摘要：高校學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的缺失很大程度上限制了業(yè)余足球參與者的運(yùn)動水平和足球運(yùn)動自身的發(fā)展，因此在本文中對通過何種途徑培養(yǎng)高校學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行了探討。并根據(jù)我國高校學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校足球課程的開設(shè)現(xiàn)實(shí)性，提出了改善學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的建議，旨在幫助學(xué)生提高足球戰(zhàn)術(shù)水平，在比賽中取得更好的成績。

關(guān)鍵詞：高校足球;戰(zhàn)術(shù);培養(yǎng)途徑

足球作為一項(xiàng)起源自英國的體育運(yùn)動，其自形成之初就強(qiáng)調(diào)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合才能夠進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，而正是由于團(tuán)隊(duì)需要配合，才給足球戰(zhàn)術(shù)留下來了發(fā)展的空間。足球的戰(zhàn)術(shù)意識主要是指在比賽中運(yùn)動員對戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用時機(jī)和方法的選擇能力，戰(zhàn)術(shù)意識的提升主要依賴于運(yùn)動員自身的專業(yè)能力和身體素質(zhì)。同時戰(zhàn)術(shù)意識決定了戰(zhàn)術(shù)開展的效果和對比賽結(jié)果的影響，重要組成部分還包括運(yùn)動員的比賽狀態(tài)和心理情緒等。戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用越積極，戰(zhàn)術(shù)意識的分配范圍也更廣;戰(zhàn)術(shù)意識還影響運(yùn)動員對戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的積極性，以及實(shí)際使用過程中的成功率，是運(yùn)動員整體足球運(yùn)動專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。因此上說，擁有足球戰(zhàn)術(shù)意識對于參與足球運(yùn)動的運(yùn)動員來說尤為重要，直接決定著其戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮效果與比賽的最終成敗。但在高校學(xué)生群體中，大多數(shù)學(xué)生參與的是業(yè)余足球運(yùn)動，并不是很專業(yè)，因此很多足球技術(shù)包括接球、傳球等方面就很容易出現(xiàn)問題，進(jìn)而影響足球技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。這也問題歸根結(jié)底是學(xué)生對足球運(yùn)動的理解不足導(dǎo)致的，即足球相關(guān)戰(zhàn)術(shù)意識的缺失。這種現(xiàn)象在高校中的普遍出現(xiàn)，甚至發(fā)展至今已然是已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因還是因?yàn)轶w育教師在教學(xué)過程中存在偏重，而針對戰(zhàn)術(shù)的講解和練習(xí)安排不足，導(dǎo)致學(xué)生對于足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用一無所知，戰(zhàn)術(shù)意識也基本為零。所以，如何利用體育課程盡可能提高學(xué)生這樣的業(yè)余足球愛好者的戰(zhàn)術(shù)意識就成為提高高校足球?qū)I(yè)程度的重要問題，同時也是當(dāng)前高校足球教學(xué)開展的工作重點(diǎn)。

一、高校足球教學(xué)中的足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)途徑

高校足球教學(xué)是學(xué)生接受足球教學(xué)的主要場所，同時也是培養(yǎng)學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的主要途徑，因此必須要重視起高校足球教學(xué)起來。首先，在高校足球教學(xué)的開展過程中，不能離開對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，要在日常足球教學(xué)中反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生們的戰(zhàn)術(shù)意識與戰(zhàn)術(shù)思維。作為一名合格的高校足球體育教師，打鐵還需自身硬，必須要加強(qiáng)對足球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用理論知識的掌握與靈活應(yīng)用，并且具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在足球日常教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生研究足球戰(zhàn)術(shù)的過程當(dāng)中，通過運(yùn)用理論和實(shí)踐結(jié)合的足球教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生足球知識構(gòu)建的完整性和有序性，進(jìn)而推動學(xué)生對于足球戰(zhàn)術(shù)的使用時機(jī)有著更為深入也更為深刻的了解，同時，這也是為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，有著奠基的作用。

