陳武

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育方面的重視，學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的希望，是社會(huì)前進(jìn)的中流砥柱。在當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，很多學(xué)生并不能很好地對(duì)物理實(shí)驗(yàn)步驟及其相關(guān)的物理理論知識(shí)進(jìn)行理解并掌握，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都具有較強(qiáng)的抽象性特征。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了教學(xué)工作中，將抽象的物理知識(shí)以更加形象化的方式促進(jìn)學(xué)生的理解，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。本文以人教版教材為例，主要研究信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的應(yīng)用情況，并提出幾點(diǎn)切實(shí)有效的應(yīng)用措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

新課改的不斷推行與深化，使得老師逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式也進(jìn)行了較大程度上的豐富，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要時(shí)刻注意將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，通過采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有著非常重要的促進(jìn)作用。高中階段對(duì)于學(xué)生來說是非常重要且關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，在教學(xué)工作中引入信息技術(shù)，能夠較大程度上促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利高效開展。

一、利用信息技術(shù)鞏固物理知識(shí)

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握直接影響著學(xué)生物理水平的發(fā)展高度。很多時(shí)候?qū)W生無法對(duì)物理難題進(jìn)行有效的解決，或者解題效率非常低的時(shí)候，究其根本原因皆是學(xué)生對(duì)及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢固，當(dāng)真正的需要利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決時(shí)，沒有辦法靈活的進(jìn)行運(yùn)用，因此，導(dǎo)致物理知識(shí)的應(yīng)用能力并不高。老師在開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重視，并通過課后復(fù)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固的過程中，要重點(diǎn)注意教學(xué)效率的提高，結(jié)合信息技術(shù)，能夠大大的節(jié)省時(shí)間，從而形成一種高效的鞏固模式。通過信息技術(shù)的使用，老師可以將基礎(chǔ)知識(shí)以分塊的方式進(jìn)行劃分，借助幻燈片等多種表現(xiàn)形式能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的歸納，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)整體上的掌握，對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)水平的提高有著非常重要的促進(jìn)作用[1]。

比如，在復(fù)習(xí)人教版的高中物理知識(shí)時(shí)，內(nèi)容非常的多并且比較復(fù)雜，學(xué)生在對(duì)整體的物理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)感覺到一定的壓力，甚至產(chǎn)生無從下手的感覺。為了較大程度上促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，老師可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，圍繞這一知識(shí)點(diǎn)的所有相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合歸納，學(xué)生在跟隨著老師的思路對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，能夠進(jìn)一步了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，較大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握，有利于學(xué)生物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的影響。

二、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

知識(shí)的獲取和傳遞大多存在于實(shí)際的生活中，而學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的也將是把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，物理學(xué)科也是如此。物理知識(shí)大多反應(yīng)的是實(shí)際生活中的一些常見生活現(xiàn)象或者是自然現(xiàn)象，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分的結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境，能夠較大程度上拉近實(shí)際生活與物理實(shí)驗(yàn)之間的距離，使得學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)有更加深入的理解，從而進(jìn)行充分的掌握。在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，老師利用信息技術(shù)促進(jìn)情境的創(chuàng)設(shè)，通過視頻、圖片等多種表現(xiàn)形式能夠較大程度上吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及其實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠以更加輕松、愉快的心情投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，從而促進(jìn)學(xué)生物理水平的有效提高[2]。

比如，在學(xué)習(xí)人教版中“自由落體運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)，落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，以視頻的展現(xiàn)方式，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的初步了解，通過多次播放或者慢速播放的方式，學(xué)生能夠從中總結(jié)出規(guī)律，之后通過實(shí)際的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、借助信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真

信息技術(shù)現(xiàn)在已應(yīng)用在教學(xué)工作的方方面面，信息技術(shù)的大面積使用使得教學(xué)模式與教學(xué)方式發(fā)生了很大范圍的改變，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)部分物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真已成為教學(xué)工作中普遍采用的方式。通過動(dòng)畫的形式對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟進(jìn)行真實(shí)的模擬，能夠較大程度上將實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的還原，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)中主要注意的地方進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶，從而促進(jìn)學(xué)生物理水平的有效提高[3]。通過實(shí)驗(yàn)仿真，能夠縮減物理實(shí)驗(yàn)中所浪費(fèi)的時(shí)間，從而使整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課堂更容易掌握，對(duì)于課堂效率的提高有著非常重要的作用，也促進(jìn)了學(xué)生今后更好的發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂上的應(yīng)用對(duì)教學(xué)成果的有效提高有著非常重要的作用，從以上列舉的幾方面入手，能夠較大程度上促進(jìn)信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)課堂的融合，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]謝明勛.淺析電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2018（35）：96+103.

[2]董得梅.淺談信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（22）：70.

[3]張金鳳，賈小文，趙云飛，范海英，邱成鋒，尹霖.信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018，15（08）：201-202.