周亞軍

（浙江商業(yè)職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310053）

校企互動下高職高專課余訓練隊訓練模式研究

周亞軍

（浙江商業(yè)職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310053）

本文旨在通過分析高職課余訓練隊在校企合作環(huán)境下的現(xiàn)狀和作用，提出高職高專訓練新模式的建議，為新環(huán)境下高職課余訓練隊提供理論參考，使課余訓練隊能在校企合作的春風下更持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

高職學校；課余訓練隊；校企合作

職業(yè)教育的主題是改革與發(fā)展，產(chǎn)學研結合是職業(yè)教育發(fā)展的必由子路，校企合作則是實現(xiàn)產(chǎn)學研結合的重要途徑。近年來，隨著高校與社會特別是企事業(yè)互動頻率的攀升，有關“大學生活動漸染商業(yè)味”的報道和探討頻頻見諸媒體。那么，在校企合作這一大環(huán)境下，怎樣認識高職學校課余訓練隊所扮演的角色，開展結合學校特色的活動，創(chuàng)建更豐富、更寬廣的合作平臺，在堅持訓練隊原有訓練意義情況下，突破學校環(huán)境，走出校園、深入企事業(yè)，搭建校企合作更廣闊的平臺，成為溝通校企合作的紐帶，讓學校體育精神和企業(yè)文化在兩者之間互滲，發(fā)揮出更大的作用。本文旨在通過對高職課余訓練隊在新環(huán)境下的現(xiàn)狀和作用進行分析，提出高職訓練訓練新模式的構想，為新環(huán)境下高職課余訓練隊提供理論參考，使課余訓練隊能在校企合作的春風下更持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以校企互動下高職高專課余訓練隊訓練模式為研究對象，對浙江省17所高職院校的45個課余訓練隊進行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法根據(jù)研究目的、內(nèi)容，通過文獻檢索，收集相關文獻，匯總整理、分類篩選，獲得研究所需資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法制定發(fā)放調(diào)查問卷，隨機對18所院校的課余訓練隊教練發(fā)放調(diào)查問卷48份，回收45份，回收率93.75%。

1.2.3 訪談法本文采用無結構式訪談，就目前課余訓練隊的現(xiàn)狀，包括訓練環(huán)境、訓練方式等與被調(diào)查者進行自由交談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法對獲得的數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計軟件進行處理，獲得第一手寶貴資料。

1.2.5 邏輯分析法根據(jù)文獻資料、數(shù)據(jù)資料、調(diào)查統(tǒng)計材料進行綜合分析，邏輯歸納，綜合得出結論。

2 高職高專課余訓練隊與企業(yè)互動的現(xiàn)狀分析

調(diào)查表明，浙江省高職院校課余訓練隊有88.9%的課余訓練隊已經(jīng)告別單純的校內(nèi)活動訓練，已經(jīng)開始踏入社會，與企事業(yè)單位進行合作，有13.3%的學校課余訓練隊有專門的合作企業(yè)，22.2%的訓練隊在比賽時有和企業(yè)進行合作。

2.1 高職院校課余訓練隊與企事業(yè)互動的動機

圖1 訓練隊為企業(yè)服務的典型方式

在研究訓練隊和企業(yè)互動的動機中，100%的教練都把獲取資源、拓展訓練空間放在了首選，在訪談中逾半數(shù)的教練都表明為了緩解活動經(jīng)費困難，同時也是拓展活動空間、擴大自身的影響。模擬比賽、表演，積累比賽經(jīng)驗排在了第二重要的位置，有88.9%教練選擇。以賽帶訓，用模擬表演、比賽來刺激訓練，讓隊員有更好的比賽經(jīng)驗。在深層動機中，學生早晚要進入社會，適應社會，校企合作搭建了學校向社會輻射的橋梁——課余訓練隊走出校園，走向企業(yè)，顯然有利于學生進一步明確社會對人才培養(yǎng)的要求，增強他們對社會的適應性，使之更順利、更好地融入社會。

2.2 高職院校課余訓練隊與企業(yè)互動的典型方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，訓練隊和企業(yè)互動中，絕大部分是教練牽頭聯(lián)系占66.7%，學生聯(lián)系占20%，13.3%是企業(yè)主動聯(lián)系。而在這些合作中，主要在于募集訓練及比賽資金和爭取智力支持，訓練隊以自身資源和優(yōu)勢，為企業(yè)提供表演、比賽服務，而企業(yè)則提供資金贊助或廣告植入等方式進行營銷。（圖1）