二、高校學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的具體方法

（一）提高理論教學(xué)在教學(xué)工作中的重要性

對于高校足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)工作而言，足球戰(zhàn)術(shù)理論是十分重要且繞不開的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生對其掌握程度如何將直接決定著高校足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)工作的開展情況。足球戰(zhàn)術(shù)理論在教學(xué)中的作用突出表現(xiàn)在對訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)作用，學(xué)生能夠在戰(zhàn)術(shù)意識的影響下形成良好的習(xí)慣，學(xué)生在足球戰(zhàn)術(shù)理論知識的框架下，會對自身的足球戰(zhàn)術(shù)意識產(chǎn)生一些潛移默化的影響。對于現(xiàn)代足球發(fā)展的歷程和現(xiàn)代足球運(yùn)動的發(fā)展方向來說，足球戰(zhàn)術(shù)意識的具體特征是隨著足球運(yùn)動的發(fā)展而出現(xiàn)明顯的變化的，比如目前的傳球控球和防守反擊戰(zhàn)術(shù)在比賽中具有很重要的作用。對于學(xué)生層面而言，引導(dǎo)學(xué)生對不同的足球?qū)崙?zhàn)戰(zhàn)術(shù)都有所理解，能夠不斷激勵學(xué)生對足球的運(yùn)動內(nèi)涵與足球所蘊(yùn)含的思想價值進(jìn)行深入理解，進(jìn)而以此來培養(yǎng)學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識以及足球戰(zhàn)術(shù)思維。高校足球體育教師在這個足球教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中承擔(dān)著十分重要的角色。對于高校的學(xué)生而言，其在進(jìn)行足球練習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種始料未及的問題與難題，這時就需要高校足球體育教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行干預(yù)，以此來提升其足球運(yùn)動水平。而從另一方面來說，為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生的足球理論知識的掌握水平與運(yùn)用狀況，高校足球體育教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些優(yōu)秀球員的戰(zhàn)術(shù)分析視頻，讓學(xué)生能夠更為直觀地感受足球運(yùn)動魅力，同時通過觀看足球運(yùn)動視頻還可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代足球的先進(jìn)戰(zhàn)術(shù)理念，增強(qiáng)他們對于足球運(yùn)動的內(nèi)涵理解。

（二）創(chuàng)新訓(xùn)練方法

足球運(yùn)動是一項(xiàng)非常講究實(shí)戰(zhàn)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，因此訓(xùn)練這一過程對其來說就顯得尤為重要了起來。對于足球課程而言，足球訓(xùn)練方法的合理選擇與創(chuàng)新十分有利于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效率的提高，因此上可以說是增強(qiáng)并提高學(xué)生綜合戰(zhàn)術(shù)水平的重要途徑與重要道路。因?yàn)榇髮W(xué)生之間在過去參加足球運(yùn)動的次數(shù)和對足球的理解能力方面存在比較顯著的個體差異，因此最好能夠使用多樣化的足球體育教學(xué)和訓(xùn)練方法的安排，使高校參與足球運(yùn)動的學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況與實(shí)際特點(diǎn)還有自身最為熟悉的打法來形成特色鮮明具有很強(qiáng)個人色彩的足球戰(zhàn)術(shù)意識，進(jìn)而避免千篇一律，過于單一而沒有創(chuàng)意性。高校足球體育教師在日常足球體育教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入學(xué)生之間的對抗性練習(xí)，激起學(xué)生內(nèi)部之間的良性競爭，只有在實(shí)戰(zhàn)過程中學(xué)生對護(hù)球和快速突破技巧的概念理解才能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步的理解與內(nèi)化，確保戰(zhàn)術(shù)使用的和理解，成為一種足球運(yùn)動之中的習(xí)慣，防止在攻防拉扯過程中出現(xiàn)不必要的失誤，并進(jìn)一步降低失誤率。高校足球體育教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行足球搶圈練習(xí)，除了對于學(xué)生的一腳出球能力有顯著的提高，也能夠幫助學(xué)生積累協(xié)防的重要經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸收內(nèi)化的最終目的。除此之外，高校足球體育教師還能夠使用分組足球練習(xí)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行多人對抗練習(xí)，這種方式能夠顯著培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合的默契，對技戰(zhàn)術(shù)的使用時機(jī)進(jìn)行自主地摸索，形成適合自身的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。將包抄攻門、防守反擊、邊路傳中、長傳沖吊等融合在日常攻防訓(xùn)練當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生整體足球意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步加深當(dāng)前多數(shù)參與足球運(yùn)動學(xué)生對足球戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)思維的理解與感悟。

（三）加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練

教師應(yīng)該將強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練作為培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的主要手段，通過教學(xué)和訓(xùn)練提高學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。很多業(yè)余足球運(yùn)動參與者，將腳下的感覺和直覺作為調(diào)動身體的主要依據(jù)，缺少在聯(lián)系和比賽中對整體情況和戰(zhàn)術(shù)定位的積極思考，導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)的使用不靈活，不能夠適應(yīng)靈活多變的比賽情況，成為了足球個人能力發(fā)展的瓶頸。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練過程中積極思考戰(zhàn)術(shù)的變化意義，通過比賽錄像等形式對戰(zhàn)術(shù)的使用進(jìn)行全面的復(fù)盤，尋找其中可能存在的問題，進(jìn)而提出改進(jìn)的方向，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和科學(xué)性。

三、結(jié)語

足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)依賴科學(xué)的教學(xué)方法和充分的實(shí)踐練習(xí)兩個方面。個體的戰(zhàn)術(shù)意識也很大程度上決定整場比賽的走向，因此在高校足球教學(xué)中要提高對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。通過高校足球課程的長期作用，逐步形成學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識。

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作者簡介：

張全洋，男，漢族，單位：天津大學(xué)體育部，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生。