李霞

摘要：傳統(tǒng)文化教育從廣泛方面來(lái)講關(guān)系到人們的衣食住行，因此，在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)是非常容易切入的，無(wú)論是從實(shí)際生活入手，還是從課本中的文化現(xiàn)象進(jìn)行剖析，傳統(tǒng)文化都給人們的生活造成了極大的影響。傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)不斷完善、不斷豐富的過(guò)程，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化本身也是在歷史不斷發(fā)展、文明不斷沉淀的過(guò)程中形成的。鑒于此，文章結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文課程有效融合分析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文課程;有效融合;對(duì)策分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-167

引言

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造性和文化性，學(xué)生通過(guò)接收大量傳統(tǒng)文化知識(shí)，積累更多的素材，擁有強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化知識(shí)庫(kù)，便能豐富自身的文化內(nèi)涵及語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的意義

（一）使學(xué)生感知到學(xué)生傳統(tǒng)文化的重要性

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，擁有無(wú)窮的文化底蘊(yùn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化美如山河，擁有高尚的精神品質(zhì)。將中國(guó)民族五千年的歷史精華整合在一起，包含的內(nèi)容寬泛和龐大，通過(guò)讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之魅力，體驗(yàn)學(xué)生傳統(tǒng)文化的重要性等，可以在日常生活中規(guī)范他們的行為，凈化他們的思想，逐漸培養(yǎng)他們的氣質(zhì)、開(kāi)闊他們的人生境界，起悟生命的智慧。

（二）豐富知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課本知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拘泥于課本學(xué)習(xí)也是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)所存在的嚴(yán)重弊端，容易讓學(xué)生形成固定且單一的思維習(xí)慣。傳統(tǒng)文化教育是多元的，涉及不同民族的發(fā)展和形成過(guò)程，也與不同的地理環(huán)境和民族風(fēng)情有著很大的關(guān)聯(lián)。所以，學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教育時(shí)要對(duì)關(guān)于地理、民族、特色以及文化歷史等內(nèi)容進(jìn)行了解，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)豐富知識(shí)、拓寬知識(shí)面的好機(jī)會(huì)。一些學(xué)生在作文寫(xiě)作以及閱讀理解時(shí)沒(méi)有充足的感情色彩，以及沒(méi)有充足的語(yǔ)言去描述和表達(dá)感情等現(xiàn)象與學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)知識(shí)面較窄有關(guān)。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐并不意味著對(duì)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)行放松，傳統(tǒng)文化教育與課本教學(xué)的比例應(yīng)該由教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。一些教師會(huì)認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中穿插對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透和實(shí)踐會(huì)嚴(yán)重影響課本教學(xué)的進(jìn)程，還有一些教師認(rèn)為課本內(nèi)容的教學(xué)與傳統(tǒng)文化的滲透和實(shí)踐沒(méi)有較強(qiáng)的聯(lián)系，這些現(xiàn)象的確是客觀存在的，同時(shí)這些問(wèn)題的解決需要語(yǔ)文教師針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況和課本內(nèi)容進(jìn)行綜合調(diào)節(jié)。傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)范圍是非常廣的，語(yǔ)文課本內(nèi)容中有很多都體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)美德。例如《曹沖稱(chēng)象》課文中曹沖的聰明才智就是中華傳統(tǒng)德的體現(xiàn)。

三、運(yùn)用多媒體傳播傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式融入傳統(tǒng)文化，可能會(huì)忽略一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。那么老師就需要在傳播傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，使用正確的策略和方式，讓這個(gè)過(guò)程能夠更有效。用多媒體傳授相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，通過(guò)這種豐富的形式，給學(xué)生傳送更加生動(dòng)形象的內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地接收更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》一課過(guò)程中，老師先給學(xué)生介紹一下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，或者是讓學(xué)生自己主動(dòng)的說(shuō)一說(shuō)，他們所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的印象。通過(guò)學(xué)生自己的講述，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)還不太全面。此時(shí)，老師需要針對(duì)性地補(bǔ)充他們介紹的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日能有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。老師讓學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生在課文中找出傳統(tǒng)節(jié)日，并且說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)的部分是哪幾句話。這樣讓學(xué)生讀下來(lái)，更有目的性更有效率。在學(xué)生讀完之后，老師根據(jù)學(xué)生分析的課本中的信息，針對(duì)性的播放相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻更形象的感受到——在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，人們都做過(guò)哪些事情，都有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有更深刻的感知。在播放視頻的過(guò)程中，老師也讓學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象進(jìn)行講述，比如說(shuō)春節(jié)貼春聯(lián)、剪紙等等。而且老師還可以在播放完視頻后，給學(xué)生朗誦幾首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，拓展學(xué)生的思維。在下節(jié)課的時(shí)候，老師還可以進(jìn)行回顧，讓學(xué)生再次溫習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

四、開(kāi)展美德教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

以學(xué)生為主陣地，將傳統(tǒng)美德的教育課納入到人才培養(yǎng)方案中，利用各學(xué)科滲透，即要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、社會(huì)、音體美各科針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)美德因素進(jìn)行教育。還可以開(kāi)展形式多樣的班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等形式進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。還可以組織學(xué)生參加“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為主題的班會(huì)評(píng)比、觀摩活動(dòng)等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的十分有意義，我們需要加強(qiáng)結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，合理運(yùn)用多媒體傳播傳統(tǒng)文化措施等等。

參考文獻(xiàn)

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