王紅秀

摘要：小學(xué)生由于自己的年齡比較小，其對自己的管理和控制技能仍然相對較弱，加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育對學(xué)生的成長意義重大。目前，班主任在小學(xué)班級管理過程當(dāng)中，德育效果已經(jīng)不是特別明顯，需要通過各個方面的努力，來優(yōu)化班級管理效果。在小學(xué)教室中，班主任作為學(xué)生各個方面的領(lǐng)導(dǎo)者，也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。此外，班主任的角色對學(xué)生有重大影響。作為小學(xué)班主任，如何進(jìn)行學(xué)生道德教育值得探討。本文將從小學(xué)班主任德育的重要性，加強(qiáng)小學(xué)班主任德育的有效策略兩個方面，圍繞加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育的有效策略展開有效的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;道德教育;有效策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

德育是小學(xué)班主任教育的重要環(huán)節(jié)，在教育學(xué)生中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在小學(xué)階段接受良好的德育教育，能夠幫助學(xué)生形成完整的人格，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)，對做人做事方面的認(rèn)知，甚至能夠?qū)W(xué)生的人生方向起到積極的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)道德教育是新時期教育和管理課堂的關(guān)鍵內(nèi)容。在這一過程中，班主任應(yīng)整合教育理念，以不斷提高小學(xué)生的思想品德與自主行為能力，滿足了新時期小學(xué)教育的客觀需求。

一、小學(xué)班主任德育的重要性

在小學(xué)，班主任就是小學(xué)生的榜樣，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)所追求的學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)班主任做好學(xué)生的道德教育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生找到更好的自我，使學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，取得更好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的未來成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任應(yīng)尋找現(xiàn)階段道德教育的短板，立足與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有效改進(jìn)和發(fā)展，提升學(xué)生對是非的認(rèn)知，以培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非和抵制不良行為的能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)會團(tuán)結(jié)他人、幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識，為整個國家的發(fā)展培養(yǎng)新一代的接班人。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育的有效策略

（一）為人師表，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣

小學(xué)班主任是小學(xué)生的管理者，教師的行為會在很大程度上影響到學(xué)生的行為。因此，在班級管理實(shí)踐中，小學(xué)班主任需要謹(jǐn)言慎行，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。當(dāng)班主任在教學(xué)管理實(shí)踐中能夠?qū)W(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)作用時，小學(xué)生也會朝著積極的方向發(fā)展，對班主任的班級管理工作也大有裨益。

例如，在實(shí)施道德教育時，班主任可以通過班級紀(jì)律對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，自己必須帶頭遵循班級的紀(jì)律，遵守學(xué)校的作息時間，在公共場所遵守公共秩序，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。班主任對學(xué)生進(jìn)行懲戒和教育時需要注意言辭，既要起到讓學(xué)生意識到自己的問題所在，有需要保護(hù)學(xué)生自身的尊嚴(yán)和人格。班主任在德育教育的過程中保護(hù)學(xué)生自身尊嚴(yán)和人格時，也會成為學(xué)生對待其他人的一個模式，這對學(xué)生會形成一種無形而有益的影響。班主任還可以在道德教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)一視同仁，不論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤，需要根據(jù)錯誤的輕重受到同樣的懲戒，為班級建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，都需要受到獎勵。班主任在班級德育教育實(shí)踐過程中如果犯了錯，同樣需要對學(xué)生進(jìn)行道歉和反思，班主任在學(xué)生面前進(jìn)行反思，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會自主反思，對學(xué)生做人做事也會產(chǎn)生很大的幫助。當(dāng)然，小學(xué)版主任需要在日常的班級德育教育過程中，需要教會學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中存在的各種問題和困難，為學(xué)生樹立好榜樣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會解決困難的同時，需要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。當(dāng)然，負(fù)責(zé)課堂把班級管理的班主任在實(shí)施道德教育時，也應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，獎勵這些學(xué)生，以便其他學(xué)生可以以這些學(xué)生作為基準(zhǔn)和榜樣。

