程訓(xùn)鋒

摘要：隨著我國科技水平的不斷提高，信息化手段在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入。在汽車專業(yè)教學(xué)方面，其信息技術(shù)在教學(xué)上的逐步完善，促使了傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，推動了信息化手段作為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。信息化手段在汽車專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的高低，與信息化手段運用的合理性有直接的關(guān)系。

Abstract： With the continuous improvement of China's level of science and technology， the application of information means in various fields is deepening. In terms of automobile specialty teaching， the gradual improvement of its information technology in teaching has promoted the reform of traditional teaching methods and promoted the informatization means as the inevitable trend of modern teaching development. In the teaching of automobile specialty， the teaching quality and the teaching effect are directly related to the rationality of the application of informatization means.

關(guān)鍵詞：信息化手段;汽車專業(yè)教學(xué);應(yīng)用

Key words： informatization means;automobile major teaching;application

中圖分類號：O1-4;G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）23-0220-02

1? 信息化手段在教學(xué)體系中的應(yīng)用

目前，大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)硬件上逐步進(jìn)行了更新?lián)Q代，初步實現(xiàn)了傳統(tǒng)教室在寬帶上的連接，各教室的網(wǎng)速均可達(dá)到1000M。隨著教室在硬件方面不斷的完善，有效解決了多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)教室方面的限制，從而加快了教學(xué)改革的步伐。在信息化教學(xué)環(huán)境不斷建設(shè)和完善下，信息化手段建立在傳統(tǒng)教室的基礎(chǔ)上，借助信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，將信息化手段和課程內(nèi)容有效的結(jié)合，并在信息化教學(xué)應(yīng)用中體現(xiàn)。因此，信息化手段應(yīng)具備以下條件：第一，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行整體化設(shè)計，促進(jìn)教學(xué)資源在公共應(yīng)用平臺上的使用和普及，提升平臺的使用率。第二，對教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范化管理，在教學(xué)平臺上設(shè)立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)和其他平臺上的互通，從而實現(xiàn)資源上的共享。第三，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源規(guī)范化。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教學(xué)需求的不斷變化，同時要求教學(xué)平臺可以同步支持多種信息終端的接入，在教學(xué)平臺上增加擴(kuò)展功能。第四，對教學(xué)平臺個性化設(shè)置。教學(xué)平臺應(yīng)將各學(xué)科的教學(xué)資源對各年級的學(xué)生實現(xiàn)共享，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。第五，教學(xué)方式的一致性。應(yīng)提升傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂在教學(xué)方式上的統(tǒng)一，促使傳統(tǒng)課本與利用多媒體手段在教學(xué)上的一致性。

2? 加快實現(xiàn)信息化手段在教學(xué)時的應(yīng)用

在開展教學(xué)過程中，若有助于教學(xué)的資源都是可以作為的課程資源，我們要選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來提升我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，由于信息化手段的快速發(fā)展，我們采用信息化手段應(yīng)用在教學(xué)時，做到“寧可用壞，也別放壞”、“選擇適合自己的”的使用原則，推動學(xué)校信息化教學(xué)資源的合理運用。例如，《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》的聽課對象是三年制中職汽車運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生，他們第一次看到專業(yè)性課程，在好奇心的誘導(dǎo)下，期望自己可以學(xué)好專業(yè)知識，但由于自身專業(yè)知識底子薄，普遍存在著信心不足的現(xiàn)象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間仍存在著三方面的問題。第一，學(xué)生們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生在上課期間跟不上老師講課的節(jié)奏;第二，學(xué)生們普遍認(rèn)為與電有關(guān)知識太過抽象化，而汽車電路圖則無法理解;第三，學(xué)生們在上課期間不積極表達(dá)自己的想法，老師無法掌握他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要充分利用信息技術(shù)和信息化手段，極大的填補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 信息化手段的教學(xué)方式? 學(xué)校應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一的教學(xué)平臺，并由學(xué)校管理者直接教學(xué)平臺進(jìn)行管理。第一，對學(xué)校管理者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓其充分認(rèn)識到信息化手段對教學(xué)質(zhì)量的重要性，學(xué)校管理者在教學(xué)平臺制定好信息化教學(xué)目標(biāo)后，讓各專業(yè)老師使用信息化手段開展教學(xué)活動。第二，在信息化系統(tǒng)中引入日常的教學(xué)及管理工作，并將信息化教學(xué)應(yīng)用納入學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)中，實現(xiàn)教學(xué)的信息化，有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.1.1 完善信息化教學(xué)平臺? 在開展課堂教學(xué)的活動中，鼓勵老師和學(xué)生使用校園網(wǎng)絡(luò)登錄學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，老師通過學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生們下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中，老師也可通過學(xué)習(xí)平臺查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因而，有效的解決了學(xué)生在課前不預(yù)習(xí)習(xí)慣，以及在上課期間跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的問題。

