摘要：電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合將提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，這是毋庸置疑的。電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合不是簡(jiǎn)單的湊合，首先，電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合要為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù);其次，電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科整合的方式表現(xiàn)為與教學(xué)新理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的理論融合;再次，電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合依然存在不少問(wèn)題，我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，兩者才能結(jié)合得更好。

關(guān)鍵詞：電子白板技術(shù); 初中語(yǔ)文;學(xué)科整合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力、語(yǔ)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)。”電子白板技術(shù)以其廣博的內(nèi)容，信息的多樣以及不受時(shí)空限制的優(yōu)越性，通過(guò)直觀、生動(dòng)、新穎的文本、圖像、聲音、視頻等方式，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，提高了課堂的教學(xué)效果。因此，電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合“一拍即合”，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用地越來(lái)越廣泛，成為初中語(yǔ)文教學(xué)的新的趨勢(shì)。

隨著電子白板技術(shù)的不斷發(fā)展，其在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的日益增多、不斷成熟，隨著語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)模式不斷改革，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮電子白板技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如何把電子白板與初中語(yǔ)文學(xué)科更好、更有效地整合以及解決在整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，便成為我們不可避免的重要研究課題。

一、電子白板與初中語(yǔ)文學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，電子白板技術(shù)融入初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，可以為學(xué)生提供互動(dòng)性交流環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的多感官協(xié)調(diào)參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，有利于突出以學(xué)習(xí)者為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。因此，電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合具有明顯的優(yōu)勢(shì)：

（一）兩者整合豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。電子白板技術(shù)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的美好情境中去閱讀、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，更好地感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。電子白板在教學(xué)情境中所提供的外部刺激，譬如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，是豐富多樣的，符合學(xué)生對(duì)具體形象的事物更感興趣的心理特點(diǎn)，加上電子白板可以使知識(shí)活化、具體化，能夠創(chuàng)設(shè)一些文字、語(yǔ)言無(wú)法表現(xiàn)的情境，能夠?qū)崿F(xiàn)多方的信息互動(dòng)，資源無(wú)限豐富，因此有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。

（二）電子白板改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)偏重知識(shí)系統(tǒng)和能力練習(xí)體系，注重傳授語(yǔ)法詞匯知識(shí)，語(yǔ)文教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識(shí)的范文。而運(yùn)用電子白板技術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)則重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。所以說(shuō)，電子白板改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式。同時(shí)，電子白板憑借自身強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能夠收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書(shū)館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。師生雙方利用網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中進(jìn)行交流、討論等活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)資源的共享，在聽(tīng)、讀、說(shuō)、看、操作活動(dòng)中，以大量圖文信息刺激學(xué)習(xí)的主體，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

（三）電子白板有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一切都由教師主宰，學(xué)生只能被動(dòng)地參與，而電子白板技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面，可以讓學(xué)生平等地共享學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)空間中有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。在電子白板技術(shù)運(yùn)用的前提條件下，知識(shí)信息豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也表現(xiàn)得靈活多樣，學(xué)生能夠根據(jù)自己所需靈活地進(jìn)行選擇，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，從而使自身的各方面素質(zhì)得到提升。

二、電子白板技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方式

得電子白板技術(shù)作為新的信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是電子白板技術(shù)要廣泛地融入初中語(yǔ)文學(xué)科;二是初中語(yǔ)文教學(xué)要廣泛地采用電子白板技術(shù)。電子白板技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無(wú)的，它要與初中語(yǔ)文教學(xué)緊密融合在一起，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的部分。所謂“整合”，就是必須有所“整”，而后才有二者的緊密融合?！罢稀睉?yīng)是“融合”。電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合應(yīng)是兩者的融合，而不是簡(jiǎn)單地拼湊。

（一）電子白板技術(shù)與教學(xué)新理念的融合

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺(tái)的“演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的“導(dǎo)”。我們教學(xué)的重點(diǎn)不再是把教材講解得清楚明白，把知識(shí)分析得深入透徹，而應(yīng)該放在幫助學(xué)生理解上，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，從而培養(yǎng)良好的語(yǔ)文能力。為此，教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解脫出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的電子白板“平臺(tái)”上施展才華，動(dòng)手、動(dòng)腦，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)才干。新的教學(xué)理念，要求教師必須不斷提高自身的素質(zhì)，必須不斷地學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)，提高自己的操作運(yùn)用能力。

（二）電子白板技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)的傳承，過(guò)分追求語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，而忽視了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文課程僵化、枯燥，缺少活力，而學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而電子白板技術(shù)為我們提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識(shí)，還不受時(shí)空的限制。電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再局限于課本，使初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更開(kāi)放，更全面。

（三）電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)方式的融合

要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，必須要有切切實(shí)實(shí)的改變。電子白板技術(shù)在教學(xué)方式上的融入，首先改變了教師的教學(xué)方式。在電子白板技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式被整個(gè)語(yǔ)文界所推崇。電子白板技術(shù)與教學(xué)方式的融合，極大地改變了教師傳統(tǒng)的授課方式，為學(xué)生的個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)提供了良好的條件。在信息化的基礎(chǔ)上，如果說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、合作者，其次才是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)是自主的個(gè)別化的探索性學(xué)習(xí)、對(duì)話交流式的學(xué)習(xí)。隨著電子白板技術(shù)與初中語(yǔ)文課程的整合不斷深入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具個(gè)性化，更能適應(yīng)時(shí)代的需要。為適應(yīng)這一發(fā)展需要，作為語(yǔ)文教師必須充分了解電子白板技術(shù)給初中語(yǔ)文課程與教學(xué)帶來(lái)的種種變化，努力學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的基礎(chǔ)理論，掌握并形成電子白板操作運(yùn)用的基本技術(shù)與素養(yǎng)。只有這樣，語(yǔ)文老師們才能適應(yīng)、滿足新時(shí)代語(yǔ)文教育發(fā)展的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

容善娟，靈山縣三海中學(xué)。