（2）確保課外德育活動的實(shí)踐性

小學(xué)生由于缺乏生活體驗(yàn)，對于德育學(xué)習(xí)的認(rèn)知尚處在抽象的階段。因此，班主任在開展德育活動時，需要突出活動的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠借助德育實(shí)踐活動，來充分提升自己的德育學(xué)習(xí)能力。因此，班主任在開展德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要針對學(xué)生的德育實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過親身經(jīng)歷感受德育實(shí)踐活動的意義所在，進(jìn)而有效提升其思想道德水平，讓學(xué)生能夠真正得到成長。

例如，在學(xué)校的學(xué)生享受這學(xué)校的教育服務(wù)，自己需要做的事情主要是學(xué)習(xí)，并不理解視環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，故而會出現(xiàn)在校園外亂扔瓶子的情況。而小學(xué)班主任僅僅通過口頭宣傳亂扔垃圾的不容易，很難讓學(xué)生感受到環(huán)衛(wèi)工人工作的勞累與辛苦。但是，小學(xué)版主任可以組織學(xué)生在校園周邊撿拾常見的空瓶子和空袋子，讓學(xué)生通過體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作，來明白尊重別人勞動成果的道理。同時，班主任組織學(xué)生在撿拾完垃圾之后還可以為學(xué)生進(jìn)行垃圾分類講解，向?qū)W生介紹垃圾，并通過垃圾分類來鼓勵學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣。另外，班主任還可以通過班會的形式，積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來展示環(huán)境污染對生活的嚴(yán)重影響，使學(xué)生能夠直觀地了解環(huán)境保護(hù)的重要性，從而使學(xué)生能夠自覺地糾正不良行為，樹立良好的價值觀和道德觀念。此外，班主任還可以趁活動課時間，組織學(xué)生前往去養(yǎng)老院做義工，組織表演等活動方式，讓學(xué)生加深對公益勞動的認(rèn)知，繼而成為一名對社會和諧發(fā)展的出色的公民。

（三）使用專題課進(jìn)行德育

對于小學(xué)班主任來說，課堂會議是其中的一部分，這是滲透德育的有效途徑。因此，班主任可以利用專題班會來滲透道德教育。另外，為促進(jìn)專題課堂會議的擴(kuò)大，班主任需要在課堂會議前做出科學(xué)合理的計劃。在舉行班級會議時，班主任可以從多種方式中選擇，以鼓勵學(xué)生思考。諸如游戲方法，情境方法等教育方法。在適當(dāng)?shù)臅r候，班主任還可以使用感染力強(qiáng)語言來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解班會的主題，更好地掌握德育的內(nèi)容。

例如：學(xué)生在適應(yīng)校園生活和社會生活過程中，需要別人的幫助，同時也需要幫助別人。而圍繞“樂于助人”主題開展專題教育，能夠提升學(xué)生幫助別人的意識。在班級會議上，班主任可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一個公益視頻。如小學(xué)生攙扶老奶奶過馬路，小學(xué)生幫助不便彎腰的老人撿掉了的物品。視頻中的畫面具有比較直觀而強(qiáng)烈的感染力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響作用，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助他人，體現(xiàn)自己的社會價值。播放視頻后，班主任可以讓學(xué)生以小組為單位，針對剛剛放映的內(nèi)容進(jìn)行積極的討論，并要求學(xué)生思考什么是“樂于助人”？為什么要樂于助人？在生活中我們應(yīng)該怎樣做才是樂于助人呢？教師讓學(xué)生在課堂上針對已經(jīng)看過的視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，有助于學(xué)生對樂于助人產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并且能夠讓學(xué)生感嘆受到樂于助人的意義所在。另外，能夠幫助學(xué)生找到樂于助人的實(shí)踐途徑。當(dāng)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中真正意義上感受到樂于助人的價值所在，并且學(xué)會如何去做的時候，“樂于助人”的專題教育才算是真正完成。

