目不感興趣，不愿進(jìn)行參與，并且男生的參與度明顯高于女生，常規(guī)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目大多都為球類，而球類體育訓(xùn)練項(xiàng)目往往會(huì)獲得男生青睞，導(dǎo)致體育訓(xùn)練失衡。為此，我?？梢栽黾诱n余體育訓(xùn)練項(xiàng)目類型，例如，舞蹈體育訓(xùn)練，舞蹈形式多元，并且其能夠滿足男生和女生的體育訓(xùn)練需求，舞蹈訓(xùn)練也更加有趣靈活，能夠顯著的提升學(xué)生體育訓(xùn)練參與度。

2.3 增強(qiáng)課余體育訓(xùn)練師資力量

為了能夠較好地促進(jìn)課余體育訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成，優(yōu)秀的教練必不可少，因此，高職院?？梢栽鰪?qiáng)課余體育訓(xùn)練師資力量，提升指導(dǎo)老師教學(xué)水平?？梢栽谶M(jìn)行人員招聘時(shí)，就對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行充分把控，使教師專業(yè)資歷本身就較為雄厚，在定期對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，提升課余體育訓(xùn)練質(zhì)量以及效率。我校要培養(yǎng)體育人才，想要得到好的成績(jī)，除了足夠時(shí)間訓(xùn)練與管理制度要完善以外，最重要的是指導(dǎo)老師的執(zhí)教水平。在我校任職的指導(dǎo)老師中，有3位是大學(xué)本科畢業(yè)，2位是研究生畢業(yè)，都是講師職稱。年齡與正處于壯年期，所以我校訓(xùn)練隊(duì)的指導(dǎo)老師不管從學(xué)歷上、經(jīng)驗(yàn)上、技術(shù)上都要外派增加專業(yè)性的學(xué)習(xí)，為課余體育訓(xùn)練帶來更大的幫助。

2.4 提升校方的重視，擴(kuò)大訓(xùn)練場(chǎng)地

我校課余體育訓(xùn)練場(chǎng)地以及器材不足的問題由來已久，隨著不斷發(fā)展，我校課余體育訓(xùn)練場(chǎng)地有一定的拓展，但非球類體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)以及舞蹈室基本沒有開展活動(dòng)的場(chǎng)地，這就造成了一定的活動(dòng)局限。為此，校方應(yīng)引起高度重視，重視學(xué)生體育素質(zhì)教育，加大對(duì)其投資力度，增設(shè)相關(guān)體育訓(xùn)練場(chǎng)地，給學(xué)生們提供充足的活動(dòng)空間，讓學(xué)生能夠身體能夠健康發(fā)展，成長(zhǎng)為一名身心健康的綜合性人才。

2.5 增加課余體育訓(xùn)練時(shí)間

從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校學(xué)生課余體育訓(xùn)練的時(shí)間較少，每周只能進(jìn)行一到兩次，并且訓(xùn)練時(shí)間在1-2h左右，部分需要參加比賽的隊(duì)伍的訓(xùn)練頻率會(huì)有所增加，但常規(guī)訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)W(xué)生體質(zhì)進(jìn)行有效強(qiáng)化，根本無法達(dá)到更好的訓(xùn)練目標(biāo)。為此，指導(dǎo)教師可以進(jìn)行科學(xué)地時(shí)間安排，盡量增加每周訓(xùn)練次數(shù)，可以將訓(xùn)練次數(shù)調(diào)整到每周兩到三次左右，將每次訓(xùn)練時(shí)間稍作增加，提升體育訓(xùn)練的效率。

3 結(jié)語

目前我國早已出臺(tái)了《全民健身綱要》與《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》相關(guān)政策，其中有相應(yīng)高校課余體育訓(xùn)練組建與開展的文件，部分高職院校已在課余體育訓(xùn)練方面進(jìn)行了組建與開展，為豐富學(xué)校體育文化建設(shè)，也是為增強(qiáng)學(xué)生身體健康體質(zhì)服務(wù)。在這過程中有注重實(shí)際建設(shè)服務(wù)學(xué)校與學(xué)生的，也有應(yīng)付式走過場(chǎng)的。作者認(rèn)為要全面提升學(xué)生整體的身體以及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，使學(xué)生成為綜合性高素質(zhì)人才，學(xué)校的課余體育必須得到重視，不僅要積極組織建設(shè)，還要普及開展，即豐富了校園精神文明建立設(shè)，還對(duì)學(xué)生體質(zhì)的提升有實(shí)際意義。

本文系汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題，課題名稱：關(guān)于我院開展課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的研究，編號(hào)：SWKT18___023。

（作者單位：汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院）