摘要：當前，在高中化學教育中滲透綠色化學理念，并將綠色化學教育內容融入到化學教學中已經(jīng)成為化學教學改革的必然趨勢。這就要求化學教師必須轉變教學觀念，強化綠色化學教育意識，突出綠色化學在高中化學教學中的地位和作用。文章在分析高學綠色化學教育目標的基礎上，對高學化學教育中有效開展綠色化學教育的途徑進行探討。

關鍵詞：高中化學;綠色化學;意義

綠色化學是21世紀化學科學研究的重要方向之一。以綠色化學思想為指導改革中學化學實驗，從反應物的選擇，實驗裝置的設計，反應過程的控制，產(chǎn)物的處理進行綠色化研究，不僅能幫助中學生樹立綠色化學理念，適應未來化學科學的發(fā)展，而且有利于激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與環(huán)境友好相處的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，對綠色化學與高中化學實驗改革進行研究具有重要意義。

一、滲透綠色化學教育的意義

根據(jù)高中課本中的定義，綠色化學又叫做環(huán)境無害化學，指的是在進行化學生產(chǎn)以及化學反應的過程中，盡量不使用無害無毒的化學原料，利用先進的化學技術或有效的化學方法，盡量減少生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的污染，進而達到保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。高中校園作為國家未來發(fā)展的人才儲備庫，為中國未來的發(fā)展提供活力，所以高中學生接受綠色化學教育具有重要意義。

高中剛剛度過思想意識建設階段，正處在知識體系成型的重要基礎時期，在初中化學學習中接受的綠色化學教育剛剛產(chǎn)生影響，需要進一步加深鞏固，這樣才能使其擁有綠色環(huán)保意識，將綠色化學意識深入生活，為保護環(huán)境、節(jié)約資源做出貢獻。在社會工業(yè)化進行的發(fā)展過程中，社會生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)很多普遍的環(huán)境問題，例如氣候、酸雨、水質污染等，這些無不影響著人們的生活和自然生態(tài)，因此向中國未來的廣大民眾普及環(huán)保知識十分迫切，所以教師應該堅定的實施素質教育，同時加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。這樣的綠色教學不僅可以將綠色化學理念深入人心，還可以為學生們未來的發(fā)展提供新的認知，能夠促進學生們形成科技創(chuàng)新意識。例如：發(fā)展磁懸浮列車能夠減少廢料排放的污染，太陽能熱水器可以節(jié)約能源等等都是綠色化學教育實現(xiàn)的價值，這樣能夠為國家更好的開展環(huán)保工作，為國家提供先進人才。

二、目前在高中化學教學中存在的教學問題及原因

首先，在應試教育和傳統(tǒng)教育理念下的嚴重影響下，高中化學教學將教學的著重點錯誤地放在了學生的考試成績提升上，反而忽略了培養(yǎng)學生化學學習能力的重要性，造成了高中化學學習效率的下降。

其次，雖然新課改教學政策中著重強調了學生在教學中的主體地位，但就目前的高中化學教學過程來看，學生在教學中的主體地位仍舊沒有得到凸顯，教學中的參與性與積極性也不夠高，造成了教學質量的下降。最后，傳統(tǒng)教學模式中的高中化學教學，教師不注重將化學知識與實際生活相結合，且沒有認識到在教學中滲透綠色化學教育理念和培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要性，從而造成了高中生化學學習有效率的下降和高中化學教學實用性的下降。

三、“綠色化學理念”在高中化學教學中實踐的優(yōu)化應對策略

（一）提升綠色化學理念教學與新課標要求的對接緊密性

首先，教師需要加強對新課標環(huán)境下，化學教育工作最新要求的關注，并在進行綠色化學理念貫徹的過程中，全面的參照新課標要求進行教學內容的設計，為綠色化學理念的全面貫徹提供有力支持。化學教師需要勇敢的突破應試教育理念對化學教育創(chuàng)新發(fā)展的束縛，全面的結合綠色化學理念的要求，對高中化學主體課程加以設計，使綠色化學的教育工作可以在化學教育理念的價值得到明確的情況下，按照高中學生的個性化發(fā)展要求進行細化設計，以便綠色化學理念的發(fā)展可以在化學教育工作優(yōu)化處置的過程中，憑借新課改的理念需求進行綠色化學教育，并獲得學生和新課改政策的雙重支持。

例如，在實施氧化還原反應課程教育的過程中，教師需要對正確的實驗流程進行演示，并且針對氧化還原反應的實際需要，對實驗操作細節(jié)加以設計?？梢匀娴膽{借綠色化學理念的研究，對氧化還原反應新生成的化學物質尤其是氣體物質進行收集方式的總結，使學生在簡單化學實驗的過程中，具備完整收集新生成化學物質的習慣，以便按照綠色化學理念，更加全面地推進綠色化學理念的深化。

（二）重視實驗教學，逐漸滲透綠色化學理念

第一，積極應用微型實驗。微縮化學實驗中的常用實驗儀器，限量供給常用試劑，實驗中除了可對井穴板等微型儀器進行應用，還可研究容量瓶、燒瓶以及啟普發(fā)生器等實驗器材的微型化。如微型化的實驗結果無法滿足實驗的具體需求，可利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，進而可放大實驗結果并對實驗要求進行滿足。

第二，優(yōu)化實驗方式?？蓪⒉糠诸伾兓鄬γ黠@的定性實驗在滴板中進行，比如高中化學中比較典型的Fe3+的顯色實驗、指示劑與酸或堿作用實驗等。

第三，改進與創(chuàng)造性演示相關的實驗。高中課本中有些實驗具有一定的危險性，比如硝基苯和苯都是有毒氣體，可將與該種氣體相關的實驗應用多媒體設備進行演示，既達成了化學實驗的目的，又降低了對學生的危害性。

（三） 精心設計化學作業(yè)，繼續(xù)鞏固綠色化學理念

教師在布置化學課后作業(yè)時，可以有意識地對一些可繼續(xù)滲透綠色化學理念的習題進行選擇，進而在高中生課后練習的過程中達成對綠色化學理念不斷強化的目的。比如讓高中生對硫酸銅的實驗進行設計制備，要求學生由節(jié)約化學物品和環(huán)保的角度出發(fā)對最佳實驗方法進行選擇。與此同時，要求學生在每次實驗完成之后對化學實驗報告進行整理和書寫，實驗報告中不僅需要對實驗現(xiàn)象進行記錄、對其原因進行解釋，還需進一步思考實驗過程中出現(xiàn)的問題，最終找出相應的改進策略，下次實驗提升綠色化程度。高中生需要在實驗報告中對“三廢”的處理方法進行分析，積極開動腦筋深入研究廢液的轉化利用或者是廢氣的處理方法等，爭取將其變廢為寶，既不會造成環(huán)境污染還可使其發(fā)揮作用。

四、結束語

當今中國隨著改革開放的深入，工業(yè)一體化發(fā)展迅速，而作為滿足人們生活需求的化學工業(yè)更是快速發(fā)展，但是在化學工業(yè)發(fā)展的過程中，由于保護環(huán)境的意識不夠，造成了很多污染問題，所以為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，必須堅持以綠色化學理念為基礎的新化學學科。因而，高中學生接受綠色化學理念對我國發(fā)展有著十分重要的意義。

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作者簡介：

宋劍寧，廣西欽州浦北縣第二中學。