王卉茜

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅為人們的生活帶來(lái)了新鮮活力，同時(shí)對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展提供了新的教學(xué)思路。除了對(duì)于文化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響之外，同時(shí)引領(lǐng)了線上教學(xué)得到快速且全面的發(fā)展。線上教學(xué)的發(fā)展對(duì)于“陽(yáng)光體育”的踐行和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，相應(yīng)的也存在有一定的問(wèn)題，需要對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行全面深入的改革和創(chuàng)新。

“陽(yáng)光體育”是為了促進(jìn)各級(jí)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)而提出的一個(gè)全新的概念，以求在深入研究青少年的思想品德教育的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)健全的品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在不斷發(fā)展的過(guò)程中，由互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)的線上教學(xué)對(duì)于“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展提出了更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)也啟示著需要在線上教學(xué)背景之下建立與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展相一致的課程體系與課程目標(biāo)，確保學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

1 線上教學(xué)發(fā)展對(duì)于體育教學(xué)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展不斷促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生改革，在線上教學(xué)背景之下，對(duì)于體育教學(xué)，特別是“陽(yáng)光體育”的發(fā)展帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，如何在此背景之下進(jìn)行創(chuàng)新是當(dāng)前需要考慮的問(wèn)題。

首先，線上教學(xué)模式中必不可少的需要借助到多媒體或者其他設(shè)備等，這種教學(xué)方式能夠最大程度的改變以前枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)和感受。但是相應(yīng)的，過(guò)于先進(jìn)化的教學(xué)設(shè)備對(duì)很多體育教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)造成一定程度的不適應(yīng)，這是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)很多體育教師對(duì)于信息化的認(rèn)識(shí)是有限的，可能無(wú)法有效地利用線上教學(xué)的方式而更好地促進(jìn)“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展。

其次，在受到互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的影響之下，很多大學(xué)生的思維變得更加開(kāi)放。在這個(gè)情況之下，需要在線上教學(xué)背景之下進(jìn)行有針對(duì)性的師生關(guān)系以及教學(xué)方式策略的調(diào)整與改革，否則可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

2 線上教學(xué)背景下創(chuàng)新“陽(yáng)光體育”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

線上教學(xué)雖然在近幾年來(lái)剛剛流行，但是在嘗試的過(guò)程中形成了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)τ谖磥?lái)的更好發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅能夠更加全面的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且也能夠得到一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正確保學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，需要科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的劣勢(shì)而轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)。事實(shí)證明，給予線上教學(xué)背景之下的“陽(yáng)光體育”教學(xué)有著較為明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)轶w育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供發(fā)展的信心。

2.1豐富資源吸引學(xué)生的注意力

對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生和教師配比之間存在著一定的失衡，很難確保每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到收獲。在這種情況之下，因?yàn)槿鄙僖欢ǖ年P(guān)注，所以可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生喪失參與體育的興趣。針對(duì)這種情況，線上教學(xué)能夠一定程度的改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，真正做到讓學(xué)生主動(dòng)融入到“陽(yáng)光體育”中，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。線上教學(xué)能夠?qū)τ趶V泛而復(fù)雜的信息進(jìn)行加工處理，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)而制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)能夠向?qū)W生進(jìn)行體育課程的全面展示，幫助學(xué)生更好地了解課程，并且能夠在豐富的形式中學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

2.2改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

當(dāng)前的很多學(xué)校都為線上教學(xué)提供了一定的物質(zhì)保證，除了建設(shè)學(xué)校的校園網(wǎng)之外，還為學(xué)生配備的合適的學(xué)習(xí)平板等工具，為“陽(yáng)光體育”教學(xué)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)小組中進(jìn)行充分的討論和合作，對(duì)于自己的疑問(wèn)能夠及時(shí)的解決和處理。另外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般都是在學(xué)校的外部操場(chǎng)上進(jìn)行，對(duì)于天氣的要求較高。但是，在線上教學(xué)背景之下的今天便能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)天氣不好的時(shí)候，體育教師可以組織學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻或者軟件學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度的克服外部因素的影響，不斷的提高學(xué)習(xí)的效率。

