王家浩

初中階段是學(xué)生身體智力發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，體育教學(xué)是提升身體體能的有效途徑之一，但是從目前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)還存在著一定的問題，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性不高，為此，教師還需要有效改進(jìn)課堂體育教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)而使課堂教學(xué)得到更好的發(fā)展。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 受應(yīng)試教育的影響

盡管當(dāng)前在不斷倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展，然而在實(shí)際教學(xué)中來看仍是以應(yīng)試教育為主，大部分初中學(xué)校都更注重學(xué)生的文化成績(jī)，在學(xué)習(xí)中仍是以文化課為主，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力都在學(xué)習(xí)上，受這種思想觀念的影響，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)也是比較差的。由于學(xué)生不重視體育教學(xué)，這就導(dǎo)致教師在體育教學(xué)中更多的是應(yīng)付的態(tài)度。此外，部分學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣是比較高的，但是由于學(xué)校和老師不重視，體育教學(xué)活動(dòng)的開展也毫無新意，這也就使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣逐漸降低。

1.2 忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生基本上都是完全按照教師的要求來進(jìn)行體育活動(dòng)，缺乏主動(dòng)的機(jī)會(huì)，即便是學(xué)生比較感興趣的體育活動(dòng)也不會(huì)按照學(xué)生的意愿和喜好來教學(xué)，這就會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生來說，體育課堂是教師的課堂，學(xué)生在課堂上的地位是非常低的。但想要充分提升課堂教學(xué)有效性，首先就要提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣才能充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而使體育教學(xué)能有更好的發(fā)展。體育教學(xué)的目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體能，如果學(xué)生在教學(xué)中相對(duì)被動(dòng)，那就很難取得良好的教學(xué)效果。

1.3 教育經(jīng)費(fèi)投入較低

體育設(shè)施落后也是阻礙學(xué)生積極性的一個(gè)主要原因，由于體育不作為中學(xué)的主要學(xué)習(xí)科目，而且體育考試項(xiàng)目的范圍也比較窄，學(xué)校基本上都可以滿足中考體育項(xiàng)目設(shè)施的要求，這也就使得學(xué)校在整體的教育經(jīng)費(fèi)投入上較低。而且基本上一個(gè)體育老師往往會(huì)負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，這樣教學(xué)效率也就很難得到保證，在這種情況下，學(xué)生的參與性必然也會(huì)減弱。長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，教育經(jīng)費(fèi)不足，體育教學(xué)效率也就很難有顯著的提升，這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)較差。同樣，學(xué)生的主動(dòng)性較弱，參與體育活動(dòng)的狀態(tài)不佳，也會(huì)在一定程度上影響教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致體育教學(xué)難以有更好的發(fā)展。

1.4 體育教學(xué)理念方法落后

由于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度較低，在體育教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)投入也不高，這也就導(dǎo)致教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，培訓(xùn)工作不到位，導(dǎo)致大多數(shù)教師仍是按照傳統(tǒng)的理念方式來進(jìn)行教學(xué)，教師的專業(yè)水平也就難以有顯著的提升，那教學(xué)必然會(huì)受到相應(yīng)的影響，也就無法取得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果不佳學(xué)生的積極主動(dòng)性也就會(huì)逐漸降低。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的主動(dòng)性都不高，主要是因?yàn)榻處熃虒W(xué)理念落后，課堂教學(xué)枯燥無聊。

2 提升學(xué)生體育主動(dòng)性的具體措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，大力開展課程改革

