劉振男

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像觀察法等研究方法，對(duì)2017—2018年耐克高中籃球聯(lián)賽巔峰賽進(jìn)行分析，探討目前我國校園籃球人才選拔、賽事發(fā)展等開展現(xiàn)狀，通過耐高巔峰賽看大陸南北、海峽兩岸籃球文化差異、校園籃球開展、人才梯隊(duì)建設(shè)等，為今后校園籃球發(fā)展提供相關(guān)意見和建議。

2018年耐克高中籃球巔峰賽在北京五棵松體育館舉行，來自中國臺(tái)灣的能仁家商以65比60戰(zhàn)勝清華附中，捧起耐高賽的冠軍獎(jiǎng)杯。能仁家商獲得冠軍讓人覺得有些意料之外，但仔細(xì)想來卻也在情理之中。能仁家商各隊(duì)員普遍身材矮小，而清華附中平均身高190cm。從傳統(tǒng)籃球選材及打法來看，清華附中在大多數(shù)人眼中具備明顯優(yōu)勢，但是在比賽進(jìn)程中，能仁家商在場上一直處于主動(dòng)。雖然最后時(shí)刻清華附中將比分迫近到5分，但能仁家商憑借他們身體靈活、體能充沛和壓迫性的防守笑到了最后。實(shí)際上，籃球賽場的勝負(fù)皆有可能，我們不能以一場比賽評(píng)論孰強(qiáng)孰弱。但通過該次比賽值得我們思考。一方面在人才選拔和培養(yǎng)方面，校園籃球應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，為國家籃球發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的后備人籃球人才;另一方面完善和豐富校園籃球賽事，構(gòu)建校園籃球的梯隊(duì)建設(shè)等。

1 從耐高巔峰賽看大陸校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 基層籃球教練理念桎梏，籃球人才選材誤區(qū)

一直以來大家都認(rèn)為籃球是“巨人”的運(yùn)動(dòng)，從我們籃球運(yùn)動(dòng)的國家第一人姚明到現(xiàn)在的CBA老大哥易建聯(lián)都是中國男籃的驕傲，以姚明為目標(biāo)進(jìn)行選材也一直是我們籃球的主題。目前籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔多以外在身體為主，把身高作為籃球運(yùn)動(dòng)員的首要特征和標(biāo)簽指標(biāo)。傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)員選材內(nèi)容中最主要的一條標(biāo)準(zhǔn)包括：體格健壯、身體素質(zhì)好的球員在進(jìn)攻和防守端占據(jù)著巨大的優(yōu)勢;對(duì)身體形態(tài)要求應(yīng)首選身材高大、臀部略小、大手并且手指細(xì)長、較長的四肢、清晰細(xì)長的跟腱、跟關(guān)節(jié)圍 度較小、高足弓的優(yōu)秀青年籃球運(yùn)動(dòng)員。正是這種傳統(tǒng)思維桎梏也深入到了校園之中，在耐高巔峰賽中可以看出大陸中學(xué)生球員中身高175cm以下的運(yùn)動(dòng)員鳳毛麟角，其實(shí)并不是他們實(shí)力不濟(jì)，而是在人才選拔的時(shí)候主觀上未被重視。下面我們對(duì)耐高巔峰賽決賽中能仁家商和清華附中雙方的主力球員做一個(gè)信息對(duì)比。

從以上兩表不難看出，能仁家商與清華附中從后衛(wèi)到中鋒各個(gè)位置的身高和體重都處于劣勢，清華附中平均身高194cm、平均體重83kg;能仁家商平均身高181cm、平均體重70kg。清華附中平均身高超出對(duì)手近10cm，后衛(wèi)線高處近20cm，理論上應(yīng)該是一邊倒的較量，可比賽中兩個(gè)只有170cm的后衛(wèi)在攻防兩端予取予求，進(jìn)攻端能夠輕松撕破對(duì)方防守找準(zhǔn)空位隊(duì)友傳球投籃或上籃制造犯規(guī);防守端，全場人盯人緊逼、包夾緊逼，讓清華附中過半場都很困難。能仁家商的球員在身高、體重明顯處于劣勢的情況下，向觀眾、大陸籃球教練詮釋了籃球的不同理念與打法。最后能仁家商能以5分的優(yōu)勢擊敗清華附中獲得冠軍，一方面，小球盛行的時(shí)代，身體壯、個(gè)子高已經(jīng)不是影響比賽勝負(fù)的決定因素，人才選拔的傳統(tǒng)思維需要做出改變;另一方面在人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)方面中國臺(tái)灣校園籃球文化值得大陸學(xué)習(xí)和借鑒。

