摘 要：在教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，高中班主任也面臨著全新的任務(wù)，需要落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這也是班主任工作新亮點(diǎn)，所以本文也就如何有效落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、完善高中班主任新任務(wù)進(jìn)行了分析，希望以此來(lái)有效提高高中生教育教學(xué)質(zhì)量，讓高中生得到全面發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;規(guī)劃指導(dǎo);高中;班主任

引言：對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，職業(yè)可謂是體現(xiàn)出一個(gè)人自身價(jià)值的重要載體，一個(gè)人如果其職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)是相同的話(huà)，其自然是十分幸福的。為此，在高中階段若能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅有利于學(xué)生高考志愿填寫(xiě)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析的話(huà)，也能讓學(xué)生將今后就業(yè)納入到自己的整個(gè)人生發(fā)展背景之中進(jìn)行探討，幫助高中生構(gòu)建出積極、正確的職業(yè)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，這同時(shí)也是高中班主任新時(shí)期面臨的新任務(wù)。為了能夠做好這一項(xiàng)工作，筆者也對(duì)其進(jìn)行了如下分析：

一、高中班主任職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)措施

職業(yè)指導(dǎo)主要指的是幫助求職個(gè)體清楚的了解自己與職業(yè)，正確選擇職業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)人職匹配的實(shí)踐活動(dòng)。高中階段作為學(xué)生發(fā)展重要階段，也是一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的重要時(shí)期，對(duì)于高中班主任而言，職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助學(xué)生綜合分析自己的愛(ài)好、興趣、能力與特點(diǎn)，然后結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求來(lái)幫助學(xué)生確立自身職業(yè)偏好亦或者是傾向。而要想真正落實(shí)這一點(diǎn)，班主任可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）擇己所愛(ài)

從事一項(xiàng)自己具有興趣亦或者是說(shuō)自己覺(jué)得具有價(jià)值的工作，能夠讓人產(chǎn)生滿(mǎn)足感，職業(yè)生涯也會(huì)因此而變得更加的有趣[1]。在對(duì)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)進(jìn)行挑選的時(shí)候，需要就主體自身偏好來(lái)進(jìn)行合理考慮，選擇自己喜歡的東西，這個(gè)人工作的積極性自然能夠得到提升，從而自然也會(huì)更加心甘情愿、不留余地的去追求。為此，高中班主任在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡的是什么？想要從事什么職業(yè)？哪些職業(yè)自己從事之后會(huì)十分的開(kāi)心，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)，這樣就能有效提高職業(yè)規(guī)劃合理性與科學(xué)性，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展與提升。

（2）擇己所能

除了要選擇自己喜歡、感興趣的職業(yè)，還需要考慮自己能夠干什么，這也是理性的選擇。在職業(yè)選擇過(guò)程中，僅僅依賴(lài)于興趣來(lái)選擇并不夠全面，因?yàn)樽约焊信d趣的事情并不代表自己就一定有能力能夠去做，所以高中班主任在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生合理、理性的評(píng)價(jià)自己，真正讓學(xué)生能夠明白自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，了解自己能夠干什么。在高考之后，每一位學(xué)生都需要填報(bào)志愿，而在這一過(guò)程中每一位學(xué)生都應(yīng)該要對(duì)自己形成充分的了解與把握，在尊重自己喜好的同時(shí)，還需要實(shí)事求是的進(jìn)行合理選擇。在這一過(guò)程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有些人喜歡做教師，有些人喜歡做設(shè)計(jì)師？為什么有人擅長(zhǎng)具體的操作，有些人擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)？……”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生明白個(gè)體差異以及能力差異，這樣才能讓更好地落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生從興趣以及自身能力著手來(lái)進(jìn)行合理挑選[2]。

（3）擇世所需

高中班主任在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的時(shí)候，除了上述兩點(diǎn)之外，還需要指導(dǎo)學(xué)生考慮整個(gè)社會(huì)需求以及今后發(fā)展前景，即了解社會(huì)“允許”自己干什么，這也是學(xué)生職業(yè)選擇能不能成功的基礎(chǔ)與前提。在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，今后社會(huì)變遷速度也會(huì)變得越發(fā)的迅猛，這個(gè)時(shí)候社會(huì)需要的職業(yè)也會(huì)因此而發(fā)生變化，雖然我們目前還尚未能語(yǔ)言今后職業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)，可是在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候還是需要形成一種關(guān)注社會(huì)變遷環(huán)境的觀念，真正做到審時(shí)度勢(shì)，這樣才能為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)與保障，完善高中班主任新任務(wù)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)

在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)之后，班主任在工作過(guò)程中還可以積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)一步豐富學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，借助于有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的了解、幫助學(xué)生形成初步的職業(yè)認(rèn)識(shí)，這樣高中生就能形成初步的職業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)[3]。為此，高中班主任在工作過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)積極組織開(kāi)設(shè)校外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入到職場(chǎng)之中進(jìn)行實(shí)地考察與操作，借助于這些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生對(duì)今后職場(chǎng)形成較為感性的認(rèn)知，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)職業(yè)心理特質(zhì)的自我評(píng)估進(jìn)行驗(yàn)證。例如，有些同學(xué)一直都以為自己的職業(yè)興趣是與人打交道，可是在職業(yè)體驗(yàn)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己除了這一能力之外，也有其他方面的專(zhuān)長(zhǎng)，這樣學(xué)生職業(yè)選擇也能因此而變得越發(fā)的多樣化。由此可見(jiàn)，高中班主任在工作過(guò)程中，可以積極借助于職業(yè)活動(dòng)與體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，這樣才能進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有效完善高中班主任新任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在步入社會(huì)之后難免會(huì)遭遇挫折，而不諳世事的學(xué)生則會(huì)因?yàn)檫@些挫折而產(chǎn)生不良情緒與心理，所以高中班主任在進(jìn)行教育與管理的同時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)與其形成良好的溝通與交流，落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的自信心、同時(shí)提高學(xué)生心理承受力，為其今后成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與保障。

參考文獻(xiàn)

[1]趙青.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職院校班主任工作的啟示[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（5）：90-93.

[2]何文婕.班主任如何做好中職新生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[J].文教資料（3）：171-172.

[3]郭雄偉.職業(yè)生涯規(guī)劃理念指導(dǎo)下的班級(jí)建設(shè)[C]//2019.

作者簡(jiǎn)介：李麗霞（1984-），山西長(zhǎng)治人，女，漢族，大學(xué)本科，一級(jí)教師，研究方向：新高考背景下班主任關(guān)于學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。