當(dāng)前社會(huì)越來越重視多元化人才，而身體是革命的本錢，如果沒有一個(gè)好的身體狀況，即便是有較大的才能，那也很難有效施展，因此，想要提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，在教學(xué)中首先需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，并不斷進(jìn)行體育課堂改革，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的趣味性。在具體的教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要不斷摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，從學(xué)生角度入手，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，采用學(xué)生所喜歡的活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，從而逐步提升學(xué)生的體育主動(dòng)性。隨著課程改革的發(fā)展，在體育教學(xué)中也需要不斷進(jìn)行改革，這樣才能更加適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的要求，在具體的體育教學(xué)中，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)，提升體育教學(xué)的多元化和趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。對(duì)于初中生來說，每天的課業(yè)壓力是比較重的，學(xué)生就希望能夠從體育鍛煉中獲得一些樂趣，因此，在體育教學(xué)中提升教學(xué)的趣味性，可以使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，這樣不僅可以讓學(xué)生得到有效的鍛煉，而且對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展也是很有幫助的。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

由于初中生面臨的升學(xué)壓力比較大，因此，在初中階段，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力都在學(xué)習(xí)中，即便體育也作為中考項(xiàng)目之一，但中考體育相對(duì)來說是比較簡(jiǎn)單的，而且一般學(xué)生在中考體育時(shí)只需進(jìn)行突擊訓(xùn)練，就能滿足中考體育的要求。此外，有一部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性較高，但教師的教學(xué)方法可能會(huì)和學(xué)生的思路發(fā)生沖突，這也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的積極主動(dòng)性。受各種因素的影響，學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位是比較低的，為了有效提升學(xué)生的課堂參與性，教師需要在體育教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主人，始終圍繞學(xué)生來開展體育活動(dòng)。比如，教師在開展體育項(xiàng)目之前，需要先充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生本身的身體體能、對(duì)該項(xiàng)目的興趣以及對(duì)體育教學(xué)的需求等等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的了解之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在課堂結(jié)束之后，教師還要進(jìn)行課后調(diào)查，收集學(xué)生的意見和建議，從而對(duì)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。只有讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的思路和想法，這樣才能有效提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2.3 充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常情況下都是采用一刀切的教學(xué)模式，由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都有所不同，采用這種教學(xué)模式不僅難以提升學(xué)生的內(nèi)在潛能，而且還容易使學(xué)生喪失對(duì)體育鍛煉的興趣。為了有效加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在體育教學(xué)中教師還要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生從體育鍛煉中進(jìn)一步獲得成就感，從而提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。例如，在初中籃球教學(xué)中，一般教師都是采用“示范、練習(xí)”的模式，在這種情況下，學(xué)生在練習(xí)過程中就很容易喪失興趣，不僅難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生潛力的挖掘也是沒有任何幫助的，在這種情況下，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以采樣分組教學(xué)的方式，并且在小組練習(xí)中加入淘汰制，采用這種方式就可以在很大程度上刺激學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而使學(xué)生的水平得到更好的發(fā)展，進(jìn)而有效提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生的潛力是無窮的，只有充分激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從體育教學(xué)中獲得更多的收獲，這樣才可以讓學(xué)生更加積極地參與到體育教學(xué)中，從而有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.4 開展因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生的生理和心理隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)呈現(xiàn)出較大的不同，在體育教學(xué)中教師還需要充分料及學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教，只有在學(xué)生身體基礎(chǔ)之上開展體育活動(dòng)，這樣才更容易取得良好的教學(xué)效果，從而提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性。例如，對(duì)于體能較差的學(xué)生來說，就需要為其提供訓(xùn)練強(qiáng)度較低的體育活動(dòng)，這樣學(xué)生在參與體育鍛煉中才會(huì)更加順利，但如果說難度過高，學(xué)生在訓(xùn)練過程中遇到的困難也比較多，這樣學(xué)生的積極性肯定會(huì)受到相應(yīng)的影響。在體育活動(dòng)中的開展上只有充分切合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的情況開展針對(duì)性的教學(xué)方式，才更容易取得良好的教學(xué)效果，而在這種情況下，學(xué)生的積極性也會(huì)有明顯的提升。

總之，想要在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)性，教師需要加強(qiáng)體育教學(xué)課程改革，并有效改善當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展因材施教，只有在體育教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生從體育活動(dòng)獲得成就感，這樣學(xué)生的積極性自然會(huì)有顯著的提升。

（作者單位：青島第二實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）