徐一丹

【摘要】高職在人才培養(yǎng)方面以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，新形勢(shì)下就業(yè)市場(chǎng)也出現(xiàn)新的變化發(fā)展，特別是在人才需求方面，很多人工操作崗位已經(jīng)逐漸被機(jī)械化所替代，信息化技術(shù)逐漸取代了傳統(tǒng)的車間流水作業(yè)形式。高職院校也要緊跟時(shí)代發(fā)展變化，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方式充分分析我國(guó)對(duì)新型人才的需求，并應(yīng)用到就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)中，從而有效開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);高職;就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)問題關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展有至關(guān)重要的影響作用。近年來我國(guó)高等教育體制發(fā)生了一系列的變革。新形勢(shì)下高職學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境與形式也發(fā)生了前所未有的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可以有效提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)效率，因此做好就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展及院校本身都有極為重要的意義。

1拓展就業(yè)渠道保證就業(yè)質(zhì)量

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷提升在就業(yè)市場(chǎng)中對(duì)技術(shù)人才的需求量也在逐漸提升，但供不應(yīng)求的技工市場(chǎng)環(huán)境限制了我國(guó)很多行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀，很多學(xué)生畢業(yè)后沒有從事專業(yè)對(duì)口的工作?？梢?，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫軌的情況。因此，高職院校要定期組織各個(gè)專業(yè)不同崗位的學(xué)生，采取針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求了解相關(guān)崗位與用人單位的需求，進(jìn)而幫助學(xué)生拓展就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與工作崗位之間的無縫對(duì)接，從而有效解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。高職院校要第一時(shí)間了解學(xué)生的就業(yè)信息，對(duì)學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行追蹤調(diào)研了解畢業(yè)生的工作能力并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。系統(tǒng)性的統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、實(shí)踐能力、就業(yè)待遇。崗位情況，從而全面有效的對(duì)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)交流與講座為在校學(xué)生提升就業(yè)信心。高職院?？梢酝ㄟ^用人單位，了解畢業(yè)生在崗位中的具體工作表現(xiàn)與工作能力，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)出社會(huì)即企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意程度，并結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系進(jìn)行改革與調(diào)整，在專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)方面不斷提升，為高職院校學(xué)生日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)[1]。

2對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)與就業(yè)理念引導(dǎo)

在高職院校思想政治教育過程中，要重視學(xué)生的就業(yè)觀引導(dǎo)。只有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀才能有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是對(duì)于高職院校學(xué)生來說要想找到滿意的工作需要明確就業(yè)目標(biāo)、擺正就業(yè)心態(tài)。首先，高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念。培養(yǎng)學(xué)生具備積極樂觀的奮斗理念，讓學(xué)生腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想。其次，要讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況樹立職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有正確的了解與認(rèn)知，結(jié)合自身的綜合能力認(rèn)識(shí)到自身的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，樹立適合自己的就業(yè)目標(biāo)。以理性客觀的態(tài)度做出就業(yè)選擇。此外，與高等院校學(xué)生相比，高職學(xué)生再就業(yè)時(shí)會(huì)面臨學(xué)歷低、學(xué)校知名不占優(yōu)勢(shì)、自身能力不出眾的情況，受諸多因素影響容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑心里與不良情緒，從而打消學(xué)生對(duì)就業(yè)的信心，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展感到迷茫無助，特別是在看到其他同學(xué)找到較好的工作后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生浮躁心理，導(dǎo)致學(xué)生選擇頻繁跳槽。諸多不良心理因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況造成不良影響，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠客觀的認(rèn)識(shí)自我并將自身的優(yōu)勢(shì)與潛能充分發(fā)揮出來，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挫折，引導(dǎo)學(xué)生在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)其實(shí)調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)找到適合自己的工作[2]。

3更新工作理念強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性與實(shí)效性

不論是就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，還是高職院校本身培養(yǎng)學(xué)生的情況都是存在變化性的。新形勢(shì)下要想有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作，需要把握人才需求與學(xué)生的特點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式上有所改變與創(chuàng)新，以全新的工作機(jī)制開展就業(yè)指導(dǎo)工作，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作并不只是向?qū)W生傳遞就業(yè)信息為用人單位輸送畢業(yè)生，而要嘗試開展個(gè)性化就業(yè)服務(wù)，提醒畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間需要注意哪些問題，如何在工作崗位中將自身的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，面對(duì)自身的不足之處如何進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與彌補(bǔ)，讓學(xué)生意識(shí)到頻繁跳槽對(duì)其未來發(fā)展會(huì)有哪些影響，幫助學(xué)生理清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，從而深化就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)就業(yè)建立全面客觀的認(rèn)識(shí)。此外，高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要堅(jiān)持人性化指導(dǎo)模式，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。充分利用新媒體技術(shù)通過微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)直播、微視頻等學(xué)生廣泛應(yīng)用的方式開展就業(yè)指導(dǎo)宣傳。高職院校要為學(xué)生建立就業(yè)檔案，將學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)、意愿、興趣愛好、就業(yè)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容收錄到就業(yè)檔案中，并提高學(xué)生對(duì)就業(yè)檔案的重視程度，在畢業(yè)生面對(duì)琳瑯滿目的求職崗位不知如何抉擇時(shí)，就業(yè)檔案能夠幫助畢業(yè)生找回初心，明確最初的就業(yè)目標(biāo)與發(fā)展方向，從而做出適合自己的選擇，避免在求職過程中貪圖捷徑走彎路。教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與電子檔案內(nèi)容，對(duì)學(xué)生采取個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。高職院校要充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、校園社團(tuán)、社會(huì)組織等力量，調(diào)動(dòng)全體成員參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中，充分利用各種資源為學(xué)生構(gòu)建多層次的就業(yè)體系，以創(chuàng)新的工作方式與豐富的工作內(nèi)容提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性[3]。

4結(jié)束語

綜上所述，新形勢(shì)下高職院校要想做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)效率，需要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)與教育，并為學(xué)生做好就業(yè)心理建設(shè)，讓學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自身的能力與優(yōu)勢(shì)，客觀的作出就業(yè)選擇。高職院校要通過全新的工作方式，調(diào)動(dòng)多方力量參與到高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)率提高，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王智超，周佼佼.新形勢(shì)下對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（8）：177-178.

[2]華鑫，戴莉.新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].林區(qū)教學(xué)，2019，（11）：52-54. DOI：10.3969/j.issn.1008-6714.2019.11.016.

[3]王曉鋒.如何提升高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（3）：144-145.