2.1.2 運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)解決學(xué)生遇到的問題? 在課堂教學(xué)過程中，可以運用信息化手段，采用汽車在線教學(xué)的方式，通過網(wǎng)絡(luò)汽車在線教學(xué)系統(tǒng)開展教學(xué)活動，對教學(xué)中的難點，進(jìn)行詳細(xì)講解，并對相關(guān)知識點進(jìn)行補充式說明，運用信息化手段解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)和課中實驗過程中遇到的問題。同時通過登錄汽車網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一一解決。

2.1.3 運用3D仿真與實物相結(jié)合學(xué)習(xí)方式? 在對汽車電路的學(xué)習(xí)過程中，通常給人抽象的印象，老師往往借助3D仿真軟件，來講解電路之間的連接關(guān)系，并通過實物進(jìn)行一一驗證，讓學(xué)生們切實了解電路圖在實物上的連接關(guān)系，解決學(xué)習(xí)電路圖時的抽象概念，打破在學(xué)習(xí)電路圖時的難點問題。

2.1.4 課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線反饋相結(jié)合? 在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)開始前或者結(jié)束后，老師可以登錄學(xué)習(xí)平臺，查看學(xué)生在線的課前學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，以及課后對作業(yè)的完成情況，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)平臺與老師溝通交流，改變有些學(xué)生不愿在課堂上與老師溝通交流的現(xiàn)象。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還細(xì)分為：案例教育視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻已及自主拍攝的教學(xué)視頻，通過上次至學(xué)習(xí)平臺，時刻掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

2.2 建立、完善信息化手段教學(xué)應(yīng)用的各項制度? 信息中心由校長作為主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化手段教學(xué)應(yīng)用平臺事宜，切實保障了學(xué)習(xí)平臺的管理問題。同時，建立和完善各項信息化手段應(yīng)用平臺的各項管理規(guī)定，例如，老師和學(xué)生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，專用教室（多媒體教室）的專用設(shè)備的管理制度，以及信息化教學(xué)應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制，從而保證了信息化教學(xué)應(yīng)用中有章可依。

2.3 運用多媒體的條件，提升教學(xué)資源? 第一，要穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施的改善工作。要借助現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備建立本學(xué)校的教學(xué)資源庫。同時，采用多種培訓(xùn)方式，主動創(chuàng)建和收集學(xué)校的教學(xué)資源，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行完善，并對教學(xué)資源庫進(jìn)行合理的分類，提升使用效率。第二，加大對信息技術(shù)設(shè)備的管理及維護(hù)工作。學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)信息技術(shù)設(shè)備，同時也要保證有充足的電腦用在課堂教學(xué)上。第三，加大對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的管理工作。要求學(xué)生使用電腦登錄學(xué)習(xí)平臺，正確借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理工作，堅決杜絕校園網(wǎng)內(nèi)出現(xiàn)病毒的傳播，保障校園網(wǎng)健康的運行。

2.3.1 做工逼真的汽車實體模型? 在教學(xué)資源庫內(nèi)存放著汽車各個零部件的三維實物模型，主要實體零部件模型有：發(fā)動機、變速器、底盤等;較小的實體零部件有：油路、電路、各類傳感器等。所有的模型按照實物1：1的尺寸建模，展現(xiàn)出部件的真實結(jié)構(gòu)。

2.3.2 采用二維交互演示動畫? 在演示汽車運作和原理時，運用交互式二維圖形處理技術(shù)，它以動畫的形式形象地演示了汽車各系統(tǒng)在工作中的控制原理，同時，方便了學(xué)生通過動畫清楚的了解汽車的控制原理。例如，通過動畫可以清楚的看到在踩離合、油門及剎車時的動畫演示過程。