圖2 制約訓練隊的因素

2.3 高職院校課余訓練隊與企業(yè)互動的發(fā)展趨勢

具有較強凝聚力、黏合力的訓練隊乘著校企合作的春風，已經(jīng)逐漸和企業(yè)加強聯(lián)系，有些訓練隊已經(jīng)和企業(yè)達成一致，聯(lián)合開展定期互動活動，互相滲透校園文化和企業(yè)文化，推動校企合作的深度和廣度。部分院校訓練隊專門針對企業(yè)和學院的特色，培養(yǎng)發(fā)展具有特色傳統(tǒng)的精品訓練隊。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，82.2%訓練隊教練愿意同企業(yè)進行合作，只有4.4%的訓練隊教練不愿意和企業(yè)合作，13.4%的教練表示無所謂。

2.4 制約高職院校課余訓隊發(fā)揮作用的主要因素

課余訓練隊在校企合作互動中優(yōu)勢非常明顯，企業(yè)非常愿意和訓練隊合作已是不爭的事實，但是合作的深度不夠，不能充分發(fā)揮訓練隊的作用，課余訓練隊自身及其自身環(huán)境制約著其和企業(yè)合作的機會并發(fā)揮作用。（圖2）

3 高職課余訓練隊訓練新模式構建建議

3.1 重新認識課余訓練隊的作用及意義

改變對學校課余訓練隊的認識。它不再只是帶動學生參加體育鍛煉、豐富校園文化、取得比賽成績來擴大學校知名度。校企合作下的訓練隊是學校和企業(yè)的溝通紐帶，通過校企資源共享，不僅使訓練隊拓展空間，提早進入社會做鋪墊，更使得企業(yè)在和訓練隊互動的同時，近距離發(fā)現(xiàn)和儲備人才提供了“近水樓臺”的便利，盡早地找到適合企業(yè)發(fā)展的人才需求。

3.2 敢于創(chuàng)新，打造院校精品特色的課余訓練隊

學校應該敢于創(chuàng)新，鼓勵并搭建課余訓練隊和企業(yè)進行合作，通過開展體育活動、賽事，讓課余訓練隊注入更多的活力，成為學校精品特色，吸引更多的學生參與，取得企業(yè)的專門合作，鼓舞學生參與的熱情，并成為對外宣傳、樹立學校的重要形象的平臺。

3.3 創(chuàng)設理性寬容的機制，營造和諧包容的訓練氛圍

校企雙方尤其是學校，在很大程度上應該參與校企文化互動，將課余訓練隊納入校企合作的大系統(tǒng)，聯(lián)合合作企業(yè)出臺相應規(guī)劃、制度，譬如指導委員會等?？傊仨氂腥斯?、有制度管。只有這樣，好的機制才能在促進管理規(guī)范化的同時，起到激勵引導的作用。比如，允許課余訓練隊參與校企合作的活動經(jīng)歷折算成素質(zhì)學分等。

3.4 科學管理和組織，逐步完善校企合作管理機制

課余訓練隊和企業(yè)合作的良好效果重要一點就是學校的組織和管理。人力資源的缺乏、開展活動不夠新穎、宣傳力度不夠、覆蓋面不夠廣泛等因素很難起到企業(yè)要求的效果氛圍。建議學校給予訓練隊更大的空間，提出整體、長遠規(guī)劃和具體實施方案，加深拓展課余體育訓練隊的作用和意義，同企業(yè)合作，取得企業(yè)的支持和贊助，把訓練、表演、比賽有機結合起來。

3.5 注重信息反饋，及時準確地糾正偏差，保證課余訓練隊健康發(fā)展

在校企合作的互動中，由于高職院校本身的特點，課余訓練隊多數(shù)是臨時組織，多為參加比賽，沒有一個長遠的訓練目標，因此在校企合作的過程中會出現(xiàn)難以掌控、引導的問題。再者企業(yè)也有自身的選擇，因此應該善于收集和吸納來自學生和企業(yè)各方面的信息反饋，及時進行總結，使高職院校課余訓練隊健康和諧的發(fā)展。

[ 1 ] 吳秋娟.高校課余體育訓練可持續(xù)發(fā)展管理對策研究[ J ].浙江體育科學，2010（1）：53-56.

[ 2 ] 劉昭，朱小進.論課余訓練環(huán)境[ J ].教學·探索，2010（8）：96-101.

[ 3 ] 李仁平.略論高職校園文化建設中的校企合作問題[ J ].武漢職業(yè)技術學院學報，2009（2）：43-45，51.

G807.4

A

1674-151X（2012）03-042-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.021

投稿日期：2012-01-16

周亞軍，講師。研究方向：體育教學。