張文峰

摘要：我國是一個多民族國家，歷史文化傳承悠久，在當(dāng)前復(fù)雜的國際形勢下，提升文化軟實力，一個關(guān)鍵點則是注重文化傳承。在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)從文化傳承角度去改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，豐富民間舞蹈教學(xué)素材資源的同時，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情，并積極投身于其中，提升民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量，傳承優(yōu)秀的民族文化。本文主要從文化傳承角度著手分析，進(jìn)一步探究民間舞蹈教學(xué)方法改革優(yōu)化，力求構(gòu)建高效的民間舞蹈教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈教學(xué);文化傳承;自主學(xué)習(xí)能力

舞蹈屬于傳統(tǒng)文化中不可或缺的組成部分，尤其是民間舞蹈，流傳至今，擁有著豐富的文化底蘊和經(jīng)驗沉淀。我國地域遼闊，不同地區(qū)生活著不同的民族，而不同民族風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳承有所不同，也形成了特色各一的景觀。很多群眾長期通過民間舞蹈來充實自己的精神世界，具有極高的文化價值。所以，在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)積極滲透民族文化，從文化傳承角度促使優(yōu)秀民間文化得以發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，并且一定程度上可以充實人們的精神生活。

一、民間舞蹈教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

民間舞蹈教學(xué)同傳統(tǒng)文化之間聯(lián)系密切，在滿足民間舞蹈教學(xué)需要的同時，也可以促進(jìn)文化傳承和發(fā)展，具有十分重要的作用。一方面，民間舞蹈教學(xué)教學(xué)是傳承舞蹈文化的主要形式之一，需要教師充分契合民間舞蹈文化背景，編制合理的教學(xué)方案[1]。在講述舞蹈文化歷史的同時，創(chuàng)設(shè)一個便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，切身感受舞蹈魅力所在，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，傳統(tǒng)文化的滲透，對于民間舞蹈有著一定的維護(hù)性。不同地區(qū)有著不同的人文文化、風(fēng)俗習(xí)慣和舞蹈文化，舞蹈表現(xiàn)形式不盡相同。而在當(dāng)前多元文化時代背景下，面對不斷涌現(xiàn)的新舞種，如拉丁舞、街舞和爵士舞等，廣受年輕人的喜愛，極大的壓縮了民間舞蹈的生存空間。對民間舞蹈教的關(guān)注度減少，甚至很多年輕人從未觀看過民間舞蹈，這種情況繼續(xù)延續(xù)下去，可能導(dǎo)致很多寶貴的民間舞蹈流失，對于中華文化而言是悲哀的[2]。所以，在這樣的環(huán)境下進(jìn)一步推動民間舞蹈教學(xué)與舞蹈文化融合創(chuàng)新，對于傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義深遠(yuǎn)。

二、文化傳承角度下民間舞蹈教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）擴大普及范圍，提升青少年對民間舞蹈認(rèn)知

民進(jìn)舞蹈相較于世界流行的舞蹈種類，有著更加鮮明的文化特色，但是卻并未與時代發(fā)展趨勢相融合，導(dǎo)致民間舞蹈未能得到有效傳承和弘揚。尤其是青少年，對民間舞蹈的認(rèn)知有所偏頗，甚至完全不了解，自然無法主動去傳承民間舞蹈文化[3]。民間舞蹈本質(zhì)上是展示各民族人民的生活習(xí)性和生活環(huán)境為主要內(nèi)容，也寄托了人們對美好生活的向往，民族特點鮮明。通過長期的沉淀和累積，民間舞蹈逐漸形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，為了提升群眾對民間舞蹈文化認(rèn)知和重視，可以將其進(jìn)一步細(xì)化，介紹民間舞蹈的發(fā)展歷程，或是民間舞蹈的分支等內(nèi)容，便于學(xué)生更加透徹、全面的了解民間舞蹈。與此同時，關(guān)注民間舞蹈課程改革要求，以及民間舞蹈教學(xué)的表演形式，契合實際情況動態(tài)調(diào)整舞蹈課程內(nèi)容，迎合教學(xué)需要。在學(xué)校的組織下，可以在各地劇院安排學(xué)生進(jìn)行民間舞蹈表演，普及民間舞蹈文化知識，提升群眾對民間舞蹈的認(rèn)知和重視，積極投身于其中[4]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對民間舞蹈學(xué)習(xí)熱忱

在現(xiàn)代社會，信息傳播速度飛快，青少年很容易受到外來文化所影響，對本民族的文化漠不關(guān)心。在舞蹈領(lǐng)域，新型的街舞、爵士舞等，表現(xiàn)形式更加新穎，受到了廣大年輕人的喜愛，在興趣基礎(chǔ)上，自然愿意主動去學(xué)習(xí)。那么如何有效激發(fā)學(xué)生的民間舞蹈學(xué)習(xí)興趣，還需要教育工作者多角度去探究和實踐。鑒于此，由于民間舞蹈的傳承時間較久，留下了豐富的文化積淀，也為民間舞蹈蒙上了一層神秘面紗。不同民間舞蹈有著形式各異的表現(xiàn)形式，很多年輕人之所以喜愛街舞，是由于街舞表現(xiàn)形式較為炫酷。但是，民間舞蹈也有著多樣的表現(xiàn)形式，可以著重挖掘民間舞蹈的特色與形式，以此來激發(fā)學(xué)生的民間舞蹈學(xué)習(xí)熱情。此外，要注重民間舞蹈學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，打破枯燥、嚴(yán)肅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持積極、樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)，逐步加深對民間舞蹈的認(rèn)可[5]。在這個過程中，教師也要注重對學(xué)生的肯定和贊美，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可與熱愛民間舞蹈。

（三）文化傳承中創(chuàng)新

結(jié)合我國的發(fā)展歷史可以了解到，盲目閉關(guān)鎖國是不利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的。所以，創(chuàng)新是社會發(fā)展的主旋律，民間舞蹈在傳承中不應(yīng)該一味的傳承，還要在傳承同時進(jìn)一步創(chuàng)新，吸收時代特色。這就需要積極挖掘民間舞蹈中的精髓所在，契合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，豐富表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)涵與表現(xiàn)內(nèi)容，吸引更多受眾，自覺去傳承和弘揚民間舞蹈。所以，在民間舞蹈教學(xué)中，教師要因材施教，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，針對學(xué)生個體特性和學(xué)習(xí)需要，針對性講述民間舞蹈。如，部分學(xué)生體型龐大，可以學(xué)習(xí)蒙古民間舞蹈;部分學(xué)生體型纖細(xì)，可以學(xué)習(xí)傣族民間舞蹈，彰顯骨感美。同時，在講述民間舞蹈文化內(nèi)容同時，幫助學(xué)生掌握民間舞蹈的節(jié)奏和動作要點，播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生起舞，切身感受民間舞蹈魅力所在。

結(jié)論

綜上所述，在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)滲透和融合民間舞蹈文化內(nèi)容，彰顯民族文化魅力同時，提升教學(xué)藝術(shù)性，相互促進(jìn)、相互影響，提升教學(xué)有效性同時，實現(xiàn)二者有機融合發(fā)展。

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[5]李夏. 文化傳承視野下的民族民間舞蹈教學(xué)策略研究[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2017，30（05）：105-106.

基金項目：

課題類型：2020年度聊城市“歷史文化研究”專項一般課題

課題名稱：聊城市民間舞蹈保護(hù)與傳承現(xiàn)狀調(diào)研報告

課題編號：ZXYB2020025

作者單位：聊城大學(xué)東昌學(xué)院