摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐步的滲入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在當(dāng)今的新課程改革背景下，地理信息技術(shù)已經(jīng)成為了中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。在這種情況之下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與老師的教學(xué)過程都提出了更高的要求。本文就地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育之間的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)的闡述與分析。

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù);中學(xué)地理教育;關(guān)系探析

隨著我國(guó)新課程改革工作的不斷深入，我國(guó)的中學(xué)地理教育領(lǐng)域也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。就我國(guó)當(dāng)下的中學(xué)地理教育領(lǐng)域而言，與地理信息技術(shù)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。在實(shí)際的教學(xué)過程中，地理信息技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，是提升中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，除了要了解教學(xué)內(nèi)容中涉及到的地理信息技術(shù)之外，還要掌握這些地理信息技術(shù)的基本應(yīng)用方法;對(duì)于老師而言，要科學(xué)合理的利用地理信息技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用價(jià)值，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力。

一、地理信息技術(shù)概述

地理信息技術(shù)也被稱作“3S”技術(shù)，地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）技術(shù)以及全球定位系統(tǒng)（GPS）是地理信息技術(shù)的三種核心技術(shù)。其中的地理信息系統(tǒng)屬于空間信息系統(tǒng)的范疇，借助各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，地理信息系統(tǒng)能夠?qū)φ麄€(gè)或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示以及描述;遙感技術(shù)是以航空攝影技術(shù)作為應(yīng)用基礎(chǔ)的，具體來(lái)講，就是從空中利用遙感器設(shè)備來(lái)對(duì)地面物體的性質(zhì)進(jìn)行探測(cè)。目前，遙感技術(shù)在地質(zhì)地理探測(cè)領(lǐng)域、氣象探測(cè)領(lǐng)域、水文探測(cè)領(lǐng)域以及資源環(huán)境探測(cè)領(lǐng)域中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，具備著較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值;全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)是衛(wèi)星技術(shù)與通訊技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，具備全天候、高精度、自動(dòng)化以及高效益等特點(diǎn)。目前，全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)在資源勘察工作、地殼運(yùn)動(dòng)測(cè)量工作以及大地測(cè)量工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在中學(xué)地理教學(xué)過程中，地理信息技術(shù)不但是重要的教學(xué)內(nèi)容，還是一種重要的輔助教學(xué)手段。就地理信息技術(shù)在我國(guó)中學(xué)地理教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用而言，地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用是最為廣泛的。

二、地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育之間的關(guān)系分析

（一）大力的開展地理信息技術(shù)教育是中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

在當(dāng)今的新課程改革背景下，對(duì)中學(xué)地理教育領(lǐng)域也提出了更高的要求。首先，對(duì)于新的中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)而言，是以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)制定的，因此，在當(dāng)今的中學(xué)地理教育領(lǐng)域中，無(wú)論是在必修課程中，還真是在選修課程中，都會(huì)引入相關(guān)的地理信息技術(shù)知識(shí)。例如根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理信息系統(tǒng)（GIS）的要求，第一，學(xué)生們要充分的掌握地理信息系統(tǒng)的概念、發(fā)展過程以及應(yīng)用原理;第二，學(xué)生們要充分的了解地理信息系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用領(lǐng)域，并能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出地理信息系統(tǒng)在某一領(lǐng)域中發(fā)揮出的功能與作用;第三，學(xué)生們要能夠熟練的操作相關(guān)的軟件，能夠利用軟件來(lái)建立地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并能夠利用軟件來(lái)對(duì)地理信息進(jìn)行查詢和分析。其次，在當(dāng)今的中考和高考中，與地理信息技術(shù)相關(guān)的考試內(nèi)容也占據(jù)著越來(lái)越高的比重，分值也越來(lái)越大。因此，學(xué)生們?nèi)绻狈ο嚓P(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐操作技能，必然會(huì)對(duì)考試的成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。

（二）地理信息技術(shù)能夠?yàn)橹袑W(xué)地理教學(xué)提供強(qiáng)大的助力

對(duì)于中學(xué)地理教學(xué)而言，地理信息技術(shù)不僅僅只是重要的教學(xué)內(nèi)容，還是提升中學(xué)地理教學(xué)效率的重要手段。通過相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐表明，首先，通過地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力與地理知識(shí)應(yīng)用能力。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用GIS地圖疊加、漫游、縮放及要素增減等輔助功能，不但能夠幫助學(xué)生們逐步的樹立起地理系統(tǒng)思想，還能夠促進(jìn)學(xué)生們空間地理意識(shí)的形成，從而使其能夠更加高效的對(duì)相關(guān)的地理問題進(jìn)行分析與處理。其次，通過地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如老師在講解“陸地與海洋”這一章節(jié)的時(shí)候，就可以利用電子地圖來(lái)將“滄海桑田”的演變過程更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。在這種情況之下，不但能夠有效的集中學(xué)生們的注意力，還能夠逐步的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。例如老師在講解與“水土流失”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，在理論講解完畢之后，可以利用GIS技術(shù)來(lái)開展相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)，安排學(xué)生們通過GIS技術(shù)來(lái)對(duì)某個(gè)水土流失區(qū)域進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在這種情況之下，不但能夠使學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到地理信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，還能夠有效的提升其自主學(xué)習(xí)能力。最后，通過地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生們更加深入的理解相關(guān)的地理知識(shí)。例如老師在講解“全球溫度變化與溫室效應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用遙感（RS）技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供相關(guān)的遙感影像與監(jiān)測(cè)案例，從而幫助學(xué)生們更加深入的理解相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。

（三）大力的開展地理信息技術(shù)教育是我國(guó)中學(xué)地理教育領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢(shì)

目前，在國(guó)際范圍內(nèi)，將地理信息技術(shù)充分的應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中已經(jīng)成為了很多國(guó)家的地理教學(xué)改革重點(diǎn)。例如世界上最大的GIS軟件公司——ERSI公司。為了能夠大力的推動(dòng)GIS技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，免費(fèi)發(fā)布了很多GIS輔助教學(xué)課件;對(duì)于美國(guó)的地理協(xié)會(huì)而言，會(huì)定期的舉辦針對(duì)中學(xué)地理教育領(lǐng)域的GIS活動(dòng);在澳大利亞，很多中學(xué)會(huì)定期的具備GIS技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。大力的開展地理信息技術(shù)教育是我國(guó)中學(xué)地理教育領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育之間存在著緊密的聯(lián)系。對(duì)于我國(guó)的地理教育領(lǐng)域而言，除了要不斷的提升教師們的地理信息技術(shù)應(yīng)用水平之外，還要為教師們提供合適的地理信息技術(shù)教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李文云，1962.1月，漢簇，四川江油人，大學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究