1.2 體育市場發(fā)展不完善導(dǎo)致后備人才培養(yǎng)體系發(fā)展滯后

在中國臺(tái)灣，想要打入職業(yè)賽就只有通過校園一條路可走，因此他們的學(xué)生球員對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度和努力要遠(yuǎn)超我們。例如能仁家商隊(duì)常年開展訓(xùn)練，每周6次，每天上午和下午各3個(gè)小時(shí)，基本達(dá)到了專業(yè)訓(xùn)練的強(qiáng)度要求。反觀大陸這邊的清華附中隊(duì)在比賽期每周訓(xùn)練5—6次，每次訓(xùn)練2——3小時(shí)，而在非比賽期時(shí)間更短，這也是輸給能仁家商的客觀原因之一?，F(xiàn)在大陸競技籃球運(yùn)動(dòng)員主要有三級(jí)培養(yǎng)體制見圖1。

目前在大陸競技籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的主要途徑還是通過體育系統(tǒng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，通過多年的發(fā)展、積累，專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在后備人才培養(yǎng)方面擁有其他系統(tǒng)無可比擬的優(yōu)勢，體系完整，運(yùn)行較為穩(wěn)定，培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員較為專業(yè)。近年來隨著大辦教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才等理念指導(dǎo)下的教育改革，使得教育系統(tǒng)在籃球后備人才培養(yǎng)方面地位日益突出。但由于體育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展不完善，導(dǎo)致了校園籃球人才培養(yǎng)體制發(fā)展滯后。對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)而言從小進(jìn)入職業(yè)少年、青年隊(duì)開始接受專業(yè)訓(xùn)練，但缺乏教育培養(yǎng)，如果未打入高級(jí)別的職業(yè)賽或者中途退役運(yùn)動(dòng)員以后的生活缺乏一個(gè)良好的保障，除了體育之外無一技之長，很難在社會(huì)立足。由于相關(guān)專業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)還有待于發(fā)展，社會(huì)無法提供一個(gè)合適的崗位。因此，更多有天賦的孩子家長會(huì)選擇把孩子送到學(xué)校，這樣一來打球的同時(shí)也可以選擇一個(gè)很好的學(xué)校讀書，拿到一個(gè)不錯(cuò)的文憑，對(duì)未來立足社會(huì)也多一份保障。這就導(dǎo)致了專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、俱樂部等青少年人才質(zhì)量開始逐年下降。雖然一些優(yōu)秀的、有天賦的青少年人才涌入的校園，提高了校園籃球的天賦，但一方面校園籃球與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和俱樂部相比缺乏專業(yè)的教練、系統(tǒng)的訓(xùn)練。另一方面學(xué)生球員還有升學(xué)和學(xué)歷的壓力，很多學(xué)生球員不會(huì)選擇破釜沉舟沖擊職業(yè)賽。因此，專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和俱樂部雖然具有專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)和具體訓(xùn)練計(jì)劃卻逐漸缺少了具有天賦的優(yōu)秀隊(duì)員。校園雖然擁有了更多的天賦運(yùn)動(dòng)員但卻無法使天賦更好的挖掘和發(fā)揮。受體育產(chǎn)業(yè)市場影響，導(dǎo)致專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和校園籃球沒有一個(gè)共同的契合點(diǎn)進(jìn)行后備人才培養(yǎng)。

1.3 校園籃球運(yùn)動(dòng)開展水平滯后

在能仁家商與清華附中的比賽中可以看出無論在比賽經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)打法上，能仁家商都略勝一籌。這與高中校園籃球聯(lián)賽的開展是分不開的，中國臺(tái)灣從1977年開辦高中生男籃聯(lián)賽HBL，聯(lián)賽有將近300支男女校隊(duì)參加，男隊(duì)甲組打到?jīng)Q賽要打20多場。而反觀大陸高中生籃球聯(lián)賽于2003年首次開辦，直到2013年才構(gòu)建了小學(xué)籃球聯(lián)賽、初中籃球聯(lián)賽、高中籃球聯(lián)賽和大學(xué)籃球聯(lián)賽的完整“校園四級(jí)籃球聯(lián)賽”。其中高中籃球聯(lián)賽分19個(gè)賽區(qū)，每區(qū)A、B兩組各4隊(duì)打循環(huán)賽晉級(jí)，在參賽隊(duì)數(shù)量和場次、賽事的運(yùn)作方面都遠(yuǎn)不如HBL。

2 耐高巔峰賽對(duì)大陸校園籃球發(fā)展的啟示

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展改變戰(zhàn)術(shù)思維

隨著“小球時(shí)代”的到來，籃球作為“巨人”的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為過去，雖然我們不能否認(rèn)身高、體重等先天身體條件仍然是籃球制勝的因素之一，但對(duì)比賽的影響程度已經(jīng)大不如前。團(tuán)隊(duì)的配合、球的運(yùn)轉(zhuǎn)、壓迫式的防守等都是籃球制勝的關(guān)鍵因素。然而球的運(yùn)轉(zhuǎn)和球權(quán)分配不一定是大個(gè)子球員才能完成的好，小到耐高的能仁家商，大到NBA的勇士、火箭等球隊(duì)均沒有傳統(tǒng)型大個(gè)子中鋒，都以“小球”打法、快速運(yùn)轉(zhuǎn)球制勝。所以在籃球人才選材的同時(shí)應(yīng)加入對(duì)運(yùn)動(dòng)員“球商”、“戰(zhàn)術(shù)意識(shí)”等的考量，這些非定性指標(biāo)需要基層教練員具備較高的籃球素質(zhì)和日積月累的比賽經(jīng)驗(yàn)。