2.3.3 透明式三維仿真模型設(shè)計? 在汽車教學(xué)過程時，將其各系統(tǒng)的三維仿真模型設(shè)計為透明式外殼，方便學(xué)生清楚的看到汽車各系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，已及在運行時的內(nèi)部狀態(tài)。這種透明式仿真設(shè)計，可以讓學(xué)生們在換擋及調(diào)節(jié)速度時，清晰的看到各系統(tǒng)的運動過程，加深了學(xué)生對各系統(tǒng)運動過程的理解。

2.3.4 借助電路圖排查故障? 在汽車維修資料中，可以看到汽車各系統(tǒng)的電路圖，其電路圖可以直接體現(xiàn)汽車各系統(tǒng)的的運作狀態(tài)。在教學(xué)過程中，要充分利用信息化技術(shù)，將電路圖的走向具體化。當(dāng)某一設(shè)備發(fā)生故障時，學(xué)生可以通過電路圖進(jìn)行快速排查與診斷，并及時進(jìn)行維修。

2.3.5 利用汽車教學(xué)系統(tǒng)設(shè)置故障? 對汽車故障處理的教學(xué)過程中，可以借助信息化手段，對汽車教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)置各系統(tǒng)的設(shè)備故障。例如：ABS系統(tǒng)、發(fā)動機系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等，讓學(xué)生借助萬用表、油壓表、診斷儀等處理設(shè)備，對汽車故障進(jìn)行診斷和處理，并及時修復(fù)。

2.3.6 裝配工藝標(biāo)準(zhǔn)化? 在汽車的維修過程中，對各部件的拆裝作為最基本的技能。為了讓學(xué)生熟練掌握該項技能，運用信息化手段，將零部件內(nèi)部安裝感應(yīng)器，并把多媒體教室分為裝配區(qū)和零件放置區(qū)，要求學(xué)生把待裝配的零件模型有序的放在零件放置區(qū)，在練習(xí)裝配時，按標(biāo)準(zhǔn)有序的進(jìn)行裝配，培養(yǎng)學(xué)生良好的拆裝習(xí)慣。若學(xué)生不按順序進(jìn)行裝配，教學(xué)軟件就會發(fā)出提示，告知學(xué)生裝配順序錯誤。

2.4 提升教師對多媒體教學(xué)應(yīng)用的掌握能力? 在現(xiàn)場教學(xué)過程中，教師對信息化手段的掌握水平作為學(xué)校開展信息化教學(xué)的關(guān)鍵。針對教師對信息化手段掌握程度較弱的現(xiàn)狀，學(xué)校特制定了培訓(xùn)方案，以此提升教師的信息化手段的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平。

教學(xué)信息化建設(shè)成果由兩方面組成，第一，教學(xué)信息化技術(shù)保障隊伍;第二，教學(xué)信息技術(shù)使用隊伍。技術(shù)保障隊伍由各級教學(xué)信息化機構(gòu)組成，它要求各機構(gòu)成員：要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。技術(shù)使用隊伍由學(xué)校管理人員和教師組成，學(xué)校管理人員要加大對多媒體技術(shù)使用的熟練程度，以及在教學(xué)過程中對信息化手段的使用程度，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，提升教學(xué)質(zhì)量。而教師則在教學(xué)過程中得到了成長與提高。

學(xué)校應(yīng)建設(shè)校園網(wǎng)，并結(jié)合學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)情況配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)設(shè)備，利用其教學(xué)設(shè)備不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)策略。并采用信息化手段和汽車教學(xué)課程相結(jié)合方式，提升教師對信息技術(shù)的掌握能力。同時，結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容，組織開展教師間的信息化手段技能評比活動，以此，激勵教師對多媒體教學(xué)的熟練掌握能力，以及對多媒體教材的設(shè)計和鉆研能力。

通過采用信息化手段在汽車專業(yè)教學(xué)方面的運用，同時開展重點課程的小課堂研究教學(xué)活動，提高教師的教研能力和對信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，以《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程為例，在學(xué)校的信息化手段教學(xué)資源基礎(chǔ)上，推動教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的整合，認(rèn)真開展實踐研究活動，提高教師科研能力。

3? 結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)院校的學(xué)生對專業(yè)性的理論知識缺少理性的認(rèn)識，以汽車專業(yè)學(xué)生為例，但學(xué)生對計算機比較感興趣，自多媒體教學(xué)軟件走進(jìn)課堂以來，受益的學(xué)生逐步提升。尤其在汽車仿真系統(tǒng)教學(xué)上，不僅提升了學(xué)生的技能，而且為職業(yè)技能大賽提供了技術(shù)保障和支持。因此，信息化手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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