王澤鵬

摘要：體育課程作為學(xué)校素質(zhì)教育的一部分，在初中生的體質(zhì)特別是視力每況愈下的當(dāng)下越來越引起人們的重視。增加體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生抵抗力，還是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種有效的方法。因此，作為一門教給學(xué)生如何正確進(jìn)行體育鍛煉的專門課程，其重要性不言而喻。本文中作者從創(chuàng)造有效條件，營造良好的教學(xué)環(huán)境;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生參與熱情以及依托課堂教學(xué)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)等方面談?wù)動行ч_展體育教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。然而，當(dāng)前由于初中生的升學(xué)壓力比較大，與參加體育鍛煉相比，學(xué)生寧愿把時間和精力放到學(xué)習(xí)上，因此出現(xiàn)了體育課變成了自習(xí)課的現(xiàn)象的出現(xiàn)，又由于缺乏必要的體育鍛煉，抗壓能力比較弱，造成了學(xué)生肥胖癥、體質(zhì)衰弱、心理脆弱和近視等問題。為了學(xué)生的身體和心理健康，學(xué)校和教師本人必須重視體育教學(xué)活動，努力提高學(xué)生的參與。

一、創(chuàng)造有效條件，營造良好體育環(huán)境

受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)下部分學(xué)校不重視體育教學(xué)，只看重學(xué)生的考試成績，這表現(xiàn)在兩個方面，一方面由于其他科目的教學(xué)任務(wù)比較繁重，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，認(rèn)為體育等課程應(yīng)該為其讓路，因此會經(jīng)常出現(xiàn)其他學(xué)科教師如數(shù)學(xué)教師和英語教師占用體育課堂的情況，而忽略了學(xué)生的身體健康和心理健全;另一方面，學(xué)校的體育運(yùn)動器材不夠完備，沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。由于一些學(xué)校只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相對地對體育器材的投入和重視則不夠，不僅有些器材比較陳舊，還存在某些器材數(shù)量不足甚至缺失的情況。以上種種，使得初中生參與體育活動的環(huán)境極為不利。隨著我國大力推行素質(zhì)教育，改善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而改善初中生的體質(zhì)顯得尤為重要。

眾所周知，良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生積極參加體育活動產(chǎn)生積極有利的作用，反之，則會阻礙學(xué)生的體育活動的熱情和影響學(xué)生的身體發(fā)育。因此，學(xué)校和體育教師應(yīng)該努力為學(xué)生參加體育活動營造良好的體育環(huán)境。一方面，增加對體育設(shè)備的投入，采購能夠滿足學(xué)生體育需求的運(yùn)動器材，為學(xué)生參加體育活動創(chuàng)造良好的硬件設(shè)施;另一方面，加大對體育活動重要性的宣傳，讓學(xué)校教師和學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性，杜絕其他科目占用體育課堂的現(xiàn)象，增加每周學(xué)生參加體育課程的次數(shù)。

二、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與熱情

部分體育教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方法單一，傳授完理論知識和動作要領(lǐng)后，就讓學(xué)生自己去摸索練習(xí)，由于初中生的自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以長時間地按照教師的要求進(jìn)行重復(fù)機(jī)械地動作練習(xí)，這樣體育課上的學(xué)生不僅自由散漫，而且參加體育活動的興趣也不高。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，變學(xué)生為被動的接受者為主動的參加者。

例如，在教學(xué)《跑》這堂課時，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即先讓學(xué)生站隊(duì)、熱身、再進(jìn)行50米和100米的短跑，學(xué)生不僅感到枯燥乏味，還除出現(xiàn)學(xué)生缺席體育課的情況。因此，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，教師可以采用“報數(shù)接力”游戲的方法促使學(xué)生參與到體育活動中去。需要注意的是，搶跑時每個學(xué)生只有一次機(jī)會，當(dāng)比賽開始后，無論學(xué)生是否出現(xiàn)搶跑，均要取消游戲資格。講解完游戲規(guī)則后，比賽隨即開始。在游戲過程中教師要注意糾正學(xué)生的錯誤的動作，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。通過游戲比賽，不僅激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和好勝心理，促使學(xué)生感受到了參加體育鍛煉的樂趣，還掌握了體育游戲規(guī)則和動作要領(lǐng)，配合教師一起完成教學(xué)任務(wù)。

三、依托課堂教學(xué)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)

除了掌握動作要領(lǐng)和技能外，掌握體育文化知識也是需要學(xué)生具備的能力，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時，拓展學(xué)生的知識體系。而部分體育教師認(rèn)為體育課程主要是教給學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和體育規(guī)則，對體育精神和文化方面的教學(xué)則微乎其微，全靠學(xué)生自學(xué)，而有些學(xué)校的教師從來沒有教給學(xué)生怎么充分利用體育教材，造成了資源的浪費(fèi)。其實(shí)這種教學(xué)觀念是片面的，學(xué)生空有健康的身體，對體育精神和文化知識一無所知，因此教師有必要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

例如，在教學(xué)有關(guān)“仰臥起坐”的相關(guān)知識時，就可以向?qū)W生滲透有關(guān)體育素養(yǎng)的教育。體育素養(yǎng)包含體育意識、體育水平、體育行為等相關(guān)內(nèi)容，還包含有關(guān)學(xué)生體育精神、毅力品格、優(yōu)秀品質(zhì)等德育方面的培養(yǎng)?！把雠P起坐”被列為部分地區(qū)的中考項(xiàng)目，在這堂課的教學(xué)中，筆者首先給學(xué)生講解了相關(guān)要領(lǐng)，繼而讓學(xué)生分組自由練習(xí)。仰臥起坐的練習(xí)需要同學(xué)之間的互相幫助，學(xué)生們在仰臥起坐練習(xí)過程中意識到體育不僅是競爭和比拼還有合作與幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

總之，由于初中生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時期的學(xué)生比較敏感脆弱，加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此體育課程成為促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張帶來的壓力以及養(yǎng)成健康的心理的重要途徑。為了使得學(xué)生得到更好的教學(xué)體驗(yàn)，體育教師在為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境的同時，還應(yīng)該采取多樣的教學(xué)方法，貫徹體育學(xué)科核心素養(yǎng)以達(dá)到體育課堂的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]范龍龍.淺談初中體育教學(xué)策略[J]. 都市家教·上半月，2017（12）：12.

[2]胡靜.淺析初中體育的教學(xué)策略[J].南北橋，2017（07）：26.