朱超越

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中職體育教學(xué)也迎來(lái)了更高的目標(biāo)和要求，教師在氣排球的教學(xué)中，需要充分的結(jié)合分層教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征，為學(xué)生設(shè)置出個(gè)性化的氣排球?qū)W習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的氣排球技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。本文分析了分層教學(xué)法的概述，提出了分層教學(xué)法在氣排球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以便提高教學(xué)水平。

在教育教學(xué)改革下，中職氣排球教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往比較籠統(tǒng)和枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用豐富多彩的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的興趣，并積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，展示出中職學(xué)生的能動(dòng)性，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1 分層教學(xué)法的概述

分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)水平等方面的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一種針對(duì)性和個(gè)性化的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)的整體效率。在中職氣排球的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的身體素質(zhì)和技能的掌握程度之間存在一定的差異性，教師需要認(rèn)識(shí)到差異性，并尊重差異性，結(jié)合分層教學(xué)的方式，從氣排球教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)等多個(gè)方面出發(fā)，最大程度的提升教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的信心。

2 分層教學(xué)法在中職氣排球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)分層，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在分層教學(xué)中，最主要的是將學(xué)生怎樣劃分層次的問(wèn)題，氣排球的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作、技巧以及對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)等，讓學(xué)生能夠在氣排球的比賽和運(yùn)動(dòng)中能夠應(yīng)對(duì)各種狀況。因此教師在分層之前，就需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好以及心理特征等有清晰的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)與學(xué)生積極的交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力、興趣、心態(tài)等劃分層次。其次，教師要在層次劃分中充分的尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并在劃分層次結(jié)束之后，為學(xué)生設(shè)置清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)與計(jì)劃，對(duì)于身體素質(zhì)較弱，氣排球?qū)W習(xí)能力較低的學(xué)生，教師可以先增強(qiáng)其體質(zhì)，給予其更多的體質(zhì)練習(xí)，然后配合對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)、氣排球運(yùn)動(dòng)技巧、小組合作等方式，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到分層教學(xué)的最佳效果，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的積極性，同時(shí)也可以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其熟練的掌握氣排球的運(yùn)動(dòng)方式。

2.2 小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同提高

小組合作的學(xué)習(xí)方式，在分層教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，教師按照不同層次學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的不同特征，將學(xué)習(xí)能力較高和技能掌握較快的學(xué)生與技能掌握較慢的學(xué)生合理搭配起來(lái)，構(gòu)建成學(xué)習(xí)小組，然后通過(guò)設(shè)置氣排球小組比賽，團(tuán)隊(duì)比賽等方式，引導(dǎo)小組成員之間相互配合，相互幫助，共同提高。氣排球是一項(xiàng)以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師除了要對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本技能進(jìn)行提升之外，還應(yīng)該從小組比賽，戰(zhàn)術(shù)練習(xí)等方面，增強(qiáng)學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中靈活的應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，提高氣排球教學(xué)的整體效率。其次，教師還可以依據(jù)不同層次學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特征，為其設(shè)置對(duì)應(yīng)的防守、進(jìn)攻角色，并通過(guò)變化防守和進(jìn)攻的方式，讓學(xué)生能夠完全掌握氣排球的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而挖掘每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，為學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺(tái)，讓中職學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)氣排球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。此外，在氣排球的分層教學(xué)中，教師還應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及練習(xí)情況的觀察與了解，找到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并輔助學(xué)生彌補(bǔ)在氣排球?qū)W習(xí)中的不足，提高學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的能力。

2.3 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在中職以往的氣排球教學(xué)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的隨意性和盲目性，經(jīng)常將學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作或者小組比賽作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，氣排球教學(xué)的評(píng)價(jià)缺少綜合性與全面性，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)氣排球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的自卑感，不利于中職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和提升。因此教師在分層教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置出系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要對(duì)學(xué)生氣排球掌握的基本情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生在氣排球分層學(xué)習(xí)中的小組合作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用以及創(chuàng)新思維等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示出分層教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性與科學(xué)性。其次，教師還應(yīng)該更多的鼓勵(lì)氣排球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)生，為其提供更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以通過(guò)小組之間的墊球、運(yùn)球以及團(tuán)隊(duì)比賽等方式，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者小組評(píng)價(jià)等，這樣不僅能夠讓學(xué)生參與到氣排球的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，還可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足，進(jìn)而通過(guò)相互幫助的方式，加以糾正，提高中職學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)的能力，讓分層教學(xué)法在氣排球教學(xué)中的應(yīng)用效果能夠最大化的展示出來(lái)，強(qiáng)化氣排球教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育下，中職氣排球教學(xué)中，教師應(yīng)該有效的依據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)情況，融合分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化的氣排球教學(xué)，展示出學(xué)生在氣排球?qū)W習(xí)中的主導(dǎo)性，并釋放中職學(xué)生的個(gè)性。教師首先需要將學(xué)生合理的劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，然后設(shè)定出適合的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的氣排球?qū)W習(xí)技能。其次，教師還應(yīng)該采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組比賽、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗等方式，相互配合，共同提升氣排球的學(xué)習(xí)能力;同時(shí)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與全面性的教學(xué)評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度出發(fā)，提高氣排球教學(xué)的整體效率。

（作者單位：開(kāi)平市綜合成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校體藝科研組）