王勇

摘要：我國的科技經(jīng)過多年的發(fā)展綜合實力提升了許多，現(xiàn)代也逐漸成為了網(wǎng)絡信息技術時代，在社會中的各個領域中計算機技術都發(fā)揮了很大的作用，因此各行業(yè)在招收職業(yè)技術學院畢業(yè)人才時也有了更高的要求。在當前社會背景下，學校如果想要培養(yǎng)出更多能夠在社會中生存下去的人才，提高就業(yè)率，為實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供幫助，在激烈的市場競爭中幫助企業(yè)提高自身競爭力，改革是必然的，學校要從多方面進行改革工作，努力提升計算機專業(yè)的教學效率，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

關鍵詞：職業(yè)技術學院;計算機教學;改革重點;實施路徑

現(xiàn)如今，經(jīng)過多年研究的信息技術取得了很大的發(fā)展進步，社會也要求職業(yè)技術學院能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，同時也要求計算機專業(yè)的教學進行改革。但是，現(xiàn)如今職業(yè)技術學院計算機專業(yè)的教學中存在缺陷，現(xiàn)代專業(yè)教學目標是向學生傳授更多的知識，讓他們掌握大量專業(yè)理論，但是卻沒有重視計算機實踐能力的培養(yǎng)造成了很多學生只掌握了理論知識，卻沒有動手能力，拉低了學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，影響學生畢業(yè)后的工作，導致他們的實際工作能力無法達到企業(yè)要求，增大了學生就業(yè)壓力。以當今職業(yè)技術學院教學狀況為背景，職業(yè)技術學院計算機專業(yè)必須進行改革，創(chuàng)建出能夠培養(yǎng)適應社會發(fā)展的學生教育模式，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合性專業(yè)人才

1職業(yè)技術學院計算機教學改革的重點

1.1以教學模式創(chuàng)新為改革重點

影響現(xiàn)如今職業(yè)技術學院計算機專業(yè)的教育水平的主要因素就是教學模式問題。在進行計算機專業(yè)的教育時，許多職業(yè)技術學院只重視學生理論知識的傳授，但是并沒有讓學生將這些知識應用到實際工作中，因此該項課程學習到的知識不具備足夠的實用性。除此之外，大多數(shù)職業(yè)技術學院計算機教學中的各項內(nèi)容仍然十分傳統(tǒng)，比如內(nèi)容或者是理念等，而且還包括計算機教學中應用的方式非常單一枯燥，培養(yǎng)出的學生不僅無法適應社會發(fā)展狀況，滿足企業(yè)員工能力需求，同時也很難讓學生產(chǎn)生對該項課程學習的興趣以及積極性。在大數(shù)據(jù)背景下的職業(yè)技術學院課堂教學中，老師可以利用信息技術建立數(shù)字化的課堂，幫助學生獨立了預習教材知識，并針對自己不懂的問題進行著重探索。另外，老師也要在課堂上對學生的疑惑進行總結和歸納，并且對不同學生的具體問題進行解答，從而解決學生所遇到的問題。最后，老師要將課堂的自主權交給學生，使學生可以充分提高自己的發(fā)散思維并朝著更加多元化的方向發(fā)展。

1.2以教學條件改善為改革重點

經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今很多職業(yè)技術學院使用的教學設備已經(jīng)十多年沒有進行更新?lián)Q代，這些設備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需求，尤其是對計算機專業(yè)來說，許多現(xiàn)如今比較常用的軟件在這些設備上不能運行，導致學生無法在課堂學習過程中將理論知識運用到實踐中，阻礙了他們實際工作能力的培養(yǎng)和提高。除此之外，一些職業(yè)技術學院中負責教學物資采購的工作人員并不了解計算機教學設備，選擇的設備在計算機教學中無法發(fā)揮出令人滿意的作用，一些學校為了省錢購買的設備十分落后，不僅浪費了資金，而且無法取得好的教學效果，讓學生受到應有的教育。所以，學校在進行改革工作時也要重視設備的更換，為學生提供更好的教學條件。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下職業(yè)技術學院計算機教學改革的實施路徑

教材是開展教學活動的關鍵依據(jù)，所以負責職業(yè)技術學院計算機專業(yè)教學的老師們要根據(jù)實際情況，合理選擇最適合的教材，并且要時刻關注市場變化情況，不斷改變教學內(nèi)容。而且，老師在進行教學時可以在網(wǎng)絡上尋找一些有用的資源，比如教學內(nèi)容或者是教學方式等，發(fā)揮出這些資源的作用，讓學生逐漸對計算機教學產(chǎn)生興趣，并且積極主動地參與到教學活動中，通過這樣的方式可以有效提高教學質量。職業(yè)技術學院教師不僅要盡力選擇最合適的教材，同時還要創(chuàng)新教并完善學方式，努力取得更好的教學效果。比如，在進行教學活動時，老師可以選擇層次教學法，在運用該方法時，首先可以讓所有學生一起進行有關計算機水平的測試，然后根據(jù)每個學生在測試中得到的成績分別劃分為不同層次，老師的每一項教學任務都要根據(jù)不同層次學生進行。如果加固較差，老師要重視對他們進行基礎教學，幫助學生得到更加堅實的基礎。而如果學生具備較好的計算機基礎，老師要對信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作給予足夠的重視，幫助學生提高計算機學習能力以及綜合素養(yǎng)。這種教學方式可以根據(jù)不同學生的不同情況對他們安排最合適的教學，盡力提高學生的綜合素質水平?，F(xiàn)如今職業(yè)技術學院計算專業(yè)教學目的就是培養(yǎng)出更多具備專業(yè)計算機技術以及各方面素質都較高的綜合性人才，所以職業(yè)技術學院應該根據(jù)市場情況對學生的學習課程進行合理搭配，同時要重視計算機課程體系的完善工作。

3結束語

總而言之，通過對職業(yè)技術學院計算機教學中存在的各種問題的了解，職業(yè)技術學院想要提高教學質量，需要從多方面進行改革，要在傳授學生理論知識的同時，投入更多精力以及資源讓學生參加更多實踐教學活動，提高學生實際工作能力。

參考文獻：

[1]高軍行.大數(shù)據(jù)時代合作式學習自高職課程教學中的應用——以國際貿(mào)易理論與政策課程為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論，2016（4）：57-58.

[2]何路路.區(qū)域性職業(yè)技術學院數(shù)字化教育資源共建共享現(xiàn)狀研究[D].南昌大學，2016.

[3]楊鴻章，文家朝.淺談大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)技術學院公共計算機基礎課程教學改革探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（17）：457.

[4]徐牡蓮.大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)技術學院公共計算機基礎課程教學改革探討[J].福建電腦，2018，34（12）：167-168.