（四）加強(qiáng)學(xué)生合作意識的發(fā)展

合作能力是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，合作意識的培養(yǎng)對提高學(xué)生的合作能力至關(guān)重要。在小學(xué)德育過程中，班主任不僅需要提升學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和生活能力，還應(yīng)充分意識到學(xué)生合作能力的提升，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就是提升其合作能力的關(guān)鍵所在。

例如，小學(xué)教師可以通過逐漸小學(xué)合作小組的方式，讓學(xué)生“抱團(tuán)”完成一個小組德育實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生在小組合作過程中會出現(xiàn)各種各樣的分歧和矛盾，甚至是觀點(diǎn)上和方法上的沖突，而班主任需要在學(xué)生的合作過程中漸漸學(xué)會傾聽別人的意見，結(jié)合小組的實(shí)際情況來做出選擇，最后能夠順利完成德育實(shí)踐任務(wù)。小學(xué)生的合作意識是需要班主任去引導(dǎo)和啟發(fā)的，當(dāng)學(xué)生能夠在德育學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，面對困難能夠積極的利用小組內(nèi)的優(yōu)勢去找到解決的辦法時，學(xué)生的合作意識就已經(jīng)得到了提升，當(dāng)學(xué)生能夠借助合作解決個人能力無法解決的問題時，就能夠極大地提升學(xué)生的德育實(shí)踐能力?？梢杂行У靥岣叩掠挠行?。在德育過程中，小學(xué)班主任需要通過各種方式讓學(xué)生形成協(xié)作互助的意識，然后幫助學(xué)生在小組內(nèi)建立信任感和認(rèn)同感，這樣就可以幫助學(xué)生更好地接受德育的內(nèi)容，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

（五）充分發(fā)揮班干部的作用

在班主任的指導(dǎo)下，班干部可以協(xié)助班主任管理班級，組織班級實(shí)踐活動，對班主任的班級管理工作起到積極的協(xié)助作用。在班級管理實(shí)踐當(dāng)中，班主任通過積極教育培養(yǎng)班干部的各項(xiàng)能力，在道德教育工作中充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部能夠在班級德育實(shí)踐工作中能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在德育活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升自己的能力。在這方面，小學(xué)班主任應(yīng)著重培訓(xùn)班長，并通過競爭性介紹，組織學(xué)習(xí)等方式合理選擇班長，使班長有足夠的工作機(jī)會。

例如，班主任可以開展班長競選活動，以便對班長有想法的學(xué)生可以公平競爭，讓學(xué)生能夠通過民族選舉的方式，選拔出自己認(rèn)同的班長。班主任和其他同學(xué)對班干部進(jìn)行監(jiān)督，督促班長積極地開展班級管理工作。同時，班長輪換系統(tǒng)也可以在教室中實(shí)施，從而為每個學(xué)生提供了充當(dāng)班長的機(jī)會。而學(xué)生需要對每一任班長任期滿之后對其進(jìn)行評價，讓每一位學(xué)生都能夠得到成長。另外，體育委員和學(xué)習(xí)委員也是重要的班干部，能夠?qū)Π嗉壍捏w育活動和學(xué)習(xí)起到積極的組織作用。此外，班主任還可以利用教室報紙來指導(dǎo)班干部和學(xué)生收集資料，創(chuàng)作和繪制具有主題文化，奮斗精神等特色的板報。班主任學(xué)會在班級選舉和培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，能夠使得學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，同時也可以為班級的成長起到一定的促進(jìn)作用。

結(jié)論：

一般而言，加強(qiáng)道德教育是班主任肩負(fù)的重要任務(wù)，但這絕不是一朝一夕的事，班主任需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并且積極的解決問題。而為人師表，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣是班主任需要做的第一步，確保課外德育活動的實(shí)踐性是基礎(chǔ)，使用專題課進(jìn)行德育是有效方式，加強(qiáng)學(xué)生合作意識的發(fā)展是途徑，充分發(fā)揮班干部的作用是保障。負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的班主任必須不斷地研究和總結(jié)工作，并付諸實(shí)踐，以真正促進(jìn)德育的有效實(shí)施。

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