2.3引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式

在以往的體育教學(xué)中，都是學(xué)生聚集到學(xué)校操場(chǎng)上，之后由教師分配活動(dòng)任務(wù)。這種教學(xué)并不能最大限度的發(fā)揮教師的內(nèi)在潛力，因?yàn)閷?duì)于教師的要求較低，所以也會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸放松對(duì)于自我的要求，進(jìn)而影響個(gè)人的更好發(fā)展。隨著教學(xué)的深入，對(duì)于教師也提出了更加嚴(yán)格的要求，體育教師需要不斷的提高個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。另外，對(duì)于體育教師在教學(xué)過(guò)程中涉及到的很多動(dòng)作來(lái)說(shuō)，比如后空翻、前側(cè)翻等的示范難度較大，在日常教學(xué)過(guò)程中也比較難以進(jìn)行經(jīng)常性的全面展示。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以充分參考線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，將一些難度較大的動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的視頻教學(xué)進(jìn)行資源的整合，之后可以以視頻課的形式讓學(xué)生進(jìn)行多次重復(fù)觀看并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師在整理整合資源的過(guò)程中，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到提高，在確保教師身體安全的基礎(chǔ)上提高了課堂教學(xué)的容量，相應(yīng)的也提高的教學(xué)效率。

3 提高線上教學(xué)背景下“陽(yáng)光體育”教學(xué)實(shí)踐效率的措施

為了促進(jìn)“陽(yáng)光體育”教學(xué)實(shí)踐能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果，需要結(jié)合線上教學(xué)模式的發(fā)展夜店進(jìn)行兩者的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，最大程度的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的授課方式，轉(zhuǎn)向建設(shè)“互動(dòng)式”教學(xué)課程，真正的讓學(xué)生體會(huì)到“陽(yáng)光體育”的內(nèi)在含義。

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育開(kāi)展展現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力，正在不斷的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這對(duì)于教育的影響是一種必然化的趨勢(shì)，針對(duì)體育教學(xué)這種依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式的課程來(lái)說(shuō)，需要及時(shí)的轉(zhuǎn)標(biāo)教學(xué)理念，充分分析該課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到與線上教學(xué)相契合的點(diǎn)，充分做好教學(xué)資源的整合和調(diào)整，確?！瓣?yáng)光體育”課程教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著線上教學(xué)的逐漸普及，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)面臨著一個(gè)巨大的教學(xué)難點(diǎn)，那就是如何調(diào)整個(gè)人的綜合素質(zhì)以促進(jìn)體育教學(xué)的更好開(kāi)展。因?yàn)楹芏囿w育教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)不夠全面，所以在實(shí)際的線上教學(xué)過(guò)程中很難借助一些多媒體和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也存在著教學(xué)資源整合困難等問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要對(duì)于教師團(tuán)體進(jìn)行一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)，除了加強(qiáng)對(duì)于個(gè)人專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后還需要充分了解線上教學(xué)的內(nèi)容，不斷在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高教師隊(duì)伍建設(shè)，真正的發(fā)揮教師的作用，促進(jìn)“陽(yáng)光體育”的順利開(kāi)展和完成。

3.3創(chuàng)新課程體系建設(shè)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著一定的弊端，那就是忽略了學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求和興趣，這反映出了體育教學(xué)課程建設(shè)的不夠合理的問(wèn)題，很多學(xué)生只是為了完成學(xué)分才被迫選擇當(dāng)前學(xué)習(xí)的體育課程，因而也喪失了體育教學(xué)的初衷和本心。基于這種情況需要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)前的課程體系建設(shè)，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，深刻把握課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互補(bǔ)性?？梢越柚恍W(xué)習(xí)軟件或者平臺(tái)讓學(xué)生能夠及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通和互通，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，教師和學(xué)校需要進(jìn)一步的創(chuàng)新當(dāng)前的課程體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育學(xué)習(xí)并且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。

4 結(jié)語(yǔ)

線上教學(xué)首先應(yīng)用于文化課教學(xué)過(guò)程中為體育教學(xué)的改革做了一個(gè)良好的示范，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)課，需要以發(fā)展和創(chuàng)新的目光和方式做好“陽(yáng)光體育”課程的改革。但是，當(dāng)前在改革創(chuàng)新的過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，這就需要各級(jí)學(xué)校、體育教師、學(xué)生做好共同的努力，確?！瓣?yáng)光體育”教學(xué)實(shí)踐的順利完成。

（作者單位：北師大二附未來(lái)科技城學(xué)校）