謝秋萍

摘要：良好的行為習(xí)慣會讓人受益終身，學(xué)前階段是幼兒良好的行為習(xí)慣重要的養(yǎng)成期，因此其也成為幼兒園一個重要的教學(xué)目標(biāo)。英國偉大的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是支配生命的不屈不撓的力量?！币虼宋覀儾粌H要重視培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還要大力呼吁老師、家長、社會通過共同努力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)！

關(guān)鍵詞：幼兒;良好行為習(xí)慣;有效策略

引言：幼兒是祖國的花朵，是未來的希望，幼兒園和家庭作為幼兒受教育的兩個主要陣地，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，具有很大的促進(jìn)作用。良好的行為習(xí)慣絕對不是天生的，其是在幼兒成長過程中漸漸地形成的，好習(xí)慣成就好人生。因此，本文就針對“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略探究”這一問題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

1 以身作則，樹立榜樣

幼兒天生具有很強的好奇心和模仿力，他們會自然而然地將與自己接觸最多、最親密的人當(dāng)做模仿對象，老師和家長作為幼兒最親近的人，理應(yīng)在日常生活中，或是在教育教學(xué)中，堅持做到以身作則，為他們樹立良好的榜樣，久而久之在良好的行為的熏陶下，促使幼兒形成個人良好的行為習(xí)慣。作為幼兒教師，切記一點不允許幼兒做的事情，自己堅決不做，否則會給幼兒帶來很大的負(fù)面影響。例如，在一次繪本活動中，小朋友們都被生動的故事深深的吸引了，正在我得意之時，發(fā)現(xiàn)漂亮淑女的悠悠邊聽故事，邊翹著二郎腿、抖著小腳丫。在我看來，這是一個非常不文明的行為習(xí)慣。我輕輕走過去提醒悠悠，沒想到悠悠說：“老師，我這是在學(xué)你呢？”瞬間我意識到，自己不好的行為習(xí)慣在不知不覺間帶給了幼兒負(fù)面影響。后來我首先跟小朋友們道歉，并下定決心，要堅持做到以身作則，為他們樹立一個良好的榜樣。例如，來園、離園時主動與小朋友們打招呼，講究衛(wèi)生、文明用餐、禮貌用語、播灑愛心、樂于助人、熱愛工作、團(tuán)結(jié)同事、無私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮教師的模范先鋒作用，積極發(fā)揮榜樣的力量。家長作為幼兒的第一任教師，也要做到以身作則，以自身良好的衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律作息的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣等，帶給孩子良好的熏陶，讓幼兒從小就以爸爸媽媽為榜樣，在模仿父母的行為習(xí)慣的同時，逐漸內(nèi)化為幼兒個人良好的習(xí)慣。

2 游戲活動，塑造行為

游戲教學(xué)是幼兒園主要的教學(xué)活動，也是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒的游戲活動與其熟悉的日常生活緊密聯(lián)系，因此，作為幼兒教師，要有意識地通過游戲活動，引導(dǎo)和促使幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，為了培養(yǎng)幼兒飯前便后勤洗手的行為習(xí)慣，我們可以把洗手的步驟編成兒歌，即“小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開籠頭濕濕手，抹上香皂搓搓手……”，再配以標(biāo)準(zhǔn)的洗手動作，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且還強化了幼兒的衛(wèi)生意識，每每洗手時都會哼唱起快樂的歌謠，讓洗手也變成一件有趣的事情。幼兒園的孩子都剛剛脫離父母的懷抱，所以在很多時候，他們在遇到困難時，會心生畏懼或是退縮，為了幫助幼兒形成勇敢、堅強的道德行為，我們還會經(jīng)常開展繪本演出的游戲，即針對《勇敢的小企鵝》這一繪本，鼓勵幼兒自主選擇喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演。老師要提前給幼兒準(zhǔn)備好企鵝服飾，搭建簡單的場景，以此來強化幼兒的參與興趣。通過幼兒的角色扮演，讓幼兒深刻體會到困難并不可怕，只要你足夠堅強、足夠勇敢，就可以戰(zhàn)勝一切困難，成為真正的小勇士。與此同時，我們還可以通過游戲活動培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)思考、誠信友善、樂于助人等道德習(xí)慣，從而為幼兒身心的健康成長與發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 合理評價，引導(dǎo)習(xí)慣

幼兒因為年齡尚小，所以其缺乏一定的判斷能力，他們往往會通過教師或是家長的評價，來強化自己的是非好壞的意識。因此，作為老師和家長，對于幼兒表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣，要給予及時的合理的評價。其實每個幼兒的內(nèi)心都十分渴望得到家長或是老師的表揚與肯定，一句“你真棒”可以讓孩子開心一整天，甚至還會改變其一生。因此，不論是家長或是老師，要善于觀察幼兒，當(dāng)幼兒主動與人打招呼時，當(dāng)幼兒主動排隊時，當(dāng)幼兒主動講究衛(wèi)生時，當(dāng)幼兒做好人好事時，等等，我們都要及時給予他們充分的肯定，在滿足幼兒心理發(fā)展需求的同時，也促使他們將這種行為繼續(xù)發(fā)揚下去，進(jìn)而逐漸形成個人良好的行為習(xí)慣。當(dāng)幼兒出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣時，我們同樣也要及時地指出來，但是我們要注意方式方法，鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，及時改正不良習(xí)慣。

總而言之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，這是一項長期的復(fù)雜的工程，絕不是一朝一夕就能完成的，需要在老師和家長的共同努力下，引導(dǎo)和鼓勵幼兒通過長時間的堅持不懈，逐漸促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。因此，我們要秉承“播種行為，收獲命運”的理念，致力培養(yǎng)好祖國的花朵，相信良好的行為習(xí)慣，終有一天會幫助他們綻放得更加光彩奪目。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)沙地鎮(zhèn)中心幼兒園）