2.2 完善人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)

籃球后備人才是競技籃球發(fā)展之源，是競技籃球可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高我國競技籃球水平的保障。近年來我國競技籃球快速發(fā)展，CUBA、CBA聯(lián)賽機(jī)制的日臻完善，逐年成熟，學(xué)校體育的發(fā)展為競技籃球提供了更多的選擇，高中聯(lián)賽是培養(yǎng)青少年體質(zhì)和培養(yǎng)競技水平的重要途徑。但通過高中聯(lián)賽進(jìn)入大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)而進(jìn)入職業(yè)賽的校園球員少之又少，職業(yè)賽對(duì)高中籃球聯(lián)賽以及運(yùn)動(dòng)員的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而能仁家商背后的中國臺(tái)灣高中籃球聯(lián)賽已經(jīng)成為大學(xué)聯(lián)賽的主要人才來源，為大學(xué)聯(lián)賽培養(yǎng)了大批球員，職業(yè)賽隊(duì)員選拔又主要傾向于大學(xué)球員，建立了穩(wěn)定的校園籃球梯隊(duì)建設(shè)。針對(duì)優(yōu)秀天賦的青少年球員開始進(jìn)入校園放棄專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀，校園內(nèi)應(yīng)開展針對(duì)性、完整性訓(xùn)練體系，在保證學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上增加訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練;另一方面完善人才引進(jìn)制度，采用校園聘任、兼任等方式選聘水平較高的教練員，如此一來既可以提高校園籃球的技術(shù)水平也可以解決部分專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役專業(yè)水平很高但缺乏學(xué)歷人員的就業(yè)問題。

2.3 實(shí)行分級(jí)比賽制度，布局四級(jí)聯(lián)賽體系

能仁家商背后的分級(jí)制度值得我們大陸高中籃球聯(lián)賽學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)學(xué)校的人、物、財(cái)力和學(xué)校規(guī)模進(jìn)行評(píng)估，分為甲、乙兩個(gè)級(jí)別，然后借鑒大學(xué)生籃球聯(lián)賽根據(jù)地域劃分南北賽區(qū)，各賽區(qū)決出4強(qiáng)最后進(jìn)行全國性8強(qiáng)賽。分級(jí)對(duì)抗可以讓實(shí)力接近的球隊(duì)在一起交流競賽，一方面提高比賽的觀賞性，另一方面更多的球員有機(jī)會(huì)上場展示自己，提高自信，更重要的是可以增加學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)收獲更多比賽之外的東西，起到很好的教育作用。完善高中籃球聯(lián)賽的同時(shí)，更要注重“四級(jí)聯(lián)賽”體系建設(shè)，為高中籃球聯(lián)賽提供后備力量和人才。近年來針對(duì)小學(xué)生開展“小籃球”在部分地區(qū)開始興起，加大推廣“小籃球”的開展力度是布局“四級(jí)聯(lián)賽”體系的基礎(chǔ)和有利推手。“小籃球”必將構(gòu)建“大未來”，為“四級(jí)聯(lián)賽”體系的建設(shè)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)也為校園籃球提供了良好銜接。

除了開展“四級(jí)聯(lián)賽”體系之外，還應(yīng)引入更多類似耐克高中生聯(lián)賽的賽制。易建聯(lián)在耐高賽后接受媒體采訪時(shí)就表示：“希望像耐克高中聯(lián)賽這種面向的是高中生球員的平臺(tái)越多越好。因?yàn)閲饩褪沁@樣的，幾乎所有職業(yè)球員都是從高中、大學(xué)走出來的，希望未來我們籃球的發(fā)展也能夠向這個(gè)方向發(fā)展，也希望有更多的孩子加入到耐克高中聯(lián)賽的平臺(tái)。讓我們未來籃球人才選擇的渠道會(huì)更寬一點(diǎn)，發(fā)掘更多的球員?！?/p>

3 結(jié)語

耐克高中籃球聯(lián)賽是一場冰與火的碰撞，我們不能從一場比賽輪輸贏，但我們應(yīng)在這次高水準(zhǔn)的高中生籃球聯(lián)賽中看到我們大陸南北、海峽兩岸的籃球選材、籃球文化等更深層次的差異?；@球文化的發(fā)展離不開大眾籃球的普及，競技籃球的進(jìn)步又需要良好的體育氛圍與文化做基礎(chǔ)，體育氛圍的構(gòu)建自然少不了校園籃球的發(fā)展。耐高聯(lián)賽的開展在校園播下了一顆火種，希望可以借助此次“耐高”開展更多的“李寧高中生籃球聯(lián)賽”、“安踏高中生籃球聯(lián)賽”等，讓校園籃球文化的火種形成燎原之勢。

（作者單位：貴州師范大學(xué)體育